Конспект занятия по экспериментированию в 2 младшей группе "Для чего нужна вода и ее свойства"
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель: Знакомство детей со свойсвами воды (жидкая, Прозрачная, бесцветная, безвкусная), со значением ее для жизнедеятельности человека и живой природы.

Задачи:

Образовательные: активизировать наглядно-образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды

Развивающая: развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности.

Воспитательные: воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

Метериал: емкость наполненная водой емкости для эксперементирования (станканчик,, ложечки, чашки, салфетки, полотенца, видеоролик на тему «Для чего нужна вода».

Ход занятия:

В-ль Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране!

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите она она кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не напиться

Без нее нам не прожить!

Посмотрите для чего нужна вода ( показываю видеоролик, где наши дети купаются, поливают растения, наливают в чайник и тд

Воспитатель обращает внимание детей на емкость, в которой находиться вода. Ребята посмотрите у меня здесь находиться водичка, давайте узнаем из чего получается много воды,  я сейчас опущу руки в в емкость с водой и поздороваюсь  с водой. Затем вынимает руки, а с них капают капельки.

в-ль  Здравствуй водичка! Ребята посмотрите, что капает у меня с рук? (капельки, водичка)

в-ль Правильно, Водичка состоит из многих, многих капелек, которые собираются вместе и могут «разговаривать между собой», журчать. Послушайте как журчит вода ( грамзапись журчания)

В-ль ребята а теперь вы поздоровайтесь в водой ( по одному подходят и здороваются с водой)

в-ль ребята, когда вы опускали ручки в водичку она какая была холодная или теплая? ( теплая) Эта водичка теплая. А какая еще бывает водичка ( холодная, горячая, теплая), а  как можно получить кипяток? ( поставить на плиту и включить газ, она  согреется, налить в чайник воду и включить электричество она согреется)

в-ль ребята если воду перелить с одного ведра в другое будет она переливаться (да) как можно назвать водичку она какая (жидкая) правильно, молодцы (в-ль показывает как переливается вода)

Давайте поиграем «Круговорот воды в природе» В-ль под фонограмму рассказывает, а дети выполняют вместе с родителями)

в-льЯ- облако, а вы мои дети – капельки. Вам пора отправляться в путь Дождик пошел ( дети прыгают).Полетели капельки на землю Кучкой и поодиночке ( ходят по одному). Собрались капельки вместе и потекли маленькие ручейки (ходят парами или тройками).Встретились ручейки и стали большой рекой ( все обьединились) . Текла река и попала в океан ( встали в круг). Потом капельки вспомнили , что мама облако им наказывала домой вернуться. А  тут Солнышко пригрело. Испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме (бегут к воспитателю) А мама тоже соскучилась! (обнимаются)

А сейчас я предлагаю пройти в лабораторию, где ставят опыты и эксперименты с водой. Реьята посмотрите вода имеет цвет(нет( она прозрачная, а молоко какого цвета ( белого). Давайте докажем, что вода прозрачная, я опущу ложку в стакан с водой и что мы увидем? (ложкчку видно) А теперь опустим ложечку в молоко (ложку не видно), значит вода прозрачная, бесцветная.

Ребята вода не имеет вкус. Мы это тоже можем проверить.Давайте ее сделаем вкусной, отправим сахар в воду и развмешаем, а наши лобаранты нам помогут.А теперь возьмем трубочку и попробуем. Какая она на вкус? (сладкая).Тоже солью (соленая).Теперь мы знаем что вода можнт быть прозрачной, бесцветной и может иметь вкус если ее развести с сахаром или солью. вам понравилось наше занятие? Нам пора возращаться в детский сад.