Конспект занятия "Друг в беде не бросит".
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе по познавательному развитию

Тема: "Друг в беде не бросает"

Цель: Формирование у детей представлений о дружбе, взаимопомощи и поддержке в трудных ситуациях.

Задачи:

• Образовательные:

• Расширить и обогатить словарь детей по теме "дружба", "помощь", "поддержка".
• Познакомить с понятием "взаимовыручка" через примеры из жизни и художественной литературы.
• Формировать умение анализировать поступки героев, определять, кто из них поступает как настоящий друг.

• Развивающие:

• Развивать связную речь, умение высказывать свое мнение, аргументировать его.
• Развивать эмоциональный интеллект: умение сопереживать, понимать чувства других.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

• Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.
• Формировать ценностное отношение к дружбе.
• Воспитывать умение работать в коллективе, слушать и уважать мнение товарищей.

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы о дружбе (например, "Федорино горе" К. Чуковского, "Сказка о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина, рассказы о животных).
• Беседы о дружбе, о том, как важно помогать друг другу.
• Наблюдения за взаимоотношениями детей в группе.
• Рассматривание иллюстраций к сказкам и рассказам о дружбе.

Материалы:

• Игрушки (например, зайчик, медвежонок, лисенок).
• Картинки с изображением ситуаций, где нужна помощь (например, ребенок упал, кто-то потерял игрушку, кому-то грустно).
• Листы бумаги, карандаши или фломастеры.
• Мяч.
• Музыкальное сопровождение (спокойная, добрая мелодия).

Ход занятия:

1. Организационный момент и создание эмоционального настроя (5 минут)

• Педагог: Здравствуйте, мои дорогие ребята! Сегодня у нас будет очень интересное занятие, и я надеюсь, что оно будет наполнено теплом и добротой. Давайте начнем с того, что возьмемся за руки и подарим друг другу улыбку. Пусть эта улыбка передастся каждому, кто рядом.
  (Дети берутся за руки, улыбаются друг другу)
• Педагог: Посмотрите, как стало светло и радостно от наших улыбок! А теперь я хочу загадать вам загадку:

"Не на день, не на два,
А на долгие года.
С ним легко идти вперед,
Он всегда тебя поймет."
(Дети отгадывают – Друг)

• Педагог: Правильно, это друг! А что такое дружба, как вы думаете? Что значит быть другом?

2. Основная часть (20-25 минут)

а) Беседа "Что такое дружба?"

• Педагог: Да, дружба – это когда люди хорошо относятся друг к другу, когда им нравится проводить время вместе. А что еще делает дружбу особенной? Что вы делаете вместе с друзьями?
  (Дети высказывают свои мысли: играют, делятся игрушками, разговаривают, смеются, ходят в гости, помогают друг другу.)
• Педагог: Молодцы! Вы очень точно подметили. Дружба – это не только веселье и игры. Это еще и забота, и поддержка. А вот представьте, что случилось что-то неприятное, что-то, что вас расстроило или даже напугало. Что тогда делает настоящий друг?
  (Дети отвечают: утешает, помогает, не бросает, говорит добрые слова, предлагает поиграть во что-то другое.)
• Педагог: Именно! Настоящий друг не оставит в беде. Он постарается помочь, поддержать, сделать так, чтобы вам стало легче. Это и есть самое главное в дружбе – быть рядом, когда трудно.

б) Игровая ситуация "Помоги другу"

• Педагог: Давайте поиграем. У меня есть вот такие игрушки. (Достает игрушки: зайчик, медвежонок, лисенок). Представьте, что зайчик очень хотел построить высокую башню из кубиков, но у него ничего не получается, и он расстроился. (Показывает, как зайчик грустит). Что бы вы сделали, чтобы помочь зайчику?
  (Дети предлагают: помочь построить башню, показать, как правильно ставить кубики, сказать, что у него получится, если постараться, предложить другую игру.)
• Педагог: А теперь представьте, что медвежонок потерял свою любимую машинку. Он очень расстроен и не знает, что делать. (Показывает, как медвежонок ищет машинку и грустит). Как вы можете помочь медвежонку?
  (Дети предлагают: помочь поискать машинку, предложить поиграть другой игрушкой, обнять его, чтобы он не грустил.)
• Педагог: А вот лисенок очень хотел нарисовать красивый цветок, но у него закончился красный карандаш. Он расстроен, потому что без красного цвета цветок не получится. (Показывает, как лисенок расстроен). Что можно сделать в этой ситуации?
  (Дети предлагают: дать свой красный карандаш, предложить нарисовать цветок другим цветом, помочь найти другой красный карандаш.)
• Педагог: Вы все такие молодцы! Вы понимаете, что значит быть настоящим другом. Вы готовы помочь, поддержать, поделиться. Это очень ценно.

в) Чтение и обсуждение отрывка из сказки (или стихотворения)

• Педагог: А теперь давайте послушаем, как в одной сказке говорится о настоящей дружбе. (Выбирает короткий, понятный отрывок, где герои помогают друг другу в трудной ситуации. Например, из "Трое из Простоквашино" про то, как дядя Федор и кот Матроскин помогали друг другу, или про дружбу Винни-Пуха и Пятачка.)
  (Читает отрывок.)
• Педагог: Как вы думаете, герои поступили как настоящие друзья? Почему? Что они сделали друг для друга?
  (Дети обсуждают поступки героев, сравнивают их с тем, как они сами поступают.)
• Педагог: Видите, даже в сказках герои знают, что друг в беде не бросает. Это очень важный закон дружбы.

г) Дидактическая игра "Собери пословицу" (или "Найди пару")

• Педагог: А теперь давайте поиграем в игру, которая поможет нам запомнить, как важно помогать друг другу. (Подготавливает карточки с частями пословиц о дружбе, например: "Друг познается...", "...в беде", "Не имей сто рублей...", "...а имей сто друзей").
  (Дети собирают пословицы, объясняют их смысл.)
• Педагог: Какие мудрые слова вы знаете! Действительно, настоящий друг – это самое ценное сокровище.

3. Заключительная часть

а) Творческое задание "Нарисуй своего друга"

• Педагог: Ребята, мы сегодня много говорили о дружбе и о том, как важно помогать друг другу. А теперь я предлагаю вам нарисовать своего друга или то, как вы помогаете другу. Пусть на вашем рисунке будет изображена ваша дружба.
  (Дети берут листы бумаги и карандаши/фломастеры. Педагог включает спокойную, добрую музыку. Во время рисования педагог подходит к детям, спрашивает, что они рисуют, подбадривает.)
• Педагог: Какие замечательные рисунки у вас получились! Каждый из вас вложил в свой рисунок частичку души и показал, как вы цените дружбу.

б) Рефлексия и подведение итогов

• Педагог: Давайте посмотрим на наши рисунки. (Дети по желанию показывают свои рисунки и коротко рассказывают, что на них изображено.)
• Педагог: Вы все сегодня были настоящими молодцами! Мы узнали, что такое дружба, как важно быть внимательным к своим друзьям, уметь их поддержать и помочь, когда им трудно. Помните, что настоящий друг – это тот, кто не бросает в беде.
• Педагог: А теперь давайте поиграем в игру "Передай тепло". Я буду передавать мяч, и каждый, кто его получит, скажет одно доброе слово о своем друге или о том, что он сегодня узнал о дружбе.
  (Дети передают мяч по кругу, говорят добрые слова.)
• Педагог: Спасибо вам за такое замечательное занятие! Я уверена, что вы всегда будете настоящими друзьями друг для друга. Пусть ваша дружба будет крепкой и радостной!