Самообразование по теме сенсорное развитие по средствам дидактических игр 3-4года
материал (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 154» (МАДОУ д/с № 154)

Тема

Сенсорное развитие детей 3-4 лет посредством дидактических игр

Период изучения

Актуальность

Дошкольный возраст – это время активного познания окружающего мира. Действуя с разными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым звукам, малыш познает их свойства, качества. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира.

На этапе младшего возраста ознакомление со свойствами предметов играет определенную роль. Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию величины, формы и цвета предметов, внимания, так как это позволяет научить адекватно воспринимать предметы, выделять основные признаки и свойства.

Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. "Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания, окружающего", – говорила Н. К. Крупская.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир.

Цель

-Повышение своего профессионального мастерства и компетентности;

-Формирование сенсорной культуры у детей дошкольного возраста средствами дидактической игры (формирование представлений о цвете, форме, величине предметов, расположении в пространстве, запахе, вкусе, звуках и т. д.)

Задачи

#1056;азвивать у детей сенсорные процессы (ощущение, восприятие, представление);

#1060;ормировать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина);

#1047;накомить детей с дидактическими играми;

#1060;ормировать навыки самостоятельной деятельности;

#1040;ктивизировать восприятие детей, включая их в различные виды деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская игровая и др.;

#1056;азвить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

#1055;едагогическое просвещение родителей по вопросу: «Сенсорное развитие детей младшего возраста»;

#1055;одобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей 3-4 лет средствами дидактических игр.

9. Пополнить РППС на тему - Сенсорное развитие детей. Дидактические игры, раскраски, сенсорные игры и т.д.

Планируемые результаты

1. У детей проявляется интерес к дидактической игре;

#1042;оспитать желание использовать дидактическую игру в повседневной жизни;

3. Дети научились воспринимать и представлять предмет и явления, анализировать их, сравнивать, обобщать через дидактическую игру.

#1044;ети умеют определять свойства, признаки предмета,форму,цвет,величину.

5. Дети умеют использовать сенсорные игры не только с помощью воспитателя, но уже самостоятельно

6. Развивается внимание, усидчивость детей.

Этапы работы

1 этап – отбор и изучение актуальной информации по теме;

2 этап – составление плана работы

3 этап – реализация плана работы

4 этап – подведение итогов

1 ЭТАП

ОТБОР И ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО ТЕМЕ

Период реализации 1-го этапа

Список источников для изучения

За основу своей работы я взяла - Основную общеобразовательную программу
дошкольного образования "От рождения до школы" (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова,
М.А.Васильева #1042;еракса Н.Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М.. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика – Синтез, 2020

;Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Под ред. Л.А. Венгера.

Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988.

#1040;.К.Бондаренко «Воспитание детей в игре», М. Просвещение 2006 г. (данное пособие
помогло мне освоить методику вовлечения детей в игру, помогая им понять нравственные
нормы и представления.

1. Интернет-ресурс: Обобщение опыта по теме самообразования «Сенсорное воспитание детей от 1,5 до 5 лет посредством дидактической игры». – .

Интернет-ресурс: Диагностика сенсорного воспитания в I и во II младшей группах. .

2 ЭТАП

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 2-го этапа

Ноябрь 2024 года – май 2025

С детьми

С Родителями

С педагогами

Проведение
диагностическог
о обследования детей

Знакомство с
родителями,
выявление
творческих
способностей
родителей
-Консультация
для родителей
«Сенсорное
развитие детей»

Консультация с
методистом по
теме
самообразования.

Д/и «Собери
яблочки в
корзинку»
Д/и «Кто, что
ест?»
Д/и «Овощи и
фрукты»
Д/и «Домашние
животные»
(развивающие
липучки)

Рассматривание
альбома «Дикие
животные»
Рассматривание
дидактических
карточек «Осень.
Труд взрослых на
полях и
огородах»

Консультация
для родителей
«Игры с
ребёнком на
кухне»

Консультация с
логопедом по
созданию
картотеки
дидактических
игр для детей
второй младшей группы.

Д/и «Весёлые
прищепки»
Д/и «Ёж» (на
липучках

Д.и Собери гусеницу.

Оформление
папки
передвижки
«Игры
развивающие
сенсорику детей.

Оформление Наши моменты

Открытое занятие.

Д/и «Найди
варежкам пару»
Д/и «Подбери
шапочки по
цвету»
Д/и «Наряди
матрёшку»
Д/и «Наряди
ёлку»
Д/и «Собери
картинку»
Рассматривание
альбома
«Мебель»

Консультация
для родителей
«Игра для детей самое важное »

Д/и «Найди
хвостик для
зайчика»
Д/и «Пазлы»
Д/и «Спрячь
мышь»
Д/и «Заплатка
для варежки»

Пополнение уголка с играми.

Д/и «Найди
пару»
Д/и «Собери
узор»
Д\и «Отгадай»
Д/и «Подбери
фигуру по цвету»
Д/и «Снежинки»
(игра на
дыхание)

Консультация
для родителей
«Использование
дидактической
игры как
средства
познавательной
активности
детей раннего
возраста.

Родительское собрание посадка огорода на окне вместе с детьми.

3 ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 3-го этапа

Вводный педагогический анализ по показателям, связанных с сенсорным развитием детей.

Выводы

Низкий показатель: 64,7%

Средний показатель: 35,2%

Высокий показатель: 1%

Название мероприятия

Самоанализ

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Девочки накрывают на стол
пироги,чай ждут в гости бабушку .
Мальчики помогают почистить
снег .Знают где применить слова
вежливости-
Здравствуйте,Пожалуйста, спасибо. .
Дети закрепляют правила поведения.

Дидактические игры

Изготовление игр родителей с детьми, пополнение игрового уголка.

Нзвание мероприятий объединено в большую тему «Игра». Педагог в
течение учебного года фиксирует успехи детей в каждом виде игры
(игровой деятельности) для определения динамики развития
представлений детей о дидактичеких игр. Анализирует, каких
представлений (умений) не хватает детям для мостоятельной игры и развивает их в ходе проведения тематических
занятий и бесед, фиксирует результаты детьми в

самоанализе .

4 ЭТАП

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Период реализации 4-го этапа

Итоговый педагогический анализ по показателям, связанных с сенсорным развитием детей

Выводы

Особое внимание уделяю в своей работе дидактическим играм, которые использую на
занятиях и в свободное время. В играх использовала натуральные
материалы полезные для детей. Дидактические игры с естественным материалом или

изображениями являются основным способом сенсорного воспитания,
развития познавательной деятельности.
Игры проводила в режимных моментах, экскурсиях, прогулках в специально отведенное
для них время. Дидактические игры, применяемые во время образовательной
деятельности, помогают детям усвоить качества предметов и уточнить представления,
полученные в процессе наблюдения. Дидактические игры постепенно усложняла.

Низкий показатель: -0

Средний показатель: -0

Высокий показатель: 100%

Итоговое мероприятие (форма и название)

Участники

Изготовление дидактических игр

Воспитатели,дети,родители.

Родительское собрание

Воспитатели -родители.

Название

Результат

1. Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Золотая осень»

#1042;сероссийский творческий конкурс «Новогодний Фестиваль талантов!»

#1042;сероссийский творческий конкурс « Читаем вместе»

4. Всероссийский конкурс «Будем Армии Служить»

5. Международный конкурс «День Великой Победы»

6. Всероссийский конкурс «Путешествие в Волшебный мир театра»

#1044;иплом лауреата 1 степени.

#1044;иплом 2 степени

#1044;иплом 1 степени

#1044;иплом 1 место Доброквашина Любовь.

5. Диплом Глухова Анастасия

6. Диплом коллективная работа Гр3

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 154» (МАДОУ д/с № 154)

Тема

Сенсорное развитие детей 3-4 лет посредством дидактических игр

Период изучения

Актуальность

Дошкольный возраст – это время активного познания окружающего мира. Действуя с разными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым звукам, малыш познает их свойства, качества. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира.

На этапе младшего возраста ознакомление со свойствами предметов играет определенную роль. Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию величины, формы и цвета предметов, внимания, так как это позволяет научить адекватно воспринимать предметы, выделять основные признаки и свойства.

Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. "Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания, окружающего", – говорила Н. К. Крупская.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир.

Цель

-Повышение своего профессионального мастерства и компетентности;

-Формирование сенсорной культуры у детей дошкольного возраста средствами дидактической игры (формирование представлений о цвете, форме, величине предметов, расположении в пространстве, запахе, вкусе, звуках и т. д.)

Задачи

#1056;азвивать у детей сенсорные процессы (ощущение, восприятие, представление);

#1060;ормировать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина);

#1047;накомить детей с дидактическими играми;

#1060;ормировать навыки самостоятельной деятельности;

#1040;ктивизировать восприятие детей, включая их в различные виды деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская игровая и др.;

#1056;азвить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

#1055;едагогическое просвещение родителей по вопросу: «Сенсорное развитие детей младшего возраста»;

#1055;одобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей 3-4 лет средствами дидактических игр.

9. Пополнить РППС на тему - Сенсорное развитие детей. Дидактические игры, раскраски, сенсорные игры и т.д.

Планируемые результаты

1. У детей проявляется интерес к дидактической игре;

#1042;оспитать желание использовать дидактическую игру в повседневной жизни;

3. Дети научились воспринимать и представлять предмет и явления, анализировать их, сравнивать, обобщать через дидактическую игру.

#1044;ети умеют определять свойства, признаки предмета,форму,цвет,величину.

5. Дети умеют использовать сенсорные игры не только с помощью воспитателя, но уже самостоятельно

6. Развивается внимание, усидчивость детей.

Этапы работы

1 этап – отбор и изучение актуальной информации по теме;

2 этап – составление плана работы

3 этап – реализация плана работы

4 этап – подведение итогов

1 ЭТАП

ОТБОР И ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО ТЕМЕ

Период реализации 1-го этапа

Список источников для изучения

За основу своей работы я взяла - Основную общеобразовательную программу
дошкольного образования "От рождения до школы" (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова,
М.А.Васильева #1042;еракса Н.Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М.. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика – Синтез, 2020

;Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Под ред. Л.А. Венгера.

Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988.

#1040;.К.Бондаренко «Воспитание детей в игре», М. Просвещение 2006 г. (данное пособие
помогло мне освоить методику вовлечения детей в игру, помогая им понять нравственные
нормы и представления.

1. Интернет-ресурс: Обобщение опыта по теме самообразования «Сенсорное воспитание детей от 1,5 до 5 лет посредством дидактической игры». – .

Интернет-ресурс: Диагностика сенсорного воспитания в I и во II младшей группах. .

2 ЭТАП

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 2-го этапа

Ноябрь 2024 года – май 2025

С детьми

С Родителями

С педагогами

Проведение
диагностическог
о обследования детей

Знакомство с
родителями,
выявление
творческих
способностей
родителей
-Консультация
для родителей
«Сенсорное
развитие детей»

Консультация с
методистом по
теме
самообразования.

Д/и «Собери
яблочки в
корзинку»
Д/и «Кто, что
ест?»
Д/и «Овощи и
фрукты»
Д/и «Домашние
животные»
(развивающие
липучки)

Рассматривание
альбома «Дикие
животные»
Рассматривание
дидактических
карточек «Осень.
Труд взрослых на
полях и
огородах»

Консультация
для родителей
«Игры с
ребёнком на
кухне»

Консультация с
логопедом по
созданию
картотеки
дидактических
игр для детей
второй младшей группы.

Д/и «Весёлые
прищепки»
Д/и «Ёж» (на
липучках

Д.и Собери гусеницу.

Оформление
папки
передвижки
«Игры
развивающие
сенсорику детей.

Оформление Наши моменты

Открытое занятие.

Д/и «Найди
варежкам пару»
Д/и «Подбери
шапочки по
цвету»
Д/и «Наряди
матрёшку»
Д/и «Наряди
ёлку»
Д/и «Собери
картинку»
Рассматривание
альбома
«Мебель»

Консультация
для родителей
«Игра для детей самое важное »

Д/и «Найди
хвостик для
зайчика»
Д/и «Пазлы»
Д/и «Спрячь
мышь»
Д/и «Заплатка
для варежки»

Пополнение уголка с играми.

Д/и «Найди
пару»
Д/и «Собери
узор»
Д\и «Отгадай»
Д/и «Подбери
фигуру по цвету»
Д/и «Снежинки»
(игра на
дыхание)

Консультация
для родителей
«Использование
дидактической
игры как
средства
познавательной
активности
детей раннего
возраста.

Родительское собрание посадка огорода на окне вместе с детьми.

3 ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 3-го этапа

Вводный педагогический анализ по показателям, связанных с сенсорным развитием детей.

Выводы

Низкий показатель: 64,7%

Средний показатель: 35,2%

Высокий показатель: 1%

Название мероприятия

Самоанализ

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Девочки накрывают на стол
пироги,чай ждут в гости бабушку .
Мальчики помогают почистить
снег .Знают где применить слова
вежливости-
Здравствуйте,Пожалуйста, спасибо. .
Дети закрепляют правила поведения.

Дидактические игры

Изготовление игр родителей с детьми, пополнение игрового уголка.

Нзвание мероприятий объединено в большую тему «Игра». Педагог в
течение учебного года фиксирует успехи детей в каждом виде игры
(игровой деятельности) для определения динамики развития
представлений детей о дидактичеких игр. Анализирует, каких
представлений (умений) не хватает детям для мостоятельной игры и развивает их в ходе проведения тематических
занятий и бесед, фиксирует результаты детьми в

самоанализе .

4 ЭТАП

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Период реализации 4-го этапа

Итоговый педагогический анализ по показателям, связанных с сенсорным развитием детей

Выводы

Особое внимание уделяю в своей работе дидактическим играм, которые использую на
занятиях и в свободное время. В играх использовала натуральные
материалы полезные для детей. Дидактические игры с естественным материалом или

изображениями являются основным способом сенсорного воспитания,
развития познавательной деятельности.
Игры проводила в режимных моментах, экскурсиях, прогулках в специально отведенное
для них время. Дидактические игры, применяемые во время образовательной
деятельности, помогают детям усвоить качества предметов и уточнить представления,
полученные в процессе наблюдения. Дидактические игры постепенно усложняла.

Низкий показатель: -0

Средний показатель: -0

Высокий показатель: 100%

Итоговое мероприятие (форма и название)

Участники

Изготовление дидактических игр

Воспитатели,дети,родители.

Родительское собрание

Воспитатели -родители.

Название

Результат

1. Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Золотая осень»

#1042;сероссийский творческий конкурс «Новогодний Фестиваль талантов!»

#1042;сероссийский творческий конкурс « Читаем вместе»

4. Всероссийский конкурс «Будем Армии Служить»

5. Международный конкурс «День Великой Победы»

6. Всероссийский конкурс «Путешествие в Волшебный мир театра»

#1044;иплом лауреата 1 степени.

#1044;иплом 2 степени

#1044;иплом 1 степени

#1044;иплом 1 место Доброквашина Любовь.

5. Диплом Глухова Анастасия

6. Диплом коллективная работа Гр3