Картотека дидактических игр и подвижных во второй младшей группе по русским народным сказкам
учебно-методический материал (младшая группа)

Приложение 4

Картотека дидактических игр во второй младшей группе

по русским народным сказкам

«Я назову, а вы продолжите»

Задачи: развивать речь, закрепить знание сказок, развивать речь, мышление,

память.

Ход игры:

Воспитатель называет одного из героев, а дети добавляют его сказочное название.

Мышка - … (норушка)

Лягушка - … (квакушка)

Зайчик - … (побегайчик)

Лисичка - … (сестричка)

Волчок - (Серый бочок)

Медведь - … (косолапый)

Петушок - (Золотой гребешок)

Гуси - (Лебеди)

Сестрица - (Алёнушка)

Братец - (Иванушка)

Серый … (волк)

Красная (шапочка)

Курочка - … (Ряба)

«Из какой сказки герой?».

Задачи: закрепить знание сказок, развивать речь, мышление, память.

Материал: большая карточка с изображением героя сказки; маленькие карточки,

с изображением сюжетов разных сказок.

Ход игры:

Детям раздаются большие карточки. Воспитатель показывает карточки с

сюжетами сказок. Тот ребёнок, у которого на большой карточке изображен герой

из сюжета сказки, называет сказку и берёт карточку себе.

Выигрывает тот, кто быстрее соберет все сказки.

«Помоги герою найти свою сказку»

Задачи: закрепить знание сказок, развивать речь, мышление, память.Материал: На листе бумаги изображён герой сказки и три картинки – сюжеты

сказок, в которых этого героя нет, и одна картинка, в которой этот герой есть.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям картинку и говорит, например, «Петушок пошёл

гулять и заблудился. Давайте поможем ему вернуться в свою сказку». Дети

рассматривают картинку и называют подходящую сказку.

«В какую сказку попал Колобок?»

Задачи: закрепить знание сказок, развивать речь, мышление, память.

Материал: Картинка с изображением сюжета сказки, на которую приклеен

Колобок.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям сюжетную картинку. Дети называют сказку, и

описывают картинку.

«Собери и расскажи сказку»

Задачи: закрепить знание сказок; расширить словарный запас, развивать связную речь, внимание, память.

Материал: картинки с изображением сюжетов, выбранной сказки.

Ход игры:

Ребёнок должен сложить последовательно сюжетные картинки от начала до конца

сказки, затем рассказать сказку с опорой на сюжетные картинки.

Словесная игра «Скажи наоборот»

Задачи: Учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу, активизировать мыслительную активность детей, развивать вербальную память, речевой слух; воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Правила игры: Педагог начинает игру. Он произносит начало фразы. Дети должны фразу продолжить, подбирая слова, противоположные по смыслу(добро – зло, согласие – вражда, трудолюбие – ложь и т. д.)

«Исправь ошибку»

Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках и сказочных героев.
Учить рассказывать сказку используя картинки.
Расширять словарный запас, связную речь, наглядное мышление.
Материал :картинки героев русских народных сказок на палочках

Сказки:" Теремок", "Курочка Ряба"," Репка"

Ход игры:
Ребенку нужно найти лишнего героя и помочь ему найти свою сказку

«Разрезные картинки по сказке «Краденное солнце»

Цель: развитие умения составлять цельное из 4-х частей.

Задачи:

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, аккуратность в процессе игры;

- воспитывать интерес к игре.

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику, мышление, память, внимание;

- развивать умение складывать целое изображение из фрагментов и называть полученный результат.

- развивать диалогическую речь.

Обучающие задачи:

- учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета.

Картотека " Сказочные подвижные игры"

во второй младшей группе

«У медведя во бору»

Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту.

Ход игры: На одной стороне площадки чертится круг—это берлога медведя; на другой - обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который сидит в берлоге. Когда педагог скажет: «Идите, дети, гулять!» Они выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек. Они произносят хором:

У медведя во бору, грибы ягоды беру,

А медведь сидит и на нас рычит.

После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой. Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией детей ловить нельзя.

После того, как медведь поймает несколько играющих, игра возобновляется. На роль медведя назначается другой ребенок. Игра повторяется 3-4 раза.

«Зайка беленький сидит»

Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с
текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или скамейках с одной стороны комнаты. Педагог говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину, становятся около педагога и присаживаются на корточки. Педагог произносит текст:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

Вот так вот так он ушами шевелит (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать! (со слов «скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте).

Кто-то зайку испугал, зайка прыг…….и ускакал (воспитатель показывает игрушку мишку —  дети убегают на свои места.)

«Курочка – хохлатка»

Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Ход игры: Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:

Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко - ко, не ходите далеко».

Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.

«Теремок»

Оборудование: маски героев сказки.

Дети стоят в кругу – это теремок. Несколько детей одевают маски героев сказки : мышки, лягушки, зайца, волка, лисички и медведя.

Дети поднимают сцепленные друг с другом руки и говорят слова:

«Вот стоит теремок

Он не низок, не высок.

Как войдет в него зверек,

Так захлопнется замок».

Во время проговаривания слов дети в масках зверей вбегают в круг и выбегают из него.

На слова воспитателя «ХЛОП» дети опускают сцепленные руки. Кто попадется, перестаёт быть «зверьком» и встает в теремок с остальными детьми.

Игра проводится, пока не останется самый ловкий.

 «Гуси»

Цель: развивать диалогическую речь и соотносить слова с действиями.

Указания взрослого:

- Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в речке, собрались домой – а не пройти! Под горой сидит волк, хочет гуся схватить. Я буду волк, а вы – гуси!

 - Гуси, гуси!  (дети: «га-га-га!»)

 Есть хотите?  («Да-да-да!»)

 Хлеба с маслом?  («Нет!!!»)

 А чего же вам?  («Конфет!!!»)

 Летите домой!

Взрослый произносит вместе с детьми:

 Серый волк под горой

 Не пускает нас домой.

 Раз, два, три – домой беги!

Дети начинают перебегать, а взрослый с игрушечным волком догоняет детей.