Методическая разработка образовательной деятельности Тема: «Зимушка-зима – волшебная пора»
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка образовательной деятельности

Тема: «Зимушка-зима – волшебная пора»
Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)
Срок реализации: 1-2 недели (проект)

1. Цель и задачи проекта

Цель: Формирование целостного представления о зиме как о времени года, её характерных особенностях, сезонных изменениях в природе и жизни людей через интеграцию различных видов детской деятельности.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить знания о характерных признаках зимы (короткий день, долгая ночь, низкая температура, снег, лёд, иней).
• Систематизировать знания о зимующих птицах, животных, их приспособленности к зиме.
• Познакомить с зимними явлениями в неживой природе (метель, вьюга, изморозь, гололёд, оттепель).
• Обогащать словарь по теме (слова-определения: пушистый, скрипучий, колючий, прозрачный; слова-действия: кружится, завывает, покрывает; слова-явления: снегопад, гололедица).
• Расширять знания о зимних видах спорта и безопасном поведении зимой.

• Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы.
• Развивать монологическую и диалогическую речь через составление рассказов, заучивание стихов, участие в беседах.
• Развивать творческие способности в изобразительной, конструктивной и музыкальной деятельности.
• Развивать общую и мелкую моторику в игровой и трудовой деятельности.

• Воспитательные:

• Воспитывать эстетическое отношение к зимней природе, умение видеть её красоту.
• Формировать заботливое отношение к живой природе (зимующим птицам, животным).
• Воспитывать интерес к русским народным традициям, зимним праздникам.
• Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопомощи.

2. Предварительная работа

• Наблюдения за погодой на прогулке (температура, наличие солнца, снега, форма снежинок).
• Чтение произведений о зиме (стихи С. Есенина, Ф. Тютчева, А. Пушкина, рассказы В. Бианки, Н. Сладкова).
• Рассматривание репродукций картин (И. Шишкин «Зима», И. Грабарь «Февральская лазурь», А. Пластов «Первый снег»).
• Создание в группе предметно-развивающей среды: книжный уголок по теме, выставка детских работ, календарь погоды.

3. Этапы реализации проекта

Неделя 1: «Научная лаборатория “Зима”» (Познание природы)

Понедельник: «В гости к Зиме пришла метель»

• НОД «Познание» (ФЦКМ): Беседа «Признаки зимы». Опыты со снегом и льдом: «Превращение снега в воду», «Какой снег грязный или чистый?», «Лёд – твёрдая вода».
• Прогулка: Измерение глубины снежного покрова, наблюдение за снежинками на тёмной ткани.
• Вечер: Чтение и обсуждение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима».

Вторник: «Кто зимует вместе с нами?»

• НОД «Познание» (Мир природы): Беседа о зимующих птицах. Дидактическая игра «Кто что ест?». Лепка/Аппликация «Снегирь на ветке».
• Прогулка: Наблюдение за птицами на участке, пополнение кормушки.
• Вечер: Заучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой».

Среда: «Тайны животного мира»

• НОД «Речевое развитие»: Составление рассказа по серии картинок «Как зимуют звери». Игра «Чей след?» (знакомство со следами зайца, лисы, белки).
• Прогулка: Поиск следов на снегу (реальных или имитированных).
• Вечер: Просмотр познавательного мультфильма («Смешарики. Азбука безопасности. На льду»).

Четверг: «Зимние забавы и безопасность»

• НОД «Физическое развитие»: Беседа о зимних видах спорта и правилах безопасного поведения (опасность сосулек, тонкого льда, гололёда). Подвижные игры «Два мороза», «Снежная карусель».
• Прогулка: Катание с горки, игры в снежки.
• Вечер: Рисование плаката-памятки «Осторожно, зима!».

Пятница: «Волшебство зимнего леса»

• НОД «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование): Коллективная работа «Зимний лес» (техника печатания, рисование ватными палочками).
• Итоговое мероприятие недели: Викторина «Что мы знаем о зиме?» или создание «Книги зимних открытий» с зарисовками и выводами из опытов.

Неделя 2: «Творческая мастерская “Зимняя сказка”» (Творчество, традиции)

Понедельник: «Морозные узоры»

• НОД «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование/Нетрадиционные техники): Рисование морозных узоров на «окнах» (синяя гуашь на целлофане, клеем и солью на темной бумаге).
• Прогулка: Наблюдение за узорами на стекле, инеем на деревьях.
• Вечер: Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев».

Вторник: «Народные традиции»

• НОД «Социально-коммуникативное развитие»: Беседа о народных зимних праздниках (Новый год, Рождество, Святки, Колядки). Разучивание колядок, прибауток.
• Творческая мастерская: Изготовление рождественской звезды или ангела.
• Вечер: Прослушивание народных песен.

Среда: «Сказки зимнего вечера»

• НОД «Речевое развитие»: Сочинение коллективной сказки «Приключения Снежинки». Игра-драматизация по знакомой зимней сказке («Заюшкина избушка», «Морозко»).
• Прогулка: Постройка снежной крепости для сказочных героев.
• Вечер: Настольный театр по мотивам сказок.

Четверг: «Архитекторы снежного города»

• НОД «Конструирование/Ручной труд»: Конструирование из бумаги «Снежинки-балеринки» или из бросового материала «Зимний город».
• Прогулка: Лепка снежных фигур.
• Вечер: Планирование и рисование макета «Наш снежный город».

Пятница: «Зимний бал»

• Итоговое развлечение: Праздник «Зимние забавы» с конкурсами, стихами, песнями, танцами снежинок. Выставка детских работ за две недели. Чаепитие с блинами (как символом солнца).

4. Создание развивающей среды (центры активности)

• Книжный центр: Подборка книг о зиме, энциклопедии о животных и птицах, альбомы с репродукциями.
• Центр науки: Лупы, емкости для опытов со снегом и льдом, иллюстрации зимних явлений, календарь погоды, коллекция снежинок (фотографии).
• Центр творчества: Материалы для рисования (белая, синяя, фиолетовая гуашь), бумага разной фактуры, блестки, вата, салфетки, материалы для лепки (соленое тесто, пластилин).
• Центр строительства/конструирования: Схемы построек из конструктора («Мост через реку», «Птичья столовая»), природный материал (шишки, ветки).
• Центр музыки: Аудиозаписи: «Времена года» П.И. Чайковского («Декабрь», «Январь»), детские песни о зиме, звуки метели, вьюги.
• Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты для игр «Семья. Зимний выходной», «Скорая помощь. Помощь при обморожении», «Каток».

5. Взаимодействие с родителями

• Информационный стенд «Изучаем зиму».
• Консультация «Зимние забавы и безопасность».
• Совместные творческие задания: «Снежные постройки на участке», конкурс «Кормушка для пичужки».
• Предложение прогуляться в парк, лесопарк, чтобы понаблюдать за зимней природой и сделать фотографии для фотовыставки «Зимний пейзаж».

6. Ожидаемые результаты

Ребенок:

• Имеет систематизированные знания о зиме, её признаках, зимующих птицах и животных.
• Активно использует в речи словарь по теме.
• Умеет устанавливать простейшие причинно-следственные связи (холодно → вода замерзает → лёд; птицам нечего есть → нужно подкармливать).
• Проявляет интерес к экспериментам, наблюдениям, творчеству.
• Понимает необходимость безопасного поведения зимой.
• Уважительно относится к природе и народным традициям.