Проект в средней группе по теме

«Моя любимая игрушка»

Подготовил воспитатель:

Аулова Марина Владимировна

Проект в средней группе по теме «Моя любимая игрушка»

Продолжительность: краткосрочный

Цель: развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

Задачи приоритетной образовательной области проекта :

«Социально — коммуникативное развитие» :

Помогать детям объединяться в маленькие группы (по 2-3 человека) на основе личной симпатии. Приучать соблюдать в процессе игры элементарные правила поведения. Развивать умение играть дружно, не ссориться.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

Познавательное развитие:

Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их играх.

Речевое развитие:

Развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы вежливого общения с взрослыми и сверстниками, развивать речь, внимание, память.

Художественно — эстетическое развитие:

Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности.

Физическое развитие:

Формировать интерес к подвижным играм.

Ожидаемые результаты:

- Сплочение детского коллектива, развитию взаимопонимания между детьми и родителями.

- Желание родителей самостоятельно организовывать совместные, творческие игры с детьми дома и в дошкольном учреждении.

- Расширение игровых приемов, используемых детьми в игре способов использования игрового оборудования и предметов-заместителей.

- Изменение уровня коммуникативных навыков детей, развитие ролевых диалогов, вариативности обыгрываемых персонажей.

Основное содержание и этапы реализации проекта

Этапы работы:

I этап – организационно-подготовительный:

Изучение литературы по теме.

Диагностика (наблюдение за игровой деятельностью детей) с целью выявления уровня сформированности игровых навыков.

Расширение предметно-пространственной среды.

Подборка стихов, загадок, игр, иллюстраций по заданной теме

Беседы: «Зачем нужны игрушки?», «У каждой игрушки свое место».

Разучивание стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.

Пополнить игровые уголки атрибутами.

Внести дидактические и настольные игры.

II этап – практический:

Работа с детьми:

-подготовка и проведение сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных, пальчиковых, речевых игр;

-активизировать инициативу детей в игровых действиях;

- привлекать в сюжетно-игровую ситуацию;

- вводить в игровую ситуацию;

-индивидуальная работа;

-групповая;

-подгрупповая.

Работа с родителями: консультация "Игрушка в жизни ребенка", беседы.

Перспективное планирование проектной деятельности.

Содержание работы

Прогнозируемый результат

Сроки

1. Подготовительный этап — проведение диагностического

обследования.

Рассматривание картин, иллюстраций, чтение художественной литературы.

2. Теоретическая подготовка к последующей деятельности детей.

- Подборка стихов, загадок, игр, иллюстраций по заданной теме

- Беседы: «Зачем нужны игрушки?»,

«У каждой игрушки свое место».

- Разучивание стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.

- Пополнить игровые уголки атрибутами.

- Внести дидактические и настольные игры.

3. Основной этап

Участие в играх (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, подвижные,игры- драматизации.)

4. Заключительный этап.

Выполнение проекта :

Образовательные области

Содержание

Задачи

Социально – коммуникативное развитие.

Сюжетно — ролевые игры «Парикмахерская», «Больница», «Дом», «Машина» и др.

Игры – драматизации по сказкам «Репка». «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь».

Настольные игры «Подбери картинку», «Найди пару», «Разрезные картинки», лото, домино и др.

- Учить принимать на себя роль, объединять несколько действий в одно.

- Имитировать мимику, движения, интонацию героев сказок.

- Придерживаться правил в настольных играх.

Познавательное развитие.

Рассматривание картины «Дети играют».

Чтение сказок, заучивание стихов.

Д/игры «Кому — что нужно для работы», «Что изменилось», «Узнай на ощупь», «Узнай игрушки по описанию».

- Пробуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе.

- Правильно использовать детали конструктора. Сооружать постройки.

Речевое развитие.

Рассматривание картин из серии “Мы играем”.

Рассматривание фотографий «Как играют старшие дети»

Заучивание “Песня машиниста”.

Пальчиковые игры: «Приходите в гости», «Семья», «Это пальчик хочет спать…», «Ай качи, качи, качи…».

Составление рассказов о машинах.

Составлять рассказ по картине.

- Пересказывать сказки. Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Читать наизусть стихи.

Художественно-эстетическое развитие.

Область художественное творчество: рисование «Моя любимая игрушка», аппликация «Пирамидка».

Музыкальная деятельность (разучивание песен, прослушивание в аудиозаписи голосов животных.)

Учить детей передавать характерные особенности предмета в лепке и рисовании.

Развитие музыкальных способностей, слуха, слуховой памяти.

Физическое развитие.

Подвижные игры : «Воробушки и автомобиль», «Мой веселый звонкий мяч» и другие

Катание мяча друг другу, под дугу, подбрасывание вверх.

Учить ходить и бегать в играх в определенном направлении, не наталкиваясь.

Бросает мяч разными способами.

Работа с родителями.

"Моя любимая игрушка"

Папка – передвижка «Игрушки в жизни ребёнка» (консультация для родителей).

Рекомендации “Играйте вместе с ребенком”.

Привлекать родителей к участию в жизни группы.