Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через изучение сказок
консультация (младшая группа)

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через изучение сказок

 Развитие речи ребёнка младшего дошкольного возраста является важной составляющей общего психического развития. Сказки играют ключевую роль в формировании речевых навыков малышей, поскольку представляют собой богатое пространство для обогащения лексики, освоения грамматической структуры предложений, улучшения произношения звуков и выражения эмоций средствами языка. 

Сказки оказывают огромное влияние на становление речи ребёнка, поскольку они обладают рядом преимуществ:

 - Яркая образность персонажей и сюжетных линий позволяет малышам легче воспринимать речь взрослых и запоминать её структуру.

- Повторяемость сюжетов и выражений облегчает процесс формирования связной речи.

- Эмоциональная насыщенность историй стимулирует активное участие ребёнка в процессе рассказывания и пересказа.

- Богатая фантазия авторов создаёт уникальные образы, расширяя кругозор и словарь ребёнка. Использование сказок даёт уникальную возможность решать сразу несколько педагогических задач:

- Обучение правильной артикуляции и дикции.

- Формирование чувства ритма и мелодии языка.

- Совершенствование выразительности речи.

- Активизация творческого воображения и фантазии.

Этапы работы над сказкой 

Процесс изучения сказок детьми младшего дошкольного возраста включает несколько этапов:

1. Первичное восприятие сказки — чтение взрослым вслух, использование выразительной интонации, мимики и жестов для привлечения внимания малыша.

2. Обсуждение содержания — постановка вопросов о персонажах, событиях, поступках героев, что способствует осмыслению текста и обогащению активного словаря.

3. Пересказ сюжета — самостоятельное воспроизведение ребёнком прочитанной истории, сначала совместно с воспитателем, затем самостоятельно.

4. Творческое применение полученных знаний — разыгрывание сценок, драматизации, сочинение собственных продолжений, рисунков по мотивам сказки.

 Особенности подбора сказочного материала 

Выбор подходящей сказки зависит от возрастных особенностей ребёнка и его потребностей:

- Для младших групп подходят короткие, яркие, динамичные сказки («Колобок», «Три поросёнка»), богатые повторениями и диалогами.

- Дети постарше воспринимают более длинные и содержательные произведения («Красная Шапочка», «Петух и бобовое зёрнышко»).

Педагог должен учитывать уровень языкового развития группы, подбирать подходящие по стилю изложения и содержанию тексты, привлекающие внимание малышей.  

Регулярное обращение к сказкам положительно влияет на речевое развитие детей:

- Увеличивается активный словарь ребёнка.

- Улучшается качество звукопроизношения.

- Формируются элементарные синтаксические конструкции.

- Повышаются показатели общей культуры общения.

Помимо развития речи, работа со сказочным материалом способствует нравственному воспитанию, развивает эмпатию, учит различать добро и зло, формирует чувство справедливости и ответственности.

Детям трёхлетнего возраста особенно полезны народные и авторские сказки, обладающие простыми сюжетами, яркими героями и чёткими моральными уроками. Они привлекают детское внимание, развивают фантазию, формируют начальные понятия добра и зла, способствуют развитию речи и памяти.

Вот список популярных и проверенных временем сказок, подходящих именно для детей 3-х лет:

 Народные сказки:

 - Колобок

- Репка

-Теремок

- Курочка Ряба

- Волк и семеро козлят

- Три медведя

- Петушок-золотой гребешок

- Лисичка-сестричка и серый волк

- Кот, петух и лиса

Эти сказки отличаются простотой повествования, лёгкостью восприятия и ясностью морали, что идеально подходит маленьким слушателям.

Авторские сказки:

 - К.И. Чуковский: «Мойдодыр», «Телефон»

 - А.Л. Барто: сборники стихов и коротких рассказов.

Эти произведения просты, понятны и интересны для маленьких читателей благодаря живым образам, занимательным приключениям и весёлым рифмам.

 Почему именно эти сказки? Такие рассказы содержат минимальное количество сложных конструкций и длинных эпизодов, герои часто взаимодействуют друг с другом, а события разворачиваются линейно и предсказуемо. Это обеспечивает ребенку комфортное понимание происходящего и удовольствие от прослушивания или самостоятельного прочтения. Используя подобные сказки, родители и педагоги создают благоприятные условия для раннего интеллектуального и эмоционального развития ребёнка, пробуждая любовь к книге и слову.

 Рекомендации родителям и педагогам 

Важно помнить, что успех работы со сказками зависит от ряда факторов:

 - Регулярность чтения и беседы о содержании.

- Выбор интересных, понятных малышу произведений.

- Привлечение родителей к совместному чтению и обсуждению книг дома.

 - Организация специальных мероприятий в детском саду, посвящённых изучению народных сказок.

Таким образом, изучение сказок представляет собой эффективный метод повышения качества речевого развития дошкольников, помогая создать базу для дальнейшего успешного овладения родным языком и подготовки к школьному обучению.