Консультация для родителей "Готов ли ваш ребенок к школе"
консультация (подготовительная группа)

«Готов ли ваш ребенок к школе»

Цель: Совершенствование системы совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения, направленной на подготовку детей к школьному обучению. 

Задачи: 

1. Помочь родителям в подготовке ребенка к обучению в школе.
2. Раскрыть значение  понятия «Готовность ребенка к школе». 
3. Повысить компетентность родителей в вопросах  психологической, педагогической и социальной подготовки ребенка к обучению в школе.

Ход мероприятия. 

Здравствуйте, уважаемые родители! Скоро у наших детей начнется новый важный этап жизни. Впереди школа. Дети и боятся, и с трепетом ждут этого момента, а родители задаются вопросом, а все ли они делают для того, чтобы хорошо подготовить своего ребенка к школе, чтобы тот смог избежать трудностей в освоении школьной программы.  Поговорим сегодня о готовности ребенка к школе, что же мы вкладываем в это понятие.  Обращаю ваше внимание на то, что настоящая, истинная подготовка начинается с его прихода в детский сад, продолжается в среднем 4 года и является важнейшим итогом воспитания и обучения ребенка, как в детском саду, так и в семье.

Подготовка к школе не ограничивается покупкой ребенку необходимых вещей для учебы. И даже определенный уровень знаний, умений и навыков ребенка, который, конечно же,  имеет значение,  не определяет готовности ребенка и не будет гарантом школьной успешности. Самое главное при переходе на качественно новую ступень — это его физическая и психологическая готовность к школе. Раскроем эти понятия

Физическая готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу. 

Прежде всего, создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья: 

• Четкое и строгое выполнение режима дня (приучает ребенка к определенному распорядку) 

Достаточная продолжительность ночного и дневного сна (в сумме примерно 12 часов) предотвращает утомляемость. 

Свежий воздух — подлинный эликсир здоровья 

Важная забота родителей будущих первоклассников — про ведение своевременного и полного медицинского осмотра ребенка, а затем выполнение всех назначений врача. 

Советы родителям: 

Пусть прочно войдут в уклад жизни вашей семьи утренняя зарядка, пешеходные прогулки, экскурсии, походы, посильный физический труд, купание/плавание. Затраты энергии на активный рост и большую двигательную активность полностью компенсируются только полноценным и регулярным питанием. 

Психологическая готовность представляет собой комплекс взаимосвязанных направлений развития ребенка: мотивационная готовность; волевая готовность; интеллектуальная готовность; социальная готовность. 

Мотивационная готовность — предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. 

Начало школьной жизни — серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть: 

— к новому педагогу; 

— к новому коллективу; 

— к новым требованиям; 

— к повседневным обязанностям. 

Школьное обучение — это непрерывный процесс общения. Круг общения младшего школьника значительно расширяется: незнакомые взрослые, новые сверстники, старшеклассники. Психологами и педагогами замечено, что дети быстрее и легче адаптируются к школьному обучению, если умеют общаться. К школе у детей надо сформировать следующие навыки общения: 

дошкольников с их сверстниками. Организация различных развлечений, детских праздников, 

• умение слушать собеседника, не перебивая его; 
• говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль; 
• пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегая грубостей. 

В годы, предшествующие обучению в школе, родителям важно создать условия для общения разнообразных игр должна стать хорошей традицией каждой семьи. Дети учатся жить в коллективе, уступать, делать другим приятное, помогать, подчиняться, лидировать. 

Родители должны не только научить ребёнка слушать других, но и признавать его право на собственное мнение. 

и еще очень важный момент — то, как вы реагируете на своего ребенка, каким вы его видите, как оцениваете его успехи и неудачи. Детям, как воздух, просто необходима уверенность в том, что вы в него верите, что вы уверенны в его возможностях. Это дает сильный толчок для формирования самоуверенности, самоуважения. В дальнейшем ребенку это пригодится для самоутверждения в школе. Поэтому чаще хвалите ребенка за какой-нибудь даже очень маленький положительный момент в его деятельности. При неудачах не ругайте его, не говорите, какой он бестолковый, он это и сам чувствует. Ребенка надо поддержать: «У тебя сейчас не получилось, но, если ты попробуешь еще раз, то все получиться. Я в этом уверен». 

Волевая готовность. 

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: способностей ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу. 

«Надо» выходит на первый план вместо «хочу». Существует огромная пропасть между «хочу в школу» и «надо учиться работать», без осознания этого «надо» ребёнок не сможет хорошо учиться, даже если перед школой он умеет хорошо читать, писать, считать и так далее. 

Совет родителям: 

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании. Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные игры. 

Интеллектуальная готовность — включает багаж знаний ребенка, определенный уровень развития мыслительных процессов: наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи хорошую память и внимание). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически, делать выводы. 

К 6-7 годам ребенок должен знать: свой адрес и название города, в котором он живет; название страны и ее столицы; имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы; времена года, их последовательность и основные признаки; названия месяцев, дней недели; основные виды деревьев и цветов; домашних и диких животных. 

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении. 

Социальная (коммуникативная) готовность — это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения. 

Социальная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. 

Она предполагает следующие умения: способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, при необходимости, уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность. 

Совет родителям: 

Поддерживайте доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Помните — личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе. 

В детском саду общению детей друг с другом уделяется большое внимание, они учатся дружить, общаться, мириться. Но также очень важно, какое внимание этому вопросу уделяют родители, в каких условиях семейного общения живет ребенок, приветствуют родители общение своего ребенка со сверстниками во дворе или изолируют от него, как оценивают его поведение. 

На что еще следует обратить внимание при подготовке к школе: 

Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: 

• Правильное произношение всех звуков. 
• Умение различать звуки речи на слух. 
• Владение навыками звукового анализа и синтеза: умение выделять звук на фоне слова; 

слышать и выделять первый и последний звук в слове; определять позицию звука в слове (начало, середина, конец); 

определять количество и последовательность звуков в слове, место звука слове 

по отношению к другим; 

называть слова с заданным звуком; уметь составлять слова из звуков.

• Словарный запас:

в своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов, знать многозначные слова. 

• Сформированность грамматического строя речи: 

ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными). 

• Связную речь: 

к 7 годам ребёнок должен уметь 

• пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки 
• составлять рассказ по картинке 
• составлять рассказ по серии картин 
• отвечать на вопросы по тексту. 

При пересказе (рассказе) обращается внимание 

— на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль), 

— на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ), 

— на лексику (полнота и точность использования слов), 

— на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).

• Речевую коммуникацию: 

    ребёнок должен быть достаточно активен в общении:

 — уметь слушать и понимать речь, 

— строить общение с учетом ситуации, 

— легко входить в контакт с детьми и взрослыми, 

— ясно и последовательно выражать свои мысли, 

— пользоваться формами речевого этикета. 

Развитие самостоятельности 

— Ребёнок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребёнка к гигиене. 

— Научите ребенка убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам. 

— Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.

— Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котёнка, поливать цветы. 

— Родители не должны делать то, что дети забыли или не захотели выполнять. 

— Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома 

посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью. 

Подготовка руки к письму 

Эта подготовка предполагает развитие тонких движений руки и зрительно- двигательных координаций. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются ее движения. 

При подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. 

Существует много игр и упражнений по развитию мелкой моторики: 

1. Лепка из глины и пластилина. 
2. Рисование или раскрашивание картинок 
3. Изготовление поделок из бумаги, 
4. Изготовление поделок из природного материала; 
5. Конструирование. 
6. Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. 
7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке. 9. Всасывание пипеткой воды. 
8. Нанизывание бус и пуговиц. 
9. Плетение косичек из ниток, венков из цветов. 
10. Переборка круп. 
11. «Показ» стихотворения. 
12. Театр теней. 
13. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой 

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ШКОЛЕ? 

1 .Не волноваться, успокоиться и понять, что «не вы первые, не вы последние» идете в школу. 

2.Читать ребенку умные книги. Играть с ребенком в умные игры (домино, лото, шашки, шахматы и т.д.) 

3.0братиться к специалисту, чтобы он оценил возможности и уровень развития Вашего ребенка и подсказал, на что обратить внимание. 

4. Беседовать со своим ребенком: 

— о школе (не приукрашивая и не пугая) 

— о возможных взаимоотношениях со сверстниками и учителями (не запугивая, и не рисуя радужных  картин) 

— о радостных минутах своего школьного детства, о своих огорчениях 

— постараться дать понять ребенку следующее: 

«ЕСЛИ БУДЕТ ТРУДНО В ШКОЛЕ, Я ТЕБЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМОГУ И ОБЯЗАТЕЛЬНО ТЕБЯ ПОЙМУ. МЫ ВМЕСТЕ СПРАВИМСЯ СО ВСЕМИ ТРУДНОСТЯМИ». 

5. Для ребенка «первый раз в школу», все равно, что для нас «первый раз на работу» — тревога ожидания, настороженность, и, если, вдруг, действительно не поймут — боль, обида, слезы … 
6. Кто поможет ребенку? Только вы — родные люди. 
7. Поддержите, приласкайте, погладьте: ребенку необходимо 16 ласковых прикосновений в день, включая любящий взгляд, чтобы он нормально развивался и чувствовал себя уверенным в жизни. 

На что надо обратить внимание …

1. Выбор школы. 

Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником — посоветуйтесь с психологом, какой класс для обучения выбрать , нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.2. Самостоятельность. 

Ребёнок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребёнка к гигиене. 

Научите ребенка убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам. 

Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них. 

Поручите ему какие-нибудь домашние дела, он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котёнка, поливать цветы. Родители не должны делать то, что дети забыли или не захотели выполнять. Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью. 

Итак, наша единая задача заключается в создании условий для успешной подготовки к обучению детей в школе. для того, чтобы понять, какая помощь нужна ребёнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. 

К чему надо быть готовым родителям перед школой? 

— что ребенок не совсем готов к тому, что ему со всех сторон буду говорить «надо» и «ты обязан» 

— что его работоспособность — 15-20 минут, затем нужен отдых или переключение на другой вид деятельности 

— что ему непривычно будет «быть одним из многих» 

— что могут обостриться заболевания 

— что ему обязательно будут нужны свежий воздух после занятий и движения 

— что Вы будете ему нужны рядом, как никогда 

— что ребенку просто необходимы положительные эмоции 

— что ему будет трудно отпирать дверной замок (заранее научите) 

— что на бедного неокрепшего ребенка разом свалятся и обучение, и дисциплина, и 

новые взаимоотношения, и бытовые проблемы 

— что психика ребенка в этот период наиболее ранима: ( Вам нужно будет сдерживать свои эмоции) 

— что ребенок ждет от Вас похвалы 

— что он хочет чувствовать себя счастливым и умеющим 

— что ему будет плохо без Вашего понимания, любви и заботы. 

Пожелания родителям в процессе подготовки ребенка к школе 

— Занимайтесь с ребенком систематически (2-3 раза в неделю), занятия желательно проводить в одно и то же время. 

— Продолжительность каждого занятия для детей 6-7 лет — не больше 30 минут. 

— Рисовать (писать), читать, раскрашивать, лепить, вырезать, клеить лучше за столом. Можно 10-15 минут заниматься за столом, 10-15-минут — на коврике. Это позволяет менять позу, снимает мышечное напряжение. 

— Не занимайтесь с ребенком, если он плохо себя чувствует или активно отказывается от занятий. 

-Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий. Это дает 

ребенку уверенность в своих силах. . 

— Спокойно, без раздражения относитесь к затруднениям и неудачам ребенка. Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи. 

— Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Терпеливо разъясняйте все, что непонятно. 

— Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.

— Не заставляйте ребенка многократно повторять те задания, которые не получаются. В таких случаях следует вернуться к аналогичным, но более простым заданиям. 

Рекомендации родителям будущих первоклассников: 

-Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий). 

-Не пугайте ребенка школой (<<Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!», «Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.). 

— Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежним и друзьями и проч. (во время перехода из детского сада в школу). 

-С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже будет посещать школу — заранее (в подготовительной группе) готовьте ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием, развивающими играми и проч.). Это будет развивать усидчивость, привычку к целенаправленным занятиям и самое главное — произвольное поведение. 

— Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем — требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых. 

— Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников. 

— Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно. У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские песни, мультфильмы, детское кино и проч.). 

-Способствуйте развитию способности анализировать собственные переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится. 

Подведение итогов. 

Школа — это мир новых отношений со сверстниками, с взрослым. С приходом в школу у первоклассника появляются новые обязанности. Помните, что ребенку по-прежнему нужно ваше внимание и забота, интерес к его школьным делам. Помните, что ваше отношение к школе и учебе вашего ребенка формирует и его отношение к этим явлениям. Поддержите своих детей на их новом жизненном этапе. 

Желаем вам удачи в этом не простом, но очень увлекательным деле! 

В соответствии со статьей («Закона об образовании»), родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития своего ребенка. ДОУ — помощник в реализации данных задач. 

Постарайтесь создать в семье атмосферу радостного ожидания первого школьного дня.

В последний год перед школой обратите внимание, как ведет себя ребенок в обществе сверстников, соблюдает ли правила игры; умеет ли внимательно слушать как сверстников, так и взрослых, может ли подчиняться требованиям старших; всегда ли доброжелательно относится к окружающим. 

Относитесь серьезно к рекомендациям врачей, которые будут участвовать в диспансеризации вашего ребенка перед школой.