Технологическая карта урока МДК. 03.06 Теория и методика организаций занятий по робототехнике
учебно-методический материал

Ф.И.О.

преподавателя

Абдыжалалова Айзада Арстанбековна

Курс/группа

3 курс, ДОп-21, «Дошкольное образование»

Тема урока

«Планетоход»

Цель

Научиться конструировать подвижную конструкцию «Планетоход» по заданной схеме.

Задачи

Образовательные: 

1. Изучить и найти информацию, материалы о Марсоходе Кьюриосити
2. Создать модель Марсохода Кьюриосити на базе конструктора Lego Wedo 2.0.
3. Научиться достраивать модель, используя блоки разных конфигураций, встраивать дополнительные элементы.
4. Познакомить студентов с историей возникновения праздника «Дня Космонавтики»
5. Создать программу для приведения в движение модели Марсохода;
6. Сравнить характеристики реального Марсохода и конструкции: сходства и различия;
7. Закрепить знания о истории Советской космонавтики, международной деятельности в исследовании Космоса;

Развивающие: 

1. Развивать логическое мышление в процессе конструирования и программирования подвижной модели «Марсоход Кьюриосити»
2. Продолжить развивать умения моделирования.
3. Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;
4. Развивать умения правильно обобщать данные и делать выводы; умения сравнивать, анализировать для содействия установлению в сознании обучающегося устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

Воспитательные: 

1. Сохранять историческую память о достижениях человечества в развитии космоса.
2. Воспитывать любовь и благодарность к людям старшего поколения. Воспитывать любовь к Родине. Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны
3. Осмыслять связь истории с современностью, осуществление преемственности передачи исторического опыта и практических знаний от старшего поколения молодежи;

        3. Создать условия для заинтересованного отношения к теме урока;

       4. Воспитывать чувство личной ответственности за общее дело;

      5. Развивать умения работать в коллективе и принимать коллективные решения при выполнении заданий, уметь договариваться друг с другом, сохраняя коллективное дружеское отношение между студентами

Универсальные учебные действия

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к учителю. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 

Регулятивные УУД: умение контролировать, корректировать, планировать деятельность, оценивать результат собственной деятельности, определять тему занятия;

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли в соответствии с языковыми нормами, обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, самостоятельно формулировать познавательную цель занятия, умение работать по алгоритму;

Межпредметные связи:

ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности, ОП.02 Психология, ОП.07 Детская психология, ОГСЭ.03 История, МДК.03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах. Английский язык в профессиональной деятельности Теория и методика развития речи;

Формирование компетенций

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

Личностные результаты

реализации программы воспитания

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2 Развивать у студентов речевые умения и навыки аргументированно выказывать свое мнение

ОК 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ПК.2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей;

ПК.2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста

ПК 2.4 Организовывать общение детей;

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование,

лепка, аппликация, конструирование).

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и

анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ЛР 5 Личность, демонстрирующая приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 6 Личность, проявляющая уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛР 18 Личность, проявляющая чувство патриотизма, любви и уважения к малой Родине,

чувства гордости за свой край

Средства ИКТ, аппаратное обеспечение,

наименование

Smart-доска, ПК, SmartNotebook, Презентация Power point, конструктор LEGO WEDO 2.0, документ камера DIGIS

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Длительность этапа

Задачи

Методы и приемы работы

Формы организации деятельности обучающихся

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

4 мин

Мотивировать студентов на дальнейшую образовательную деятельность. Систематизировать знания о празднике «День Космонавтики», подвиге Советского космонавта Ю.А.Гагарина. Обобщать знания студентов о формах работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении.

Познакомить с планетоходом

Словесный, наглядный,

Групповая, фронтальная

Приветствует студентов, мотивирует на учебную деятельность.

Педагог обращает внимание студентов на smart-доску; Проводит актуализацию знаний о празднике «День Космонавтики», подвиге Советского космонавта Ю.А.Гагарина. 

Обобщает знания о формах работы с деть в ДОУ.

Знакомит с планетоходами  посредством моделей Lego Wedo 2.0 «КосмоТехнИК»

Включаются в образовательный процесс.

Коммуникация с педагогом. Отвечают на вопросы преподавателя.

Этап постановки цели

3 мин

Активизировать мыслительную деятельность, направленную на формулировку темы урока.  Узнать основные характеристики Марсохода «Кьюриосити»,

посредством проблемного вопроса.

Определить тему и цель урока.

Словесный, наглядный, проблемный

фронтальная

Рассказывает историю создания Планетохода «Кьюриосити». Демонстрирует модель из Lego Wedo 2.0

Организует работу по формулированию темы и цели урока посредством вопросов. Мотивирует к правильной формулировке темы и цели.

Тему и цель урока формулируют сами обучающиеся   на основе проблемного вопроса. Сравнивают, анализируют с образцом.

Мотивационный этап

2 мин

Выдвинуть гипотезу, создать условия для возникновения

 личностно-значимой потребности. Определить проблему темы, факторы изучения темы, факты обученности по данной теме, сделать вывод.

Словесный, наглядный, поисковый.

Фронтальная, групповая

Помогает определить проблему изучения. Определить знания, умения и навыки, которыми должен владеть студент для овладения новой темой, направляет на значимость цели у обучающихся, подводит студентов к умозаключению.

Отвечают на вопросы, структурируют знания, формулируют проблему, шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

Определяют тему, как личностно-значимую в своей профессии и жизни.

Этап актуализации знаний

7 мин

Найти необходимую информацию. Сформировать целостное представление об изучаемом объекте.  Обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащихся и изучаемого материала: существенные признаки, принципы, понятие.

Наглядный, практический, аналитический, метод критического мышления.

Фронтальная, индивидуальная

Направляет на учебное исследование для выделения понятия. Работа с определением вводимых понятий.

Организует самопроверку задания.

Проверяет правильность его выполнения.

Дает конкретное представление учащимся об изучаемом объекте.

Проводят индивидуальное исследование, формируют знания. Осуществляют самоконтроль. Выбирают наиболее эффективный способ решения задачи. Оценивают свою работу.

Этап первичное закрепление знаний

18 мин

Разделить класс на мини-группы.

Познакомить студентов с критериями оценивая работы. Поставить образовательную задачу для детей дошкольного возраста.

 Дать инструкцию и организовать работу по сборке Марсохода «Кьюриосити»

Наглядный, слуховой, аналитический, практический, здоровьесберегающие технологии.

Групповая, индивидуальная

Организует парную работу.

Объясняет критерии оценивания работы.  Проводит беседу по технике безопасности при работе с Лего и компьютером. Организует работу  по снятию напряжения рук, подготовить кисти рук к работе с мелкими деталями.

Контролирует работу по выявлению и исправлению ошибок при конструировании.

Раздает инструкции, алгоритмы, анализ. Обеспечивает техническую сторону проведения самостоятельной работы. Оказывает педагогическую поддержку

Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, собирают и структурируют изучаемый материал, оформляют результаты.  Осуществляют самопроверку выполненной работы при коллективном разборе.

Формирование выводов по изученному материалу

3 мин

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся, формирование у учащихся умений самостоятельно анализировать. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Оценить работу на занятие.

Практический, аналитический.

Групповая,фронтальная

Направляет обучающихся на самостоятельную работу, сформировать полученные знания. Осуществляет контроль  в течение всего урока.

Предлагает провести анализ по критериям. Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Сочетает контроль учителя с само- и взаимоконтролем

Организует само-, взаимопроверку обучающимися своей работы. Подводит к гипотезе для ее подтверждения.

Проводят аналогию модели с реальным «Кьюриосити»,

Проводят анализ представленных моделей.  Представляют результаты своего анализа.

Вовлекают в активный учебный диалог, дополняют, развивают услышанную информацию, вносят коррективы, ведут дискуссию. Подтверждают гипотезу.

Рефлексия

3 мин

Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего  психо -эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с педагогм и одногруппниками.

Практический, наглядный

групповая

 Организует обобщающую беседу со студентами по теме урока.

(проводит «мягкое» оценивание) и устанавливает оперативную обратную связь. Обеспечивает рефлексивную деятельность учащихся. Организует выставку Планетоходов «КосмоТехнИК»

Отвечают на вопросы педагога. Учувствуют в организации выставки.

Оценивают эффективность своей деятельности, самоосознают возникшие трудности.