Карта исследования состояния экспрессивной речи детей
методическая разработка
Актуальность исследования определяется необходимостью поиска современных эффективных методов развития речи у детей с ОНР, способствующих формированию полноценного лексико-грамматического строя речи и успешной подготовке к школьному обучению.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 karta_issledovaniya_sostoyaniya_ekspressivnoy_rechi_detey.docx | 30.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Карта исследования состояния экспрессивной речи детей за 2022-2023 уч.г. (средняя группа)
№ п/п | Имя ребенка | Активный словарь | Словоизменение | Словообразование | Итоговый результат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номинативный словарь | Обобщающие понятия | Части предметов | Предикативный словарь | Атрибутивный словарь | Знание геометрических форм | Антонимы | Изменение по числам сущ-х в И.п. | Косвенные падежи | Изменение по числам сущ-х в Р.п. | Согласование прил-х с сущ-ми в роде, числе, падеже | Предложно-падежные конструкции | Согласование сущ-х с числит-ми 2 и 5 | Образование сущ-х с ум.-ласк-ми суффиксами | Образование названий детенышей животных | Образование относительных прил-х | Образование притяжательных прил-х | Образование приставочных глаголов | Образование глаголов совершенного вида | ||||||||||||||||||||||||
Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | |||
1. | Кирилл Б. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Влад Г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Илья Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Ева Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Кристина К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Ваня К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Антон П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Полина П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Ульяна Ш. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Примечание.
Результаты оценивания заданий:
3 балла – задание выполнено без ошибок,
2 балла – допущена одна ошибка,
1 балл – допущено 2-3 ошибки,
0 баллов – допущено 4 и более ошибок.
Карта исследования состояния экспрессивной речи детей за 2023-2024 уч.г. (старшая группа)
№ п/п | Имя ребенка | Активный словарь | Словоизменение | Словообразование | Итоговый результат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номинативный словарь | Обобщающие понятия | Части предметов | Предикативный словарь | Атрибутивный словарь | Знание геометрических форм | Антонимы | Изменение по числам сущ-х в И.п. | Косвенные падежи | Изменение по числам сущ-х в Р.п. | Согласование прил-х с сущ-ми в роде, числе, падеже | Предложно-падежные конструкции | Согласование сущ-х с числит-ми 2 и 5 | Образование сущ-х с ум.-ласк-ми суффиксами | Образование названий детенышей животных | Образование относительных прил-х | Образование притяжательных прил-х | Образование приставочных глаголов | Образование глаголов совершенного вида | ||||||||||||||||||||||||
Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | |||
1. | Кирилл Б. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Влад Г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Илья Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Ева Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Кристина К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Ваня К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Антон П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Полина П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Ульяна Ш. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Примечание.
Результаты оценивания заданий:
3 балла – задание выполнено без ошибок,
2 балла – допущена одна ошибка,
1 балл – допущено 2-3 ошибки,
0 баллов – допущено 4 и более ошибок
Карта исследования состояния экспрессивной речи детей за 2024-2025 уч. г. (подготовительная к школе группа)
№ п/п | Имя ребенка | Активный словарь | Словоизменение | Словообразование | Итоговый результат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номинативный словарь | Обобщающие понятия | Части предметов | Предикативный словарь | Атрибутивный словарь | Знание геометрических форм | Антонимы | Изменение по числам сущ-х в И.п. | Косвенные падежи4 | Изменение по числам сущ-х в Р.п. | Согласование прил-х с сущ-ми в роде, числе, падеже | Предложно-падежные конструкции | Согласование сущ-х с числит-ми 2 и 5 | Образование сущ-х с ум.-ласк-ми суффиксами | Образование названий детенышей животных | Образование относительных прил-х | Образование притяжательных прил-х | Образование приставочных глаголов | Образование глаголов совершенного вида | ||||||||||||||||||||||||
Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н..г. | К.г. | |||
1. | Кирилл Б. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Влад Г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Илья Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Ева Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Кристина К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Ваня К. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Антон П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Полина П. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Ульяна Ш. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Примечание.
Результаты оценивания заданий:
3 балла – задание выполнено без ошибок,
2 балла – допущена одна ошибка,
1 балл – допущено 2-3 ошибки,
0 баллов – допущено 4 и более ошибок
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Экспериментальная работа.Исследование состояния связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием.
Это эксперементальная работа ,в которой я исследовала связную речь детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием . Исследование было направлено на выявление возможностей детей в ис...
Исследование состояния связной речи у детей старшей логопедической группы.
Примерные способы проверки состояния связной речи дошкольников по книге Парамоновой Л.Г. "Воспитание связной речи у детей"....
Презентация на тему - "Исследование состояния звукопроизношения у детей со стертой дизартрией"
В презентации описывается методика обследования звукопроизношения у детей со стертой дизартрией....
Авторская публикация: "Развитие импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста"
ВведениеГлава I. Практические аспекты развития импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста1.1 Изучение уровня развития импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста1.2 ...
ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
В статье представлены содержание и результаты диагностики состояния навыков программирования речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и минимальными дизар...
Методическая разработка «Обследование состояния экспрессивной речи у детей с ОВЗ»
Методическая разработка "Обследование состояния экспрессивной речи у детей с ОВЗ и инвалидностью. Критериии оценки: уровни речевого развития: 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень....