Классификация игр, необходимых для развития детей раннего возраста
консультация

Классификация игр, необходимых

для развития детей раннего возраста

Игра для детей раннего возраста — это вид деятельности, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и социально развивается. В игре дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми. Дети раннего возраста любят играть с игрушками, бытовыми предметами. Сначала они играют в одиночку, но с полутора лет их все чаще привлекают игры со сверстниками.

В процессе игры дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться. Что дает ребенку игра: удовольствие, знакомство с нормами, правилами жизни, общение со сверстниками, возможность выражать свои эмоции, внутреннюю свободу: играю, где хочу, с кем хочу, сколько хочу, чем хочу.

Игры необходимые для развития детей делятся на классифиекации:

Ролевые игры. Они начинают привлекать детей ближе к 2,5 годам. И еще раньше дети начинают кормить кукол, укладывать их спать, ну точь-в-точь как мама. Это зеркальное отражение поведения взрослых позволяет узнать, как воспринимают их дети. Выбирая игру для ребенка, надо следовать главному принципу: игра должна соответствовать возможностям ребенка, быть для него привлекательной.

Игра – возня. Это ещё одна разновидность игр, необходимых для развития ребенка раннего возраста. Такая незамысловатая игра, как «куча мала», учит детей взаимодействию друг с другом, умению управлять своим телом, выплескивать эмоции. Чтобы ребенок получил опыт игры-возни, взрослый (например папа) может «померяться» с ним силой. Ребенок от подобного общения придет в восторг, а, кроме того, научится принимать и победу и поражение. Именно от года до трех лет у детей формируется образ «телесного Я», они начинают осознавать свое тело, учатся управлять им.

Языковые игры (лингвистические игры) — это занятия или упражнения, направленные на расширение словарного запаса, грамматики , общего уровня владения языком и развитием логического мышления. Например игра «Волшебный микрофон» — дети передают друг другу предмет, имитирующий микрофон, получивший должен представиться и рассказать что-то о себе.

Моторные игры (бег, прыжки, лазание) — двигательная активность важна для физического воспитания дошкольников, потому -что способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движении, способствуют обогащению их двигательного опыта, совершенствованию основных движений, выработке нравственно-волевых качеств, косвенно влияют на умственное и эстетическое воспитание дошкольников.

Сенсорные игры. Это игры направленные на развитие восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе, вкусе. Значение сенсорного развития в раннем дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст благоприятен для совершенствования органов чувств, накопление представлений об окружающем мире. Эти игры дают опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой и.т.д

Дидактические игры. Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей детей развитию органов чувств, внимания, логического мышления. Обязательным условием дидактической игры являются правила, без который деятельность приобретает стихийный характер. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребёнка.

Это обучающие игры, которые помогают решать воспитательные и образовательные задачи через доступную для дошкольников форму деятельности.

Они направлены на:

• формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина);
• развитие мелкой моторики (движение пальцев, ладоней);
• развитие речи (пополнение и активизация словаря);
• ознакомление с природой и предметным миром.

Я подготовила дидактическую Сенсорно-моторную игру «Осминожка» — это игра которая помогает развивать сенсорные и моторные навыки одновременно. Цель сенсомоторной игры —является дальнейшее развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи.

В завершении хочу сказать что все виды игр несут в себе большую познавательную, развивающую и эмоциональную ценность для детей, а значит и их родителей. При всем разнообразии различных видов игр между ними много общего. Они окружают познавательную действительность и основываются на самостоятельной деятельности детей. Все игры эмоционально насыщены и доставляют детям радость, чувство удовольствия. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; " Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре... "