Сенсорное развитие дошкольников с нарушениями речи как средство предупреждения нарушений письма.
консультация (старшая группа)

Сенсорное развитие дошкольников с нарушениями речи как средство предупреждения нарушений письма.

В современном образовании особое внимание уделяется развитию дошкольников с нарушениями речи. Эти дети сталкиваются с рядом трудностей, которые могут негативно сказаться на их дальнейшем обучении, особенно в освоении навыков письма. Одним из эффективных средств профилактики и коррекции таких нарушений является сенсомоторное развитие – комплекс мероприятий, направленных на развитие сенсорных и моторных функций ребенка. Правильное и систематическое развитие сенсомоторных навыков способствует формированию основ для успешного овладения письменной речью.

Роль сенсомоторного развития в формировании навыков письма Сенсомоторное развитие включает в себя работу с сенсорными системами (осязание, зрение, слух, равновесие) и моторикой (двигательные навыки, координация, мелкая моторика рук). Эти компоненты являются фундаментом для формирования навыков письма: развитие мелкой моторики рук способствует точности и аккуратности движений при письме, а сенсорные навыки помогают ребенку ориентироваться в пространстве, различать формы и размеры букв. Таким образом, сенсомоторное развитие создает условия для формирования устойчивых навыков письма и предотвращает возможные трудности.

Особенности дошкольников с нарушениями речи

Дети с нарушениями речи часто имеют ослабленные или недоразвитые моторные и сенсорные функции. У них могут наблюдаться трудности с координацией движений, слабая мелкая моторика, недостаточная чувствительность пальцев и рук, а также нарушения восприятия и анализа сенсорной информации. Эти особенности затрудняют освоение навыков письма, что в свою очередь может привести к формированию неправильных почерков или задержке в развитии письменной речи.

Методы и средства развития сенсомоторных навыков

Для профилактики и коррекции нарушений письма у дошкольников с речевыми нарушениями используют разнообразные методы и средства:

Развивающие упражнения для мелкой моторики: нанизывание бус, застегивание пуговиц, вырезание ножницами, работа с пластилином и тестом. Эти упражнения способствуют развитию точности движений, укрепляют мышцы рук и пальцев, что важно для письма.

Занятия на сенсорных площадках: использование песка, круп, воды, различных текстурных материалов для тренировки тактильных ощущений и восприятия формы и объема.

Зрительно-моторные упражнения: рисование по точкам, раскрашивание, выполнение простых схем и узоров, что помогает развивать глазомоторную координацию.

Использование специальных пособий: сенсорные коврики, массажеры, тактильные карточки, которые стимулируют сенсорные системы и помогают ребенку лучше воспринимать информацию.

Эти методы позволяют не только развивать моторные и сенсорные навыки, но и формировать у ребенка интерес к учебной деятельности, повышая его уверенность и мотивацию.

Профилактическая роль сенсомоторного развития

Регулярная и систематическая работа над сенсомоторными навыками способствует предупреждению возникновения нарушений письма у детей с речевыми трудностями. Развитие мелкой моторики и сенсорных функций помогает сформировать правильную основу для овладения графическими навыками, улучшает координацию движений и восприятие формы букв. В результате у ребенка формируется аккуратный почерк, повышается скорость письма и снижается риск возникновения ошибок.

Кроме того, сенсомоторное развитие способствует улучшению общего состояния ребенка: укреплению нервной системы, развитию внимания и памяти, что также положительно влияет на учебную деятельность.

Сенсомоторное развитие является необходимым условием успешного овладения письмом у дошкольников с нарушениями речи. Целенаправленная, систематическая работа в данном направлении позволяет не только предупредить возникновение нарушений письма, но и способствует гармоничному развитию ребёнка в целом. Ранняя профилактика, индивидуальный подход, вовлечение семьи – залог успешной подготовки детей к школе и формированию положительной мотивации к обучению.