План занятий на октябрь
план-конспект занятия (младшая группа)

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

«Экскурсия в осень» учить определять осень по таким признакам, как: пасмурно, желтеют листья, дует ветер. Учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнышко, дерево, листок).

Познакомить с основным цветом золотой осени-желтым.

Наблюдение за птицами (голубь, ворона, воробей). Учить детей различать птиц по величине.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираем игрушки после прогулки. Учить детей выполнять несложные поручения, рассказать о назначении выполняемых трудовых действиях.

Трудовые поручения: кормим птиц. Предложить детям покормить птиц, учить наблюдать за их действиями.

 Самостоятельная деятельность

Рисование на песке – учить обводить пальчиком или палочкой предметы, имеющие форму круга.

Игры с песком. Игровая ситуация «Угощение для кукол» - учить детей в играх с песком выполнять отдельные игровые действия, при ведущей роли педагога объединять их вокруг определенного сюжета. Формировать элементарные навыки ролевого поведения, интерес к игре.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-учить детей пускать мыльные пузыри, следить за их перемещением; поддерживать у детей хорошее настроение.

Подвижные игры.

 «Мыши и кот» - обогащать двигательный опыт детей (бег).

 «По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, движение ног).

 «Солнышко и дождик» - правильно выполнять движения (приседание, бег).

«Через ручеек» -познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок на двух ногах через нарисованный на асфальте «ручеек». Развивать координацию движений, мышцы ног.

Индивидуальная работа

учить выполнять прыжки на двух ногах.

Индивидуальная беседа с о правилах поведения на участке.

Учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнце, дерево, листок)

Учить определять осень по признакам, как (пасмурно, дует ветер, желтеют листья).

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

«Ходит осень по дорожке» Цель:- дать детям знания об осени. Различать признаки осени( холодно, идут дожди, люди надевают теплую одежду, листья меняют цвет, опадают). Закрепить знания цветов(желтый, красный, зеленый).

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика «Дерево» выполнять движения по образцу

Обучение к. г. н.  Не выходить из-за стола, не закончив прием пищи.

Рассматривание иллюстраций «Времена года», учить замечать, что изменилось на картинке.

Игровая ситуация: «Угостим кукол чаем»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры.

Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки»

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко» - развитие моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития. Внести вкладыши с листьями разной величины. Обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами, учить их обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.

С

рассматривание иллюстрации «Времена года»

2половина дня

Гимнастика после сна. «Потягушечки»

П/И «Солнышко и дождик» учить соблюдать правила игры. (бег, приседания)

Д/И «Найди такой же» -учить детей различными способами обследовать предметы, сопоставлять их форму со знакомыми геометрическими фигурами. Активизировать в речи понятия, характеризующие качество предметов.

Внести

Игры с машинками и крупным строительным материалом.

Развивающие игры «пирамидки», «подбери по цвету»

Учимся самостоятельно держать ложку.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественно-эстетическое развитие:

(Лепка/рисование)

 «Падают, падают листьяЦель: учить отщипывать пластилин от целого куска, раскатывать комочки и приплющивать их.

Физическое развитие

Цель: учить ходить парами в определённом направлении; бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катание мяча   

Утренняя гимнастика: «Дерево»

-выполнять движения по образцу.

П/И. «Поймай листок» -развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

КГН «Моем руки» -продолжаем учить детей тщательно мыть и насухо вытирать руки.

Рассказывание потешки«Осень, осень не спеши» -учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встретили по дороги в д/с. Учить повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку.

Внести

Настольно-печатные игры.

«Вкладыши», «Подбери по цвету» (осенние листья)

Предложить игры детей со звучащими игрушками. (погремушки, бубен)

Учить

тщательно мыть и насухо вытирать руки.

Индивидуально с

проговаривать знакомые потешки.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

М/П игра: «Хоровод» -учить выполнять простые упражнения(приседания, хлопки, становиться в круг

Настольный театр: «Колобок» -учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки.

Пальчиковая гимнастика: «Цветочек» - развитие моторики рук.

Экологическая игра: «Чудесный мешочек» -учить детей узнавать предметы на ощупь.

Внести

Игры с крупной напольной

мозайкой.

«Собери дорожку»,

«Сложи цветок»

Учить собирать пирамидку по размеру и цвету, по величине

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Речевое развитие:

Рассматривание иллюстрации «Осень» учить детей повторять слова воспитателя по содержанию картины (падают листья, дует ветер, холодно). Закрепить знание цветов (желтый,красный,зеленый).

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Маленькие птички» (По диску)

Д/И «Сложи пирамидку» - учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец.

Чтение х. л. Чтение знакомых потешек - вызвать интерес к фольклору.

Игровая ситуация: «Соберем куклу на осеннюю прогулку» -учить детей выполнять различные действия, использовать в игре свои умения. Учить детей общаться в ходе игрового взаимодействия, использовать различные предметы. Закрепить алгоритм одевания на прогулку.

Обучение к.г.н. –учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

Внести мячи и кубики разных размеров, большие и маленькие.

Предложить складывание различных пирамидок.

«Послушная ложка» формировать навыки самообслуживания и

к. г. н.

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

П/И «Кот и мыши» -развивать двигательную активность, соблюдать правила, действовать по сигналу.

Д/И «Осенние листья» -развивать у детей зрительное внимание, закреплять знание величины и цвета (большой, маленький), (зеленый, желтый).

Внести

Игры детей в уголке сенсорного развития: Вкладыши,«Найди половинку»

Учить отщипывать пластилин от целого куска

Упражнять

ходить по ограниченной поверхности.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Протолкни круглый предмет» формировать представление о форме предметов.  Показать свойство предмета при выполнении элементарных действий, развивать двигательную и зрительную координацию

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Утренняя гимнастика. «Наши ножки».

Д/У «Ветерок» развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики бумаги; укреплять мышцы -губ, языка, щек.

Чтение художественной литературы: Сутеев В.Г

«Яблоко» учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Обучение к. г. н. «Собираемся на прогулку» -обучать детей порядку одевания

Предложить

самостоятельные игры с куклами: выполнять знакомые игровые действия, играть дружно.

Внести

Свободное действие с карандашом и бумагой.

обучать порядку одевания.

Учить находить предмет по описанию, рассказывать об их назначении

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

П/Игра «Большие ноги» -учить ходьбе по кругу.

Рассматривание картины «Осень» -привлечь детей к разговору по сюжету картины, активизировать речь.

Игровая ситуация: «Угостим кукол чаем» -развивать интерес к игре, связную речь.

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко» - развитие моторики рук.

Предложить

самостоятельное рассматривание осенних иллюстрации.

Игровая деятельность на кухне: учить детей использовать столовую посуду по назначению.

Позаниматься с

Различать предметы по величине (большой-

маленький)

образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Аппликация

«Листочки»

Цель: Освоение техники наклеивания бумажных форм.

Физическое развитие

Цель: продолжать учить ходить парами в определенном направлении; бросать мяч на дальность от груди; упражнять в катании мяча.

Утренняя гимнастка «маленькие птички» (по диску)

Чтения х. л «Игрушки» А. Барто –воспитывать интерес и любовь к худ. лит.

Игра инсценировка: «Кукла Катя в гости к нам пришла» -развивать у детей желание ежедневно заботиться о кукле. Учить объединять игровые действия с куклой несложным сюжетом: «Напоим Катю чаем».

Обучение к.г.н «Послушная ложка» формировать к. г. н. учить организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Предложить игры с машинками и колясками

(покатай куклу).

Внести в сенсорный уголок(пирамидки, вкладыши). «Осенние листья»

Позаниматься с

в сенсорном уголке(пирамидки, вкладыши)

2половина дня

Гимнастика после сна. «Солнышко проснулось»

Под/игра: «Лови мяч» -учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувства мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Показ сказки на фланелеграфе  «Колобок». Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки.

Предложить

Игры детей в спортивном уголке

«Прокати мяч»

Игры с мячами разных размеров.

Потренироваться

с

бросать мяч друг-другу двумя руками, а так же ловить мяч.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на передвижение облаков по небу,

на изменение их форм. Учить видеть прекрасное явление в природе. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас.

Ветер. Познакомить с таким природным явлением как ветер, рассказать, как нужно одеваться и вести себя в ветреную погоду.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираем выносной инвентарь: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, поощрять самостоятельность, стремление поддерживать и наводить порядок.

Собираем песок в песочницу: воспитывать желание помогать воспитателю.

 Самостоятельная деятельность

Рисование мелками на асфальте «Солнышко-дождик».

Игры детей с машинками: развивать самостоятельность.

«Почему не получается пирожок?»  (проведения опыта). –закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то он становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры.

«Мыши и кот» -учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

«Найди свой домик» -учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

«Солнышко и дождь» -учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

«С кочки на кочку» -учить подпрыгивать на 2х ногах.

Индивидуальная работа

Приучать ориентироваться по сигналу

Учить подпрыгивать на 2х ногах

Учить рисовать мелками на асфальте прямые линии

Приучать                                      выполнять несложные трудовые поручения.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Домашние животные»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру формирование представлений о домашних животных.; научить детей различать по внешнему виду и называть распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Ласковая киска»

П/И «Чья мама?» -учить называть домашних животных, узнавать их детенышей.

Беседа: «Домашние животные» обогащать представление детей о домашних животных и их детенышах.

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Обучение к. г. н. Учить пользоваться правильно столовыми приборами, салфеткой.

Внести

Игры с деревянным строительным конструктором.

«Железная дорога»

Учить

 правильно пользоваться ложкой, салфеткой.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем носиком»

Практическое упражнение: «Наша одежда» -учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды.

Д/И «Лото» учить понимать суть задания узнавать игрушки по названию.

Трудовое поручение: учить детей выполнять не сложные трудовые поручения, наводить порядок после игр.

Внести

Настольные игры

«Вкладыши»

«Пазлы» (домашние животные)

учить самостоятельно надевать некоторые предметы одежды.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие

(Рисование)

«Цветные клубочки для котенка»

Цель: учить рисовать клубки ниток круговыми движениями, восковыми мелками.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Утренняя гимнастка. . «Ласковая киска»

Д/И «Собери картинку». Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, усидчивость, целеустремленность.

Чтение художественной литературы: «Кто живет в домике?»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Игры с куклами

Самостоятельные игры детей в любимых детских уголках.

Складывание картинок из 4-х кубиков.

Позаниматься с

рисовать круговыми движениями.

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Ножками топ-топ, ручками хлоп-хлоп» .

Игры со строительным материалом: строим дом для кошки; учить детей различать и называть детали конструктора.

Пальчиковая гимнастика: «Котята» - развитие моторики рук.

П/И «Кот и мыши»

Предложить

Игры в спортивном уголке «Покати мяч»

«Сбей кеглю»

Игры с крупным строительным материалом

Учить подбирать детали, обыгрывать постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развития речи

«Мой дружок»

Цель: дать понятие о том, что собака тоже домашнее животное; познакомить с внешним видом собаки (игрушка) и особенностями ее поведения.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Большие ноги» (по диску)

П/И «По ровненькой дорожке» -выполнять движения(ходьба, прыжки, приседания)

Игровая ситуация: «Положим куклу Машу спать» -выполнять игровые действия с игрушкой, подводить к пониманию роли в игре.

Обучение к. г. н. продолжать учить умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать полотенце на место.

Внести

Настольно-печатные игры на развития внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери по цвету»

учить умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать на место.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

Д/И «Поручения» -учить называть и различать игрушки и их основные качества (цвет, размер).

Чтение х. л. «Бычок» А. Барто

Практическое упражнение: «Влажные салфетки» продолжать учить пользоваться влажными салфетками.

Пальчиковая гимнастика:«Идет коза рогатая»

- развитие моторики рук.

Предложить

Игры в музыкальном уголке, со звучащими игрушками (бубен, погремушки, маракасы) запоминаем звуки.

Упражнять

в составлении цельного предмета из его частей «Собери картинку»

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Нанизывание колец»

Формировать представление о величине предметов, учитывая его при выполнении действий с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова (большой-маленький); воспитывать положительный интерес к занятиям.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке» -упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

.

Утренняя гимнастка. «Большие ноги» по показу воспитателя.

Игровая ситуация: «Кукла Маша собирается в гости» учить детей выполнять отдельные игровые действия, последовательность действий.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Лошадка», «Козленок».

Обучение к. г. н. «Носовой платок» учить пользоваться носовым платком, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Внести.

Катание на качелях, катание кукол в колясках

Самостоятельные игры детей с куклами.

Учить

пользоваться с носовым платком.

С

 учим цвета (желтый, зеленый)

2половина дня

Гимнастика после сна: «».

П/И «Найди свой цвет» -продолжать учить детей различать основные цвета, ориентироваться в пространстве.

Д/И «Кто как кричит», «Чья мама?»

Продолжать учить называть домашних животных, узнавать их детенышей и называть их.

Внести игры со строительным материалом.

«Железная дорога» учить подбирать детали, обыгрывать постройки.

позаниматься на развитие внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери пару.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«Домик для собачки»

Цель: продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоции.

Физическое развитие

«Догони мяч»

Цель: учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Утренняя гимнастика. «Большие ноги» (по диску).

Д/И «Кто как кричит?» -учить детей узнавать голоса персонажей сказки «Теремок»

Чтение художественной литературы: «Айболит» К. Чуковский.

П/И. «Мыши и кот» -приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.

Обучение к. г. н. Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их название.

Самостоятельная игровая деятельность.

Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространство для игры, по подбору атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

приучать самостоятельно, раздеваться и убирать свои вещи в шкафчик.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Солнышко проснулось».

М/под.игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

«Попади в цель» упражнять

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

«Осенний дождь» -продолжать знакомить детей с данными явлением природы, учить давать характеристику дождя (сильный-слабый, холодный). Обратить внимание на то, как меняется все вокруг после дождя.

Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать на улице в дождь, после дождя.

Ввести в словарь малышей новые слова: (осень), (погода), (пасмурно), (ветрено); научить определять силу ветра вертушками, султанчиками; развивать интерес к окружающему миру.

Труд, самостоятельная деятельность

Сбор опавших листьев на площадке. Сгребание песка вокруг песочницы. Соберем совочки, их очистим от песочка. Продолжать учить собирать игрушки после прогулки. Побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

 Самостоятельная деятельность

«Мыльные пузыри» Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность учить характеризовать размер пузырей, сравнивать их между собой. Способствовать эмоциональной разрядке.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук. «Угадай» -угадать на ощупь, что положили в ладошки: камешек, травинку или палочку.

Подвижные игры.

 «Мяч в кругу» -учить детей образовывать круг, сохранять данное расположение в ходе игры.

«У медведя во бору» -учить детей повторять слова за воспитателем, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего.

«Зайчишки-шалунишки» -учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

– учить выполнять прыжки на двух ногах.

Соблюдать правила игры, выполнять игровые действия учить

Учить собирать игрушки после прогулки

Учить спускаться по ступенькам

Ходьба парами-учить крепко держать руку пары.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Дикие животные»

Цель: учить детей различать по внешнему виду и называть диких животных; сформировать представление о диких животных их питании; формировать умение отвечать на вопросы,принимать участие в беседе. Обогащать словарный запас.

 Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Мишка косолапый»

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Общение на тему: «Дикие животные» познакомить с дикими животными, учить называть части тела.

Чтение художественной литературы: «Листопад» -познакомить со стихотворением, понимать смысл, внимательно слушать.

Обучение к. н. г. «На прогулку выходи» -учить надевать различные предметы одежды.

Предложить

Рассматривание книги и иллюстрации с дикими животными.

Самостоятельные игры в кукольном уголке.

Позаниматься с

правильно называть лесных зверей.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «Зайка серенький сидит» -учить детей соблюдать правила, выполнять прыжки.

Д/И «Собери картинку. Дикие животные» -формировать умение детей складывать картинку из 3х-4х частей. Развивать логическое мышление, память мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Предложить

детям игры в спортивном уголке.

«Сбей кеглю»

«Прокати мяч»

Д/И «Собери картинку. Дикие животные»

Позаниматься в умение различать цвета,с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

2половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие (Лепка)

«Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»

Цель: продолжать формировать умение лепить известные им фрукты округлой формы.

Физическое развитие

«Мяч в кругу».

Цель: учить детей правильно держать мяч, передавать его по кругу. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

Утренняя гимнастика: «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики

Игровая ситуация: «Кукла Катя завтракает» - Формировать у детей к.г.н учить правильно отламывать хлеб небольшими кусочками, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка».

Д/И «Чей домик» -учить детей узнавать животных и называть их.

Пальчиковая гимнастика: «Скрипка», «Этот пальчик»- развитие моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность. Помочь детям определиться с выбором игры, подобрать игрушки, атрибуты, обустроить место для игры. В роли участника игры обогащать игровой и личный опыт детей.

С

учим цвета (желтый, зеленый).

Учить надевать различные предметы одежды

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»

М/П игра. «Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп».

П/И «Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с строительным материалом:«Разноцветные постройки» -закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету.

Внести

Складывание различных пирамидок.

Складывание картинок из 3х-4х частей (дикие животные)

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Побуждать выполнять различные постройки

Позаниматься с

Складывании картинок из 2х-3х частей.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие речи

«Зайка, мишка и лиса».

-побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выбирать из несколько игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

  Физическое развитие

«Бегите ко мне» учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять движения при беге.

Утренняя гимнастика: «Мишка косолапый»

Д/И «Кого не стало?» -запоминать порядок расположения игрушек, правильно называть диких животных и их детенышей.

Чтениехудожественной литературы. Прибаутки«Зайчик-побегайчик»

Обучение к. н. «Самые аккуратные» учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки. Воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду.

Внести

Развивающие настольные игры

«Пазлы», «Вкладыши», (дикие животные)

«Парные картинки»

Поупражняться с

в собирании картинок из 2х-3х частей.

2половина дня

Гимнастика пробуждения: «Потягушечки»

П/И «У медведя во бору» учить действовать по сигналу, повторять слова за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик», «Скрипка» - развитие моторики рук.

Показ сказка на ковралине: «Заюшкина избушка» -побуждать детей участвовать в рассказывание сказки, проговаривать диалоги героев.

Предложить детям игры со звучащими игрушками.

«Шумовой оркестр»

(бубен,погремушки, барабан).

Учить правильно держать ложку, есть самостоятельно

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Наши игрушки»

-помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушкой.

  Физическое развитие

«Бегите ко мне» учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять движения при беге.

Утренняя гимнастика: «Скачут зайки на лужайке»

Д/И «Кукла Маша наряжается» - закреплять навыки правильного называния одежды; учить последовательности в одевании; вызвать желание детей помогать воспитателю и друг другу.

П/И «По ровненькой дорожке»

Чтение х. л. «Кто живет в лесу?»

Обучение к. г. н. замечать неприятность в одежде, с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Внести

Настольно-печатные игры

на развития внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери по цвету»

Игры в кукольном уголке.

Позаниматься с  

правильно называть лесных зверей и их детенышей  

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»

П/И «У медведя во бору»- учить детей ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, выполнять роль медведя, грибника.

Трудовые поручения:«Мишку научим собирать игрушки» -учить детей выполнять несложные трудовые поручения. Воспитывать трудолюбие.

Рассматривание книжные иллюстрации с дикими животными.

Внести

Крупный строительный конструктор. (лего)

Упражнять в беге, соблюдать правила игры

Учить правильно держать мяч, передавать его по кругу

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Аппликация

«Мишка»

Цель: учить детей пользоваться кисточкой и клеем.

Физическое развитие

«Догони мяч»

Цель: учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Утренняя гимнастика. «Мишка косолапый»

Д/И «Кто как кричит?» -учить детей узнавать голоса персонажей сказки «Теремок»

Чтение художественной литературы: «Айболит» К. Чуковский.

П/И. «У медведя во бору»

Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим-рубим»

Обучение к. г. н. Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их название.

Самостоятельные игры с любимой игрушкой. Учить использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые сюжеты.

приучать самостоятельно, раздеваться и убирать свои вещи в шкафчик.

2половина дня

Гимнастика послесна: «Солнышко проснулось».

М/под.игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить

выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки

«Попади в цель» упражнять

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя, (маленький-большой).

Наблюдение за елью. –формировать представление о ели, её красоте. (колючая, вечно зеленая).

Наблюдения за березой. Рассмотреть березку: листики пожелтели, дует ветерок, березка качается, роняет листочки.

Наблюдение за облаками; белые, ветер гонит облака, они меняют форму.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираемся на прогулку- формировать навыки самообслуживания, учить самостоятельно надевать различную одежду.

Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

 Самостоятельная деятельность

Рисование на песке-учить обводить пальчиком или палочкой предметы, имеющие форму круга.

Игровая ситуация «Гуляем с куклой»: учить выполнять игровые действия.

Д/И «Разложи по цвету» -учить различать цвета основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.

Подвижные игры.

«По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Солнышко и дождик» » -учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Вышла курочка гулять» -учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом. (шагают, высоко поднимая колени, машут крыльями, присаживают на корточки).

«Кружатся осенние листочки» -учить медленному бегу врассыпную.

«Пружинки» -учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.

Индивидуальная работа

Формировать навыки самообслуживания

Упражнять в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений

Упражнять                                              в бросании мяча.

Учить                                           убирать свои вещи в свой шкаф.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

«Посуда»

Цель: Расширять представления о том, для чего нужна посуда, развивать внимание, память, воображение, речь.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитиеОсенний празник

«Танины яблоки»

Утренняя гимнастика. «Звонкие погремушки»

Беседа с детьми на тему: «Посуда»-дать детям представление о посуде, её назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия «посуда»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести Д/И

«Мягкие вкладыши»

Учить детей подбирать соответствующие форме фигурке.

Игровая ситуация «накормим куклу»-учить детей подбирать атрибуты.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «По ровненькой дорожке»- упражнять в прыжках, ходьбе.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко»

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Позаниматься в умение различать цвета (красный, желтый, синий) с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие

(Рисование)

«Красивая чашка в горошек»

Цель: совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утренняя гимнастка. «Любимые игрушки»

Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери чашки к блюдцам» -учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. (блюдца и чашки разных цветов).

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Настольные игры (мозаика), сложи целое из частей (4 части)

Д/И «Найди такой же» развивать внимание

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Топ-топ, хлоп-хлоп»

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши» -учить действовать по сигналу.

Показ сказки на ковралине: «Три медведя»- учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей.

Внести игры с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания постройки.

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Д/И «Тихо –громко»-отличать громкие и тихие звуки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

 Развития речи

«Мои любимые игрушки»

Цели: предложить детям называть свои любимые игрушки, учить отвечать элементарные вопросы о них. Напомнить правила обращения с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Хомка-хомячок» - по показу воспитателя.

Обучение к. г.н во время еды напоминать о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» -учить подбирать атрибуты, выполнять игровые действия.

Чтение стихотворений А. Барто. Учить детей слушать стихи и повторять знакомые слова.

Внести

Игры детей с настольными играми: «Картинки половинки», вкладыши, «Составь из частей»,

«Подбери по цвету».

Настольными играми индивидуально позаниматься с

2половина дня

Гимнастика после сна: бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья».

Д/И «Какого цвета?» учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Игры с крупным строительным материалом:(маленький домик для маленькой игрушки).

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.

 Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

Учить

рисовать пальчиком точки.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

                                                                             1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Подбери по форме»: сюжет «Маша-растеряша».

Цель: учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник). Активизировать словарный запас.

Физическое развитие

«Цветные флажки»

Цели: учить детей понимать суть задания, применять в игре умение различать цвета (красный, желтый, синий). Развивать внимание, обогащать двигательный опыт.

Утренняя гимнастика: «Звонкие погремушки»

П/И «Большие ноги шагают по дороге» - (ходьба по кругу).

Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -выполнять различные игровые действия, общаться в ходе игры.

Чтение х. л. К. Чуковский «Федорино горе» -обсуждение.

Обучение к. г. н.«Ложка за ложкой» -учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, катание машин (отвезти зверюшек в гости).

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

д/и «Какая фигура» упражнять в их названии

Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»; закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем.

Д/И «Назови предмет» -активизировать употребление названий предметов посуды.

Трудовое поручение: «Собери игрушки» -формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Свободное рисование мелками прямых линий, не выходя за пределы листа.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке (осенняя тематика).

Учить ходить по ограниченной поверхности

Упражнять в ползании и пролезании

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«Стол для кукол»

Цели учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Физическое развитие

«Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Утренняя гимнастика. «Любимые игрушки»

Игровая ситуация: «К кукле Маше в гости» (чем можно угостить гостей и из чего гости будут пить и кушать).

Д/И «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) –развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Обучение к. г. н. продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Игры в кукольном уголке (пришли гости, надо напоить всех чаем).

Внести игры с машинками

«Отвезём зверюшек домой».

Учить мять бумагу, делать из неё комочки

2половина дня

Гимнастика послесна: «Солнышко».

М/под. игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Д/И «Накрываем стол» -закреплять представления о разнообразии посуды, ее назначении, особенностях.

П/И. «Солнышко и дождик»: действовать по сигналу,(ходьба, приседание).

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить ловить мяч

Учить выполнять элементарные постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Наблюдение за цветами на клумбе (цветочки отцвели).

-Рассматривание ковра из опавших листьев.

Наблюдение за дворником (чем и как он убирает листья с участка).

Учить наблюдать за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие). Обратить внимание на листья, как они падают, какого цвета. Учить детей называть и узнавать желтый и красный цвета.

Труд, самостоятельная деятельность

Уборка участка от листьев. Вызвать интерес к труду в природе.

Уборка игрушек: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные поручения.

После прогулки учить вытирать ноги.

 Самостоятельная деятельность

Куличики и секреты в песке (закапываем формочки).

Постройки из песка (гараж для машин).

Катание на детских машинках, мотоциклах. Учить детей передвигаться на игрушечных машинах, мотоциклах, отталкиваясь ногами от земли. Поощрять выполнение ролевых действий (управление машиной, заправка мотоцикла).

Подвижные игры.

«По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Делай как я» - учить детей выполнять ходьбу по кругу вместе с педагогом с выполнением различных движений руками (поднимать руки вперед, вверх, в стороны).

«Догони мяч» -учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом

«Мяч в кругу» -учить правильно держать мяч, передавать его по кругу. Развивать координацию, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений

Упражнять                                              в бросании мяча и ловле мяча.

После прогулки учить вытирать ноги

Упражнение в правильном произношении слов- названий цветов (желтый, красный)

Ходьба друг за другом, не толкаясь, и не перегоняя друг друга.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели; рассказать об их назначении; развивать внимание, речь.

  Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Звонкие погремушки»

Беседа с детьми на тему: «Посуда»-дать детям представление о посуде, её назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия «посуда»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести Д/И

«Мягкие вкладыши»

Учить детей подбирать соответствующие форме фигурке.

Игровая ситуация «накормим куклу»-учить детей подбирать атрибуты.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках, ходьбе.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко»

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Д/И «Тихо –громко»-отличать громкие и тихие звуки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Художественное развитие (Лепка)

«пирожки для Машеньки»

Цели: продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить слушать сказку, развивать речь, мышление и память.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово

Утренняя гимнастка. «Любимые игрушки»

Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери чашки к блюдцам» -учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. (блюдца и чашки разных цветов).

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Настольные игры (мозаика), сложи целое из частей (4 части)

Д/И «Найди такой же» развивать внимание

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Топ-топ, хлоп-хлоп»

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши» -учить действовать по сигналу.

Показ сказки на ковралине: «Три медведя»- учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей.

Внести игры с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания постройки.

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Позаниматься в умение различать цвета (красный, желтый, синий) с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Развития речи

«Маша и медведь»

Показ сказки на ковралине.

Цели: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы.

  Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Хомка-хомячок» - по показу воспитателя.

Обучение к. г.н во время еды напоминать о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» -учить подбирать атрибуты, выполнять игровые действия.

Чтение стихотворений А. Барто. Учить детей слушать стихи и повторять знакомые слова.

Внести

Игры детей с настольными играми: «Картинки половинки», вкладыши, «Составь из частей»,

«Подбери по цвету».

Настольными играми индивидуально позаниматься с

2половина дня

Гимнастика после сна: бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья».

Д/И «Какого цвета?» учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Игры с крупным строительным материалом:(маленький домик для маленькой игрушки).

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.

 Поупражняться в лепке с

скатывать шарик и расплющивать его.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

                                                                             1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Подбери по форме»: сюжет «Маша-растеряша».

Цель: учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник). Активизировать словарный запас.

Физическое развитие

«Цветные флажки»

Цели: учить детей понимать суть задания, применять в игре умение различать цвета (красный, желтый, синий). Развивать внимание, обогащать двигательный опыт.

Утренняя гимнастика: «Звонкие погремушки»

П/И «Большие ноги шагают по дороге» - (ходьба по кругу).

Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -выполнять различные игровые действия, общаться в ходе игры.

Чтение х. л. К. Чуковский«Федорино горе» -обсуждение.

Обучение к. г. н.«Ложка за ложкой» -учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, катание машин (отвезти зверюшек в гости).

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

д/и «Какая фигура» упражнять в их названии

Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»; закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем.

Д/И «Назови предмет» -активизировать употребление названий предметов посуды.

Трудовое поручение: «Собери игрушки» -формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Свободное рисование мелками прямых линий, не выходя за пределы листа.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке (осенняя тематика).

Учить ходить по ограниченной поверхности

Упражнять в ползании и пролезании

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«кроватка для кукол»

Цели: упражнять детей в одновременном действии с деталями кубиками и кирпичиками; узнавать и называть эти детали.

Физическое развитие

«Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Утренняя гимнастика. «Любимые игрушки»

Игровая ситуация: «К кукле Маше в гости» (чем можно угостить гостей и из чего гости будут пить и кушать).

Д/И «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) –развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Обучение к. г. н. продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Игры в кукольном уголке (пришли гости, надо напоить всех чаем).

Внести игры с машинками

«Отвезём зверюшек домой».

Учить              сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Солнышко».

М/под. игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Д/И «Накрываем стол» -закреплять представления о разнообразии посуды, ее назначении, особенностях.

П/И. «Солнышко и дождик»: действовать по сигналу,(ходьба, приседание).

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить ловить мяч

Учить выполнять элементарные постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

1 неделя

Выставка осени «Краски осени» -предложить родителям с детьми принять участие.

Консультация: «Как воспитывать любовь к порядку»

2 неделя

«Культурно-гигиенические навыки детей» -рекомендации для родителей.

«Как сделать утро ребенка добрым?»

3 неделя

«Закаливание в семье», «Профилактика гриппа в детском саду и дома» -консультация для родителей.

Консультация: «Чем занять ребёнка 2-3 лет дома»

4 неделя

Беседы – о поведении детей дома, о состоянии здоровья, о сне дома, об одежде детей в холодный период времени, как правильно одеть ребенка, о соблюдении режима дня.

«Правила поведения при сезонных изменениях погоды» -консультация для родителей.

Праздник осени «В гостях у сказки!» (праздник-развлечение).

1 неделя

Выставка осени «» -предложить родителям с детьми принять участие.

Консультация: «Как воспитывать любовь к порядку»

2 неделя

«Культурно-гигиенические навыки детей» -рекомендации для родителей.

«Как сделать утро ребенка добрым?»

3 неделя

«Закаливание в семье», «Профилактика гриппа в детском саду и дома» -консультация для родителей.

Консультация: «Чем занять ребёнка 2-3 лет дома»

4 неделя

Беседы – о поведении детей дома, о состоянии здоровья, о сне дома, об одежде детей в холодный период времени, как правильно одеть ребенка, о соблюдении режима дня.

5 неделя

«Правила поведения при сезонных изменениях погоды» -консультация для родителей.

Праздник осени «Краски осени» (праздник-развлечение).

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели; рассказать об их назначении; развивать внимание, речь.

    Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Звонкие погремушки»

Беседа с детьми на тему: «Посуда»-дать детям представление о посуде, её назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия «посуда»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести Д/И

«Мягкие вкладыши»

Учить детей подбирать соответствующие форме фигурке.

Игровая ситуация «накормим куклу»-учить детей подбирать атрибуты.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках, ходьбе.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко»

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Д/И «Тихо –громко»-отличать громкие и тихие звуки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие (Лепка)

«пирожки для Машеньки»

Цели: продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить слушать сказку, развивать речь, мышление и память.

 Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утренняя гимнастка. «Любимые игрушки»

Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери чашки к блюдцам» -учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. (блюдца и чашки разных цветов).

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Настольные игры (мозаика), сложи целое из частей (4 части)

Д/И «Найди такой же» развивать внимание

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Топ-топ, хлоп-хлоп»

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши» -учить действовать по сигналу.

Показ сказки на ковралине: «Три медведя»- учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей.

Внести игры с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания постройки.

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Поупражняться в лепке с

скатывать шарик и расплющивать его.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Подбери по форме»: сюжет «Маша-растеряша».

Цель: учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник). Активизировать словарный запас.

    Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Хомка-хомячок» - по показу воспитателя.

Обучение к. г.н во время еды напоминать о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» -учить подбирать атрибуты, выполнять игровые действия.

Чтение стихотворений А. Барто. Учить детей слушать стихи и повторять знакомые слова.

Внести

Игры детей с настольными играми: «Картинки половинки», вкладыши, «Составь из частей»,

«Подбери по цвету».

Настольными играми индивидуально позаниматься с

2половина дня

Гимнастика после сна: бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья».

Д/И «Какого цвета?» учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Игры с крупным строительным материалом:(маленький домик для маленькой игрушки).

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.

 Позаниматься в умение различать цвета (красный, желтый, синий) с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

                                                                             1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развития речи

«Маша и медведь»

Показ сказки на ковралине.

Цели: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы.

Физическое развитие

«Цветные флажки»

Цели: учить детей понимать суть задания, применять в игре умение различать цвета (красный, желтый, синий). Развивать внимание, обогащать двигательный опыт.

Утренняя гимнастика: «Звонкие погремушки»

П/И «Большие ноги шагают по дороге» - (ходьба по кругу).

Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -выполнять различные игровые действия, общаться в ходе игры.

Чтение х. л. К. Чуковский«Федорино горе» -обсуждение.

Обучение к. г. н.«Ложка за ложкой» -учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, катание машин (отвезти зверюшек в гости).

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

д/и «Какая фигура» упражнять в их названии

Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»; закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем.

Д/И «Назови предмет» -активизировать употребление названий предметов посуды.

Трудовое поручение: «Собери игрушки» -формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Свободное рисование мелками прямых линий, не выходя за пределы листа.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке (осенняя тематика).

Учить ходить по ограниченной поверхности

Упражнять в ползании и пролезании

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«кроватка для кукол»

Цели: упражнять детей в одновременном действии с деталями кубиками и кирпичиками; узнавать и называть эти детали.

Физическое развитие

«Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Утренняя гимнастика. «Любимые игрушки»

Игровая ситуация: «К кукле Маше в гости» (чем можно угостить гостей и из чего гости будут пить и кушать).

Д/И «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) –развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Обучение к. г. н. продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Игры в кукольном уголке (пришли гости, надо напоить всех чаем).

Внести игры с машинками

«Отвезём зверюшек домой».

Учить              сравнивать колечки пирамидки по велечине, собирать ее в правильном порядке.

2половина дня

Гимнастика послесна: «Солнышко».

М/под. игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Д/И «Накрываем стол» -закреплять представления о разнообразии посуды, ее назначении, особенностях.

П/И. «Солнышко и дождик»: действовать по сигналу,(ходьба, приседание).

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить ловить мяч

Учить выполнять элементарные постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Наблюдение за цветами на клумбе (цветочки отцвели).

-Рассматривание ковра из опавших листьев.

Наблюдение за дворником (чем и как он убирает листья с участка).

Учить наблюдать за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие). Обратить внимание на листья, как они падают, какого цвета. Учить детей называть и узнавать желтый и красный цвета.

Труд, самостоятельная деятельность

Уборка участка от листьев. Вызвать интерес к труду в природе.

Уборка игрушек: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные поручения.

После прогулки учить вытирать ноги.

Игровая деятельность

Куличики и секреты в песке (закапываем формочки).

Постройки из песка (гараж для машин).

Катание на детских машинках, мотоциклах. Учить детей передвигаться на игрушечных машинах, мотоциклах, отталкиваясь ногами от земли. Поощрять выполнение ролевых действий (управление машиной, заправка мотоцикла).

Подвижные игры.

Игровая деятельность

«По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Делай как я» - учить детей выполнять ходьбу по кругу вместе с педагогом с выполнением различных движений руками (поднимать руки вперед, вверх, в стороны).

«Догони мяч» -учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом

«Мяч в кругу» -учить правильно держать мяч, передавать его по кругу. Развивать координацию, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений

Упражнять                                              в бросании мяча и ловле мяча.

После прогулки учить вытирать ноги

Упражнение в правильном произношении слов- названий цветов (желтый, красный)

Ходьба друг за другом, не толкаясь, и не перегоняя друг друга.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

«Экскурсия в осень» учить определять осень по таким признакам, как: пасмурно, желтеют листья, дует ветер. Учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнышко, дерево, листок).

Познакомить с основным цветом золотой осени-желтым.

Наблюдение за птицами (голубь, ворона, воробей). Учить детей различать птиц по величине.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираем игрушки после прогулки. Учить детей выполнять несложные поручения, рассказать о назначении выполняемых трудовых действиях.

Трудовые поручения: кормим птиц. Предложить детям покормить птиц, учить наблюдать за их действиями.

 Самостоятельная деятельность

Рисование на песке – учить обводить пальчиком или палочкой предметы, имеющие форму круга.

Игры с песком. Игровая ситуация «Угощение для кукол» - учить детей в играх с песком выполнять отдельные игровые действия, при ведущей роли педагога объединять их вокруг определенного сюжета. Формировать элементарные навыки ролевого поведения, интерес к игре.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-учить детей пускать мыльные пузыри, следить за их перемещением; поддерживать у детей хорошее настроение.

Подвижные игры.

 «Мыши и кот» - обогащать двигательный опыт детей (бег).

 «По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, движение ног).

 «Солнышко и дождик» - правильно выполнять движения (приседание, бег).

«Через ручеек» -познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок на двух ногах через нарисованный на асфальте «ручеек». Развивать координацию движений, мышцы ног.

Индивидуальная работа

учить выполнять прыжки на двух ногах.

Индивидуальная беседа с о правилах поведения на участке.

Учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнце, дерево, листок)

Учить определять осень по признакам, как (пасмурно, дует ветер, желтеют листья).

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

«Ходит осень по дорожке» Цель:- дать детям знания об осени. Различать признаки осени( холодно, идут дожди, люди надевают теплую одежду, листья меняют цвет, опадают). Закрепить знания цветов(желтый, красный, зеленый).

  Физическое развитие

Цель: учить ходить парами в определённом направлении; бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катание мяча   

Утренняя гимнастика «Дерево» выполнять движения по образцу

Обучение к. г. н.  Не выходить из-за стола, не закончив прием пищи.

Рассматривание иллюстраций «Времена года», учить замечать, что изменилось на картинке.

Игровая ситуация: «Угостим кукол чаем»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры.

Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки»

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко» - развитие моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития. Внести вкладыши с листьями разной величины. Обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами, учить их обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.

С

рассматривание иллюстрации «Времена года»

2половина дня

Гимнастика после сна. «Потягушечки»

П/И «Солнышко и дождик» учить соблюдать правила игры. (бег, приседания)

Д/И «Найди такой же» -учить детей различными способами обследовать предметы, сопоставлять их форму со знакомыми геометрическими фигурами. Активизировать в речи понятия, характеризующие качество предметов.

Внести

Игры с машинками и крупным строительным материалом.

Развивающие игры «пирамидки», «подбери по цвету»

Учимся самостоятельно держать ложку.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Речевое развитие:

Рассматривание иллюстрации «Осень» учить детей повторять слова воспитателя по содержанию картины (падают листья, дует ветер, холодно). Закрепить знание цветов (желтый,красный,зеленый).

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика: «Дерево»

-выполнять движения по образцу.

П/И. «Поймай листок» -развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

КГН «Моем руки» -продолжаем учить детей тщательно мыть и насухо вытирать руки.

Рассказывание потешки«Осень, осень не спеши» -учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встретили по дороги в д/с. Учить повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку.

Внести

Настольно-печатные игры.

«Вкладыши», «Подбери по цвету» (осенние листья)

Предложить игры детей со звучащими игрушками. (погремушки, бубен)

Учить

тщательно мыть и насухо вытирать руки.

Индивидуально с

проговаривать знакомые потешки.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

М/П игра: «Хоровод» -учить выполнять простые упражнения(приседания, хлопки, становиться в круг

Настольный театр: «Колобок» -учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки.

Пальчиковая гимнастика: «Цветочек» - развитие моторики рук.

Экологическая игра: «Чудесный мешочек» -учить детей узнавать предметы на ощупь.

Внести

Игры с крупной напольной

мозайкой.

«Собери дорожку»,

«Сложи цветок»

Учить собирать пирамидку по размеру и цвету, по величине

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Художественно-эстетическое развитие:

(Лепка/рисование)

 «Падают, падают листьяЦель: учить отщипывать пластилин от целого куска, раскатывать комочки и приплющивать их.

 Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Утренняя гимнастика. «Маленькие птички» (По диску)

Д/И «Сложи пирамидку» - учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец.

Чтение х. л. Чтение знакомых потешек - вызвать интерес к фольклору.

Игровая ситуация: «Соберем куклу на осеннюю прогулку» -учить детей выполнять различные действия, использовать в игре свои умения. Учить детей общаться в ходе игрового взаимодействия, использовать различные предметы. Закрепить алгоритм одевания на прогулку.

Обучение к.г.н. –учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

Внести мячи и кубики разных размеров, большие и маленькие.

Предложить складывание различных пирамидок.

«Послушная ложка» формировать навыки самообслуживания и

к. г. н.

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

П/И «Кот и мыши» -развивать двигательную активность, соблюдать правила, действовать по сигналу.

Д/И «Осенние листья» -развивать у детей зрительное внимание, закреплять знание величины и цвета (большой, маленький), (зеленый, желтый).

Внести

Игры детей в уголке сенсорного развития: Вкладыши,«Найди половинку»

Учить отщипывать пластилин от целого куска

Упражнять

ходить по ограниченной поверхности.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Протолкни круглый предмет» формировать представление о форме предметов.  Показать свойство предмета при выполнении элементарных действий, развивать двигательную и зрительную координацию

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика. «Наши ножки».

Д/У «Ветерок» развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики бумаги; укреплять мышцы -губ, языка, щек.

Чтение художественной литературы: Сутеев В.Г

«Яблоко» учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Обучение к. г. н. «Собираемся на прогулку» -обучать детей порядку одевания

Предложить

самостоятельные игры с куклами: выполнять знакомые игровые действия, играть дружно.

Внести

Свободное действие с карандашом и бумагой.

обучать порядку одевания.

Учить находить предмет по описанию, рассказывать об их назначении

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

П/Игра «Большие ноги» -учить ходьбе по кругу.

Рассматривание картины «Осень» -привлечь детей к разговору по сюжету картины, активизировать речь.

Игровая ситуация: «Угостим кукол чаем» -развивать интерес к игре, связную речь.

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко» - развитие моторики рук.

Предложить

самостоятельное рассматривание осенних иллюстрации.

Игровая деятельность на кухне: учить детей использовать столовую посуду по назначению.

Позаниматься с

Различать предметы по величине (большой-

маленький)

образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Аппликация

«Листочки»

Цель: Освоение техники наклеивания бумажных форм.

Физическое развитие

Цель: продолжать учить ходить парами в определенном направлении; бросать мяч на дальность от груди; упражнять в катании мяча.

Утренняя гимнастка «маленькие птички» (по диску)

Чтения х. л «Игрушки» А. Барто –воспитывать интерес и любовь к худ. лит.

Игра инсценировка: «Кукла Катя в гости к нам пришла» -развивать у детей желание ежедневно заботиться о кукле. Учить объединять игровые действия с куклой несложным сюжетом: «Напоим Катю чаем».

Обучение к.г.н «Послушная ложка» формировать к. г. н. учить организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Предложить игры с машинками и колясками

(покатай куклу).

Внести в сенсорный уголок(пирамидки, вкладыши). «Осенние листья»

Позаниматься с

в сенсорном уголке(пирамидки, вкладыши)

2половина дня

Гимнастика после сна. «Солнышко проснулось»

Под/игра: «Лови мяч» -учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувства мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Показ сказки на фланелеграфе  «Колобок». Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки.

Предложить

Игры детей в спортивном уголке

«Прокати мяч»

Игры с мячами разных размеров.

Потренироваться

с

бросать мяч друг-другу двумя руками, а так же ловить мяч.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на передвижение облаков по небу,

на изменение их форм. Учить видеть прекрасное явление в природе. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас.

Ветер. Познакомить с таким природным явлением как ветер, рассказать, как нужно одеваться и вести себя в ветреную погоду.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираем выносной инвентарь: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, поощрять самостоятельность, стремление поддерживать и наводить порядок.

Собираем песок в песочницу: воспитывать желание помогать воспитателю.

 Самостоятельная деятельность

Рисование мелками на асфальте «Солнышко-дождик».

Игры детей с машинками: развивать самостоятельность.

«Почему не получается пирожок?»  (проведения опыта). –закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то он становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры.

«Мыши и кот» -учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

«Найди свой домик» -учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

«Солнышко и дождь» -учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

«С кочки на кочку» -учить подпрыгивать на 2х ногах.

Индивидуальная работа

Приучать ориентироваться по сигналу

Учить подпрыгивать на 2х ногах

Учить рисовать мелками на асфальте прямые линии

Приучать                                      выполнять несложные трудовые поручения.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Домашние животные»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру формирование представлений о домашних животных.; научить детей различать по внешнему виду и называть распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Утренняя гимнастика. «Ласковая киска»

П/И «Чья мама?» -учить называть домашних животных, узнавать их детенышей.

Беседа: «Домашние животные» обогащать представление детей о домашних животных и их детенышах.

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Обучение к. г. н. Учить пользоваться правильно столовыми приборами, салфеткой.

Внести

Игры с деревянным строительным конструктором.

«Железная дорога»

Учить

 правильно пользоваться ложкой, салфеткой.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем носиком»

Практическое упражнение: «Наша одежда» -учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды.

Д/И «Лото» учить понимать суть задания узнавать игрушки по названию.

Трудовое поручение: учить детей выполнять не сложные трудовые поручения, наводить порядок после игр.

Внести

Настольные игры

«Вкладыши»

«Пазлы» (домашние животные)

учить самостоятельно надевать некоторые предметы одежды.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развития речи

«Мой дружок»

Цель: дать понятие о том, что собака тоже домашнее животное; познакомить с внешним видом собаки (игрушка) и особенностями ее поведения.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастка. . «Ласковая киска»

Д/И «Собери картинку». Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, усидчивость, целеустремленность.

Чтение художественной литературы: «Кто живет в домике?»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Игры с куклами

Самостоятельные игры детей в любимых детских уголках.

Складывание картинок из 4-х кубиков.

Позаниматься с

рисовать круговыми движениями.

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Ножками топ-топ, ручками хлоп-хлоп» .

Игры со строительным материалом: строим дом для кошки; учить детей различать и называть детали конструктора.

Пальчиковая гимнастика: «Котята» - развитие моторики рук.

П/И «Кот и мыши»

Предложить

Игры в спортивном уголке «Покати мяч»

«Сбей кеглю»

Игры с крупным строительным материалом

Учить подбирать детали, обыгрывать постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие

(Рисование)

«Цветные клубочки для котенка»

Цель: учить рисовать клубки ниток круговыми движениями, восковыми мелками.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке» -упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Утренняя гимнастика. «Большие ноги» (по диску)

П/И «По ровненькой дорожке» -выполнять движения(ходьба, прыжки, приседания)

Игровая ситуация: «Положим куклу Машу спать» -выполнять игровые действия с игрушкой, подводить к пониманию роли в игре.

Обучение к. г. н. продолжать учить умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать полотенце на место.

Внести

Настольно-печатные игры на развития внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери по цвету»

учить умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать на место.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

Д/И «Поручения» -учить называть и различать игрушки и их основные качества (цвет, размер).

Чтение х. л. «Бычок» А. Барто

Практическое упражнение: «Влажные салфетки» продолжать учить пользоваться влажными салфетками.

Пальчиковая гимнастика:«Идет коза рогатая»

- развитие моторики рук.

Предложить

Игры в музыкальном уголке, со звучащими игрушками (бубен, погремушки, маракасы) запоминаем звуки.

Упражнять

в составлении цельного предмета из его частей «Собери картинку»

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Нанизывание колец»

Формировать представление о величине предметов, учитывая его при выполнении действий с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова (большой-маленький); воспитывать положительный интерес к занятиям.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

.

Утренняя гимнастка. «Большие ноги» по показу воспитателя.

Игровая ситуация: «Кукла Маша собирается в гости» учить детей выполнять отдельные игровые действия, последовательность действий.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Лошадка», «Козленок».

Обучение к. г. н. «Носовой платок» учить пользоваться носовым платком, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Внести.

Катание на качелях, катание кукол в колясках

Самостоятельные игры детей с куклами.

Учить

пользоваться с носовым платком.

С

 учим цвета (желтый, зеленый)

2половина дня

Гимнастика после сна: «».

П/И «Найди свой цвет» -продолжать учить детей различать основные цвета, ориентироваться в пространстве.

Д/И «Кто как кричит», «Чья мама?»

Продолжать учить называть домашних животных, узнавать их детенышей и называть их.

Внести игры со строительным материалом.

«Железная дорога» учить подбирать детали, обыгрывать постройки.

позаниматься на развитие внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери пару.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«Домик для собачки»

Цель: продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоции.

Физическое развитие

«Догони мяч»

Цель: учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Утренняя гимнастика. «Большие ноги» (по диску).

Д/И «Кто как кричит?» -учить детей узнавать голоса персонажей сказки «Теремок»

Чтение художественной литературы: «Айболит» К. Чуковский.

П/И. «Мыши и кот» -приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.

Обучение к. г. н. Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их название.

Самостоятельная игровая деятельность.

Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространство для игры, по подбору атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

приучать самостоятельно, раздеваться и убирать свои вещи в шкафчик.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Солнышко проснулось».

М/под.игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

«Попади в цель» упражнять

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

«Осенний дождь» -продолжать знакомить детей с данными явлением природы, учить давать характеристику дождя (сильный-слабый, холодный). Обратить внимание на то, как меняется все вокруг после дождя.

Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать на улице в дождь, после дождя.

Ввести в словарь малышей новые слова: (осень), (погода), (пасмурно), (ветрено); научить определять силу ветра вертушками, султанчиками; развивать интерес к окружающему миру.

Труд, самостоятельная деятельность

Сбор опавших листьев на площадке. Сгребание песка вокруг песочницы. Соберем совочки, их очистим от песочка. Продолжать учить собирать игрушки после прогулки. Побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

 Самостоятельная деятельность

«Мыльные пузыри» Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность учить характеризовать размер пузырей, сравнивать их между собой. Способствовать эмоциональной разрядке.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук. «Угадай» -угадать на ощупь, что положили в ладошки: камешек, травинку или палочку.

Подвижные игры.

 «Мяч в кругу» -учить детей образовывать круг, сохранять данное расположение в ходе игры.

«У медведя во бору» -учить детей повторять слова за воспитателем, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего.

«Зайчишки-шалунишки» -учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

– учить выполнять прыжки на двух ногах.

Соблюдать правила игры, выполнять игровые действия учить

Учить собирать игрушки после прогулки

Учить спускаться по ступенькам

Ходьба парами-учить крепко держать руку пары.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Дикие животные»

Цель: учить детей различать по внешнему виду и называть диких животных; сформировать представление о диких животных их питании; формировать умение отвечать на вопросы,принимать участие в беседе. Обогащать словарный запас.

 Физическое развитие

«Мяч в кругу».

Цель: учить детей правильно держать мяч, передавать его по кругу. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

Утренняя гимнастика. «Мишка косолапый»

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Общение на тему: «Дикие животные» познакомить с дикими животными, учить называть части тела.

Чтение художественной литературы: «Листопад» -познакомить со стихотворением, понимать смысл, внимательно слушать.

Обучение к. н. г. «На прогулку выходи» -учить надевать различные предметы одежды.

Предложить

Рассматривание книги и иллюстрации с дикими животными.

Самостоятельные игры в кукольном уголке.

Позаниматься с

правильно называть лесных зверей.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «Зайка серенький сидит» -учить детей соблюдать правила, выполнять прыжки.

Д/И «Собери картинку. Дикие животные» -формировать умение детей складывать картинку из 3х-4х частей. Развивать логическое мышление, память мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Предложить

детям игры в спортивном уголке.

«Сбей кеглю»

«Прокати мяч»

Д/И «Собери картинку. Дикие животные»

Позаниматься в умение различать цвета,с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

2половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие речи

«Зайка, мишка и лиса».

-побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выбирать из несколько игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика: «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики

Игровая ситуация: «Кукла Катя завтракает» - Формировать у детей к.г.н учить правильно отламывать хлеб небольшими кусочками, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка».

Д/И «Чей домик» -учить детей узнавать животных и называть их.

Пальчиковая гимнастика: «Скрипка», «Этот пальчик»- развитие моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность. Помочь детям определиться с выбором игры, подобрать игрушки, атрибуты, обустроить место для игры. В роли участника игры обогащать игровой и личный опыт детей.

С

учим цвета (желтый, зеленый).

Учить надевать различные предметы одежды

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»

М/П игра. «Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп».

П/И «Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с строительным материалом:«Разноцветные постройки» -закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету.

Внести

Складывание различных пирамидок.

Складывание картинок из 3х-4х частей (дикие животные)

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Побуждать выполнять различные постройки

Позаниматься с

Складывании картинок из 2х-3х частей.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие (Лепка)

«Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»

Цель: продолжать формировать умение лепить известные им фрукты округлой формы.

Физическое развитие

«Бегите ко мне» учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять движения при беге.

Утренняя гимнастика: «Мишка косолапый»

Д/И «Кого не стало?» -запоминать порядок расположения игрушек, правильно называть диких животных и их детенышей.

Чтениехудожественной литературы. Прибаутки«Зайчик-побегайчик»

Обучение к. н. «Самые аккуратные» учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки. Воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду.

Внести

Развивающие настольные игры

«Пазлы», «Вкладыши», (дикие животные)

«Парные картинки»

Поупражняться с

в собирании картинок из 2х-3х частей.

2половина дня

Гимнастика пробуждения: «Потягушечки»

П/И «У медведя во бору» учить действовать по сигналу, повторять слова за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик», «Скрипка» - развитие моторики рук.

Показ сказка на ковралине: «Заюшкина избушка» -побуждать детей участвовать в рассказывание сказки, проговаривать диалоги героев.

Предложить детям игры со звучащими игрушками.

«Шумовой оркестр»

(бубен,погремушки, барабан).

Учить правильно держать ложку, есть самостоятельно

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Наши игрушки»

-помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушкой.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика: «Скачут зайки на лужайке»

Д/И «Кукла Маша наряжается» - закреплять навыки правильного называния одежды; учить последовательности в одевании; вызвать желание детей помогать воспитателю и друг другу.

П/И «По ровненькой дорожке»

Чтение х. л. «Кто живет в лесу?»

Обучение к. г. н. замечать неприятность в одежде, с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Внести

Настольно-печатные игры

на развития внимания, мышления.

«Найди пару»

«Подбери по цвету»

Игры в кукольном уголке.

Позаниматься с  

правильно называть лесных зверей и их детенышей  

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»

П/И «У медведя во бору»- учить детей ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, выполнять роль медведя, грибника.

Трудовые поручения:«Мишку научим собирать игрушки» -учить детей выполнять несложные трудовые поручения. Воспитывать трудолюбие.

Рассматривание книжные иллюстрации с дикими животными.

Внести

Крупный строительный конструктор. (лего)

Упражнять в беге, соблюдать правила игры

Учить правильно держать мяч, передавать его по кругу

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Аппликация

«Мишка»

Цель: учить детей пользоваться кисточкой и клеем.

Физическое развитие

«Догони мяч»

Цель: учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Утренняя гимнастика. «Мишка косолапый»

Д/И «Кто как кричит?» -учить детей узнавать голоса персонажей сказки «Теремок»

Чтение художественной литературы: «Айболит» К. Чуковский.

П/И. «У медведя во бору»

Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим-рубим»

Обучение к. г. н. Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их название.

Самостоятельные игры с любимой игрушкой. Учить использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые сюжеты.

приучать самостоятельно, раздеваться и убирать свои вещи в шкафчик.

2половина дня

Гимнастика послесна: «Солнышко проснулось».

М/под.игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить

выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки

«Попади в цель» упражнять

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя, (маленький-большой).

Наблюдение за елью. –формировать представление о ели, её красоте. (колючая, вечно зеленая).

Наблюдения за березой. Рассмотреть березку: листики пожелтели, дует ветерок, березка качается, роняет листочки.

Наблюдение за облаками; белые, ветер гонит облака, они меняют форму.

Труд, самостоятельная деятельность

Собираемся на прогулку- формировать навыки самообслуживания, учить самостоятельно надевать различную одежду.

Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

 Самостоятельная деятельность

Рисование на песке-учить обводить пальчиком или палочкой предметы, имеющие форму круга.

Игровая ситуация «Гуляем с куклой»: учить выполнять игровые действия.

Д/И «Разложи по цвету» -учить различать цвета основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.

Подвижные игры.

«По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Солнышко и дождик» » -учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Вышла курочка гулять» -учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом. (шагают, высоко поднимая колени, машут крыльями, присаживают на корточки).

«Кружатся осенние листочки» -учить медленному бегу врассыпную.

«Пружинки» -учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.

Индивидуальная работа

Формировать навыки самообслуживания

Упражнять в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений

Упражнять                                              в бросании мяча.

Учить                                           убирать свои вещи в свой шкаф.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Посуда»

Цель: Расширять представления о том, для чего нужна посуда, развивать внимание, память, воображение, речь.

 Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утренняя гимнастика. «Звонкие погремушки»

Беседа с детьми на тему: «Посуда»-дать детям представление о посуде, её назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия «посуда»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести Д/И

«Мягкие вкладыши»

Учить детей подбирать соответствующие форме фигурке.

Игровая ситуация «накормим куклу»-учить детей подбирать атрибуты.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «По ровненькой дорожке»- упражнять в прыжках, ходьбе.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко»

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Позаниматься в умение различать цвета (красный, желтый, синий) с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развития речи

«Мои любимые игрушки»

Цели: предложить детям называть свои любимые игрушки, учить отвечать элементарные вопросы о них. Напомнить правила обращения с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Осенний праздник

«Краски осени»

Утренняя гимнастка. «Любимые игрушки»

Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери чашки к блюдцам» -учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. (блюдца и чашки разных цветов).

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Настольные игры (мозаика), сложи целое из частей (4 части)

Д/И «Найди такой же» развивать внимание

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Топ-топ, хлоп-хлоп»

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши» -учить действовать по сигналу.

Показ сказки на ковралине: «Три медведя»- учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей.

Внести игры с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания постройки.

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Д/И «Тихо –громко»-отличать громкие и тихие звуки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

 Художественное развитие

(Рисование)

«Красивая чашка в горошек»

Цель: совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно.

Физическое развитие

«Цветные флажки»

Цели: учить детей понимать суть задания, применять в игре умение различать цвета (красный, желтый, синий). Развивать внимание, обогащать двигательный опыт.

Утренняя гимнастика. «Хомка-хомячок» - по показу воспитателя.

Обучение к. г.н во время еды напоминать о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» -учить подбирать атрибуты, выполнять игровые действия.

Чтение стихотворений А. Барто. Учить детей слушать стихи и повторять знакомые слова.

Внести

Игры детей с настольными играми: «Картинки половинки», вкладыши, «Составь из частей»,

«Подбери по цвету».

Настольными играми индивидуально позаниматься с

2половина дня

Гимнастика после сна: бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья».

Д/И «Какого цвета?» учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Игры с крупным строительным материалом:(маленький домик для маленькой игрушки).

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.

 Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

Учить

рисовать пальчиком точки.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

                                                                             1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Подбери по форме»: сюжет «Маша-растеряша».

Цель: учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник). Активизировать словарный запас.

Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика: «Звонкие погремушки»

П/И «Большие ноги шагают по дороге» - (ходьба по кругу).

Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -выполнять различные игровые действия, общаться в ходе игры.

Чтение х. л. К. Чуковский «Федорино горе» -обсуждение.

Обучение к. г. н.«Ложка за ложкой» -учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, катание машин (отвезти зверюшек в гости).

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

д/и «Какая фигура» упражнять в их названии

Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»; закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем.

Д/И «Назови предмет» -активизировать употребление названий предметов посуды.

Трудовое поручение: «Собери игрушки» -формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Свободное рисование мелками прямых линий, не выходя за пределы листа.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке (осенняя тематика).

Учить ходить по ограниченной поверхности

Упражнять в ползании и пролезании

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«Стол для кукол»

Цели учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Физическое развитие

«Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Утренняя гимнастика. «Любимые игрушки»

Игровая ситуация: «К кукле Маше в гости» (чем можно угостить гостей и из чего гости будут пить и кушать).

Д/И «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) –развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Обучение к. г. н. продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Игры в кукольном уголке (пришли гости, надо напоить всех чаем).

Внести игры с машинками

«Отвезём зверюшек домой».

Учить мять бумагу, делать из неё комочки

2половина дня

Гимнастика послесна: «Солнышко».

М/под. игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Д/И «Накрываем стол» -закреплять представления о разнообразии посуды, ее назначении, особенностях.

П/И. «Солнышко и дождик»: действовать по сигналу,(ходьба, приседание).

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить ловить мяч

Учить выполнять элементарные постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

       Виды деятельности

Содержание

Наблюдения

Наблюдение за цветами на клумбе (цветочки отцвели).

-Рассматривание ковра из опавших листьев.

Наблюдение за дворником (чем и как он убирает листья с участка).

Учить наблюдать за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие). Обратить внимание на листья, как они падают, какого цвета. Учить детей называть и узнавать желтый и красный цвета.

Труд, самостоятельная деятельность

Уборка участка от листьев. Вызвать интерес к труду в природе.

Уборка игрушек: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные поручения.

После прогулки учить вытирать ноги.

 Самостоятельная деятельность

Куличики и секреты в песке (закапываем формочки).

Постройки из песка (гараж для машин).

Катание на детских машинках, мотоциклах. Учить детей передвигаться на игрушечных машинах, мотоциклах, отталкиваясь ногами от земли. Поощрять выполнение ролевых действий (управление машиной, заправка мотоцикла).

Подвижные игры.

«По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Делай как я» - учить детей выполнять ходьбу по кругу вместе с педагогом с выполнением различных движений руками (поднимать руки вперед, вверх, в стороны).

«Догони мяч» -учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом

«Мяч в кругу» -учить правильно держать мяч, передавать его по кругу. Развивать координацию, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений

Упражнять                                              в бросании мяча и ловле мяча.

После прогулки учить вытирать ноги

Упражнение в правильном произношении слов- названий цветов (желтый, красный)

Ходьба друг за другом, не толкаясь, и не перегоняя друг друга.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие: мир природы/

расширение кругозора.

  «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели; рассказать об их назначении; развивать внимание, речь.

Физическое развитие

«Наши ножки ходят по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утренняя гимнастика. «Звонкие погремушки»

Беседа с детьми на тему: «Посуда»-дать детям представление о посуде, её назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия «посуда»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести Д/И

«Мягкие вкладыши»

Учить детей подбирать соответствующие форме фигурке.

Игровая ситуация «накормим куклу»-учить детей подбирать атрибуты.

Учить наводить порядок после игр

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках, ходьбе.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко»

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Д/И «Тихо –громко»-отличать громкие и тихие звуки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

  Развития речи

«Маша и медведь»

Показ сказки на ковралине.

Цели: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы.

  Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастка. «Любимые игрушки»

Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери чашки к блюдцам» -учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. (блюдца и чашки разных цветов).

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

Внести

Настольные игры (мозаика), сложи целое из частей (4 части)

Д/И «Найди такой же» развивать внимание

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Топ-топ, хлоп-хлоп»

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши» -учить действовать по сигналу.

Показ сказки на ковралине: «Три медведя»- учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей.

Внести игры с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания постройки.

Катание детей на машинках, игрушечных лошадках.

Позаниматься в умение различать цвета (красный, желтый, синий) с

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Художественное развитие (Лепка)

«пирожки для Машеньки»

Цели: продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить слушать сказку, развивать речь, мышление и память.

Физическое развитие

«Цветные флажки»

Цели: учить детей понимать суть задания, применять в игре умение различать цвета (красный, желтый, синий). Развивать внимание, обогащать двигательный опыт.

Утренняя гимнастика. «Хомка-хомячок» - по показу воспитателя.

Обучение к. г.н во время еды напоминать о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» -учить подбирать атрибуты, выполнять игровые действия.

Чтение стихотворений А. Барто. Учить детей слушать стихи и повторять знакомые слова.

Внести

Игры детей с настольными играми: «Картинки половинки», вкладыши, «Составь из частей»,

«Подбери по цвету».

Настольными играми индивидуально позаниматься с

2половина дня

Гимнастика после сна: бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья».

Д/И «Какого цвета?» учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Игры с крупным строительным материалом:(маленький домик для маленькой игрушки).

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.

 Поупражняться в лепке с

скатывать шарик и расплющивать его.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

                                                                             1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развитие математических представлений, сенсорной культуры.

«Подбери по форме»: сюжет «Маша-растеряша».

Цель: учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник). Активизировать словарный запас.

    Художественно-эстетическое развитие: музыкальное развитие

Утренняя гимнастика: «Звонкие погремушки»

П/И «Большие ноги шагают по дороге» - (ходьба по кругу).

Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -выполнять различные игровые действия, общаться в ходе игры.

Чтение х. л. К. Чуковский«Федорино горе» -обсуждение.

Обучение к. г. н.«Ложка за ложкой» -учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, катание машин (отвезти зверюшек в гости).

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

д/и «Какая фигура» упражнять в их названии

Учить правильно держать ложку, аккуратно есть.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Поиграем с носиком»; закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем.

Д/И «Назови предмет» -активизировать употребление названий предметов посуды.

Трудовое поручение: «Собери игрушки» -формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Свободное рисование мелками прямых линий, не выходя за пределы листа.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке (осенняя тематика).

Учить ходить по ограниченной поверхности

Упражнять в ползании и пролезании

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Конструирование

«кроватка для кукол»

Цели: упражнять детей в одновременном действии с деталями кубиками и кирпичиками; узнавать и называть эти детали.

Физическое развитие

«Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Утренняя гимнастика. «Любимые игрушки»

Игровая ситуация: «К кукле Маше в гости» (чем можно угостить гостей и из чего гости будут пить и кушать).

Д/И «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) –развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».

Обучение к. г. н. продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Игры в кукольном уголке (пришли гости, надо напоить всех чаем).

Внести игры с машинками

«Отвезём зверюшек домой».

Учить              сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Солнышко».

М/под. игра «Ножками топ-топ, в ладоши хлоп-хлоп»

Игры с напольным строительным материалом: учить детей выполнять элементарные постройки, обыгрывать постройки, используя игрушки.

Д/И «Накрываем стол» -закреплять представления о разнообразии посуды, ее назначении, особенностях.

П/И. «Солнышко и дождик»: действовать по сигналу,(ходьба, приседание).

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом.

Игры в спортивном уголке.

«Прокати мяч»

«Попади в цель»

Учить ловить мяч

Учить выполнять элементарные постройки

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

1 неделя

Выставка осени «» -предложить родителям с детьми принять участие.

Консультация: «Как воспитывать любовь к порядку»

2 неделя

«Культурно-гигиенические навыки детей» -рекомендации для родителей.

«Как сделать утро ребенка добрым?»

3 неделя

«Закаливание в семье», «Профилактика гриппа в детском саду и дома» -консультация для родителей.

Консультация: «Чем занять ребёнка 2-3 лет дома»

4 неделя

Беседы – о поведении детей дома, о состоянии здоровья, о сне дома, об одежде детей в холодный период времени, как правильно одеть ребенка, о соблюдении режима дня.

5 неделя

«Правила поведения при сезонных изменениях погоды» -консультация для родителей.

Праздник осени «Краски осени» (праздник-развлечение).

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Музыкальное развитие.

Художественное развитие(Рисование)«Мой любимый дождик»

Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показывать приемы рисования точек.

удожественное развитие (Лепка)

«Зёрнышки для курочки и цыплят»

Цель: учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать их пальчиками в небольшие шарики и надавливать на них указательным пальцем, прикрепляя к основе (зеленому листу картона.

Утренняя гимнастика. «Цыплята» (по диску)

Игровая ситуация:«Кормление кукол» учитьдетей выполнять игровые действия, формировать навыки ролевого поведения, в качестве участника игры учить детей объединять различные действия. Обогащать игровой опыт.

Чтение художественной литературы: сказка «Курочка Ряба» -слушать, повторять слова.

Обучение к. н. г. «Послушная ложка» формировать у детей к.г.н самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Внести

«Пазлы», «Вкладыши»

На развитие мелкой моторики.

Игровая ситуация «Курочка кормит своих цыплят»: учить детей выполнять игровые действия с игрушками.

Учить наводить порядок после игр

Учить

ловить мяч двумя руками.

2половина дня

Гимнастика после сна: «Потягушечки»

П/И «Наседка и цыплятки» выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

Д/И «Подбери по цвету» -формировать умение сравнивать предметы по цвету, понимать суть задания.

Игры с крупным строительным материалом.

Учить называть детали, делать из них постройки.

Предложить

детям игры в спортивном уголке.

«Сбей кеглю»: учить детей  сбивать кегли большим мячом.

«Прокати мяч»: учить прокатывать мяч друг другу.

Д/И «Подбери по цвету»: повторить с детьми основные цвета.

Поупражняться в лепке с

раскатывать колбаску из пластилина, прямыми движениями руки.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Развития речи

«Курочка и её семейство»

Цель: продолжать знакомить детей с домашними птицами-курочкой, петухом и цыплятами (на игрушках); учить отличать их по внешнему виду, видеть общее и различное, узнавать, кто как «говорит».

Физическое развитие.

«Лови мяч».

Цели: учить детей ловить мяч двумя руками, выполнять бросок от груди. Развивать крупную моторику рук.

Утренняя гимнастка. «Цыплятки» по диску

Д/И «Кто как кричит» развивать умение слушать чтение, четко отображать существующие в тексте звукоподражания.

Чтение художественной литературы: «Кто живет в домике?»

Обучение к. г. н. говорить «спасибо» с напоминанием взрослого.

П/И «Принеси курочку»: учить детей находить и приносить курочку.

Внести

Игры с куклами

Самостоятельные игры детей в любимых детских уголках.

Д/И «Чьи этидетки?» -дать представление о домашних птицах, называть их

2половина дня

Гимнастика после сна. «Пробуждение»

М/П игра: «Вышла курочка гулять» -учить внимательно слушать песенку воспитателя и выполнять движения согласно по словам.

Пальчиковая гимнастика: «Кукушка»

П/И «Кот и мыши»-учить соблюдать правила игры, учить бегать не сталкиваясь.

Игра инсценировка: «Мы в кружочек встали» -усвоение танцевальных движений и чувства ритма.

Предложить

Игры детей в музыкальном уголке «Тихо-громко».

Катание детей на машинках, детских качалках.

Д/И «Тихо –громко»- учить

отличать громкие и тихие звуки.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

1половина дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Самостоятельная деятельность детей, оснащение развивающей среды.

Индивидуальная работа воспитателя с детьми.

Музыкальное развитие

Художественное развитие

(Лепка)

«Печенье для собачки»

Цели: вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина; меняется, скатывается, расплющивается, рвется. Позаниматься с

скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху.

Художественное развитие

(Рисование)

«Зернышки для цыплят»

Цель: продолжать учить рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту.