Проект "Мишкины посиделки"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 21общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому направлению развития детей»____________

660018, г. Красноярск ул. 8 Марта, 6. Тел. 2-98-09-98

Номинация:

Проект: «Медвежьи посиделки»

(Сроки реализации: – гг.)

Группа авторов:

Зам. зав. по УВР: Баяндина Елена Владимировна, тел. 89039883107

Воспитатель: Горбунова Татьяна Владимировна, тел. 89233183105

г. Красноярск, 2025

«Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший»

Агния Барто.

Описание проекта.

Актуальность и постановка проблемы. В федеральном государственном образовательном стандарте ДОУ одной из основных целей является позитивная социализация ребенка, морально-нравственное и познавательное развитие, развитие творческих способностей и инициативы на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

К важнейшей проблеме современной педагогике относится социально-коммуникативное развитие дошкольников. В современных условиях социального окружения ребенка можно отметить дефицит доброжелательности, воспитанности, речевой культуры во взаимодействии детей. Семья и детский сад являются главными источниками социально-коммуникативного развития дошкольников.

Анализируя современную педагогику, можно выделить несколько форм и методов социально-коммуникативного развития: продуктивные виды деятельности, трудовая и познавательная деятельность, и конечно же самая главная – игровая деятельность.

В нашем детском саду особое внимание уделяется работе над проблемой социально-коммуникативного развития ребенка, так как ДОУ посещают не только нормотипичные дети, но и дети с ограниченными возможностями здоровья. Мы постоянно ищем и применяем новые идеи, методы, формы и средства социально-коммуникативного развития детей. Для этого мы широко используем проектную деятельность, как одну их самых интересных и познавательных для детей.

С раннего возраста детей посвящают в творчество российской писательницы Агнии Барто. Одним из популярных стихотворений поэтессы является «Мишка», которое рассказывает о дружбе и заботе. В жизни каждого человека была любимая игрушка, но практически у каждого ребенка в доме есть плюшевый мишка. Опираясь на это высказывание великого поэта, мы решили разработать проект «Медвежьи посиделки».

Цель проекта: формирование и развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через игровую деятельность с опорой на образ плюшевого мишки.

Задачи проекта:

• развивать навыки доброжелательного общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
• воспитывать чувство ответственности, заботливого и бережного отношения к своим и чужим игрушкам;
• расширять знания детей об игрушках, их истории (история возникновения плюшевого мишки);
• развивать познавательный интерес, память, воображение;
• развивать связную речь: умение составлять рассказы о своем мишке, описывать его внешность, характер;
• развивать творческие способности в процессе рисования, лепки, аппликации;
• развивать мелкую моторику через изготовление поделок, одевания и раздевания мишки.

Результаты проекта. Дети проявят более активные и доброжелательные навыки общения, заботу и бережное отношение к игрушкам, научатся делится и договариваться. Повысится эмоциональная отзывчивость. Расширят словарный запас и знания об окружающем мире. Родители активно включаться в образовательный процесс, укрепятся детско-родительские отношения через совместную деятельность.

Деятельность в рамках проекта.

План работы по проекту.

На начальном этапе реализации проекта для родителей была организована встреча и рассказ о целях и задачах проекта, а также была освещена общая стратегическая концепция проекта – принцип интеграции. Суть данного принципа в объединении всех видов детской деятельности вокруг центрального образа плюшевого мишки. Как источника доброты, радости, счастья.

Совместно с педагогами мы попросили родителей стать «биографами» для того, чтобы узнать историю игрушки и ее значения для ребенка. Перечень вопросов: Как зовут мишку? Кто и почему его так назвал? Как давно он с нами? Что мишка любит больше всего? Есть ли у мишки какой-нибудь секрет или особая примета? Что мишка боится или не любит?

В процессе реализации основного этапа проекта мы использовали большое количество разнообразных методов:

• метод личной значимости – каждый ребенок работает со своим любимым мишкой;
• метод эмпатийного погружения – создания ситуаций, которые требуют проявления заботы и сочувствия;
• метод тематического погружения – все занятия связаны единой темой;
• метод проектного погружения – поэтапное движение к общему результату;
• метод совместной продуктивной деятельности – коллективное творчество и игры;
• метод социального моделирования – игры воспроизводящие социальные ситуации.

На протяжении всего проекта мы использовали личностно-ориентированный, игровой и средовой подходы, что отражалось в учете индивидуальных особенностей каждого ребенка, создания ситуации успеха, использование игры как ведущего вида деятельности, поддержание игровой мотивации на всех этапах, создание развивающей предметно-пространственной среды, организация «Мишкиного пространства» в группе.

Проведя рефлексию со старшими дошкольниками после первых двух недель деятельности, можно отметить возросшую ответственность, уверенность в себе, доброжелательность, отзывчивость.

План работы по проекту.

Участники проекта: старшая группа ДОУ, сотрудники ДОУ, родители.

Оценка результатов реализации проекта. В процессе реализации проекта мы использовали следующий диагностический инструментарий:

• Метод наблюдения. В данный метод входили следующие критерии: инициация общения, умения договариваться, проявление заботы, выражение эмоций;
• Анализ продуктивной деятельности: рисунки – детализация, цветовое решение, передача характера; поделки – аккуратность, оригинальность, самостоятельность.

Количественные и качественные показатели можно просмотреть в проценте детей, которые начали проявлять инициативу в общении, уменьшении количества конфликтных ситуаций в группе за период проекта, динамика участия в коллективных видах деятельности, улучшения эмоционального фона в группе, благоприятная атмосфера взаимодействия.

Распространение результатов проекта. Внутри дошкольного учреждения проведение открытого показа итогового мероприятия, организация семинара «Социально-коммуникативное развитие детей через проектную деятельность», создание методических рекомендация по реализации проекта для других групп. На муниципальном уровне: выступления на методических объединениях, публикация в сборнике, проведение вебинаров.

Устойчивость проекта. Следует отметить следующие риски:

• Социальное неравенство – демонстрация игрушек по разной ценовой категории. Решение – беседы о том, что важнее забота, а не внешний вид; игра «Старые друзья»; обращение внимания ценности эмоциональной значимости;
• Конфликтные ситуации – споры о том чей мишка лучше. Решение – установление четких правил обращения с чужими игрушками, обучение конструктивному навыку решения споров;
• Неравномерность вовлечения детей – часть детей может отказаться принимать участие в активности. Решение – альтернативные задания, индивидуальный подход, постоянный мониторинг вовлеченности.

Список литературы

1. Авдулова Т.П. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников // Справочник старшего воспитателя, 2014. - № 8.
2. Детский совет: методические рекомендации для педагогов/ Л.В. Свирская. М.: Издательство «Национальное образование», 2015. – 80 с.: ил. – (Серия «Вдохновение»).

3. Дьячковская В. М., Осипова О. П. Индивидуализация в детском саду // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017.

4. Михайлова Н. Н., Юсфин С. М. Педагогика поддержки: Учебное методическое пособие. – М. : МИРОС, 2001.

5. Пирская Т.Б. Новые подходы к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ // Современный детский сад. – 2010. – № 3.

6. «Утро радостных встреч» Л.В. Свирская, Издательство «Линка-Пресс», 2010 г.

7. ;utm_source=;utm_medium=referral&utm_campaign=;utm_referrer=

8.