КОНСПЕКТ «Песочная страна»
методическая разработка (старшая группа)

Тема: «Песочная страна»

Возрастная группа: (5-6 лет) старшая группа «А»

Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах песка и его применения человеком.

 Задачи:

Воспитательные: Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности с использование технологии песочной терапии. Вызвать интерес к созданию различных образов нетрадиционными техниками рисования.

Развивающие: Развивать у детей познавательную активность, познавательный интерес. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук ребенка. Развивать память, речь, мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношения к окружающим.  

Образовательные: Закрепить знания о жизни обитателей пустыни их повадках. Уточнить знания о предметах, которые делают с применением песка. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах песка: состоит из песчинок, песок сыпучий, сухой, сырой, рыхлый. .

Предварительная работа: беседы о животном мире пустыни; рассматривание иллюстраций и картин пустыни; слушание музыки ветра, шума дождя; опытническая работа с песком, знакомство с предметами быта, в производстве которых применяют песок.

Работа над словарем: Активизировать речь и обогащать словарь детей: пустыня, холмы, барханы, песчаная буря, песочные часы.

Материалы и оборудование:

• мультимедийное оборудование: смартфон, аудио записи.
• Трубочки для коктеля – 10 штук
• Лупа – 5 шт.
•  3 мини – песочницы с основанием синего, зеленого и желтого цвета  
• Песок: сухой, сырой, цветной  
• 10 одноразовых тарелок,
• 1 стеклянная ваза;
• мелкие игрушки животных, насекомых, человечки, машинки, кубики
• цветные камешки.
• Предметы: стеклянная баночка, лампочка, наждачная бумага, песочные часы, увеличительное стекло.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей;

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия;

3. Приемы активизации практической деятельности детей;

4. Приемы поддержания интереса детей;

5.Приемы оценки и самооценки.

Виды детской деятельности:

-Индивидуальная работа.

-подгрупповая работа.

-коллективная работа.

Игровая: Дидактические упражнения «Здравствуй песок», «Следопыты», «Росточек», «Песочный дождь и радуга», «Солнышко», отгадывание загадок.

Коммуникативная: развитие воображения детей, поддержание беседы на заданную тему

Цель: расширять представление детей о многообразии окружающего мира.

Трудовая: самообслуживание, совместные действия.

Цель: вырабатывать умение выполнять порученное дело.

Продуктивная: Рассматривание песчинок, создание образа пустыни нетрадиционными техниками рисования, очистка колодцев, поиск радости, восстановление города «Фантазий», поиск сокровищ, украшение солнышка.

Музыкально-художественная: слушание

Цель: формировать способность эмоционально воспринимать речь воспитателя, по средствам музыкального и поэтического произведения.

Восприятие литературных произведений: сопоставление поэтического слова и иллюстрации, повторение известных стихов во время игр.

Цель: развивать умение чувствовать красоту и выразительность.

 Планируемые результаты:

Личностные: знание, особенности песка как природного материла.

Интеллектуальные: участие в беседе, высказывание своего мнения.

Общественные: умение отзываться на горе и радость других людей, добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности, воспитание начал ответственности.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: Выявление свойств песка и его применения в жизни людей (уточнять и расширять знания о песке, его свойствах);

Социально коммуникативно развитие: Коммуникативные игры (развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.   Развивать воображение детей, умение поддержать беседу на заданную тему, расширять представление детей об окружающем мире);

Речевое развитие: Чтение стихов, отгадывание загадок, участие в беседе и обсуждении (закрепить знание загадок, стихов, повторить известные стихи во время игр; организовать беседу-рассуждение о песке, о жителях пустыни);

Художественно-эстетическое развитие: Создание из цветного песка «Радуга», построек из сырого песка, рисование песком «Солнышко» (привлекать детей к созданию предметных и сюжетных композиций с целью закрепления знаний о песке как природном материале познакомить с техникой рисования на песке);

Физическое развитие: физкультминутки (соблюдать элементарные правила здорового образа жизни).

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент

В: Скажите, вы любите сказки?  

Я тоже очень люблю!

Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку.

 Где-то далеко-далеко за океаном, в одном государстве живет себе, поживает добрая волшебница, а называют ее Песочной феей. И Песочная фея очень любит детей, и она хочет с вами познакомиться.

А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?    

 Дети: Да!

На экране (проекте) появляется Песочная Фея.

П.Ф: Здравствуйте!!! Это детский сад «Журавленок» старшая группа «Наша радость»?

В: ДА

П.Ф: Здравствуйте ребята!  Я, Песочная фея, я живу далеко-далеко за океаном в «Волшебной песочной стране». Жители моей страны были очень счастливы. Они могли, играть вместе, заниматься полезными делами, разговаривать с животными, птицами, цветами, дружить, петь и танцевать.

Но случилась беда.  Злой колдун заколдовал песочную страну.

И стала она   безжизненной пустыней. Исчезла вся вода, в городе исчезла радость, разрушены все постройки, пропали все животные и птицы. Я от лица всех жителей прошу вас нам помочь. 

В: - Мы готовы прийти к вам на помощь, мы очень добрые и победим чары злого колдуна, только как к вам попасть.

Я открою вам секрет. Вам необходимо закрыть глаза и произнести

волшебные слова моей страны. И вы окажитесь в песочной стране. Слушайте внимательно и запоминайте:

Здесь нельзя кусаться, драться и огрызаться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

горы, реки и моря.

Чтобы жизнь вокруг была! 
Никого не обижать

Ничего не разорять!

Это мирная страна.

Вы запомнили друзья?!

ДА

Звучит музыка «Вход» в Песочную страну

Дети закрываю глаза, повторяют стихи, за воспитателем, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться и огрызаться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

горы, реки и моря.

Чтобы жизнь вокруг была! 
Никого не обижать

Ничего не разорять!

Это мирная страна».

 В: Вот мы и оказались песочной стране.  Подходят к макету пустыни.

Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо.

(Подходят к первому столу берут сундук с запиской).

«Добро пожаловать в Песочную страну! Отгадайте загадку, и вы узнаете где вы оказались»

Здесь песок один повсюду,

Дождик здесь подобен чуду.

Прямо с самого утра

Здесь ужасная жара.  (Ответы детей)

 В: Как вы думаете, от какого слова образовано слово «пустыня»?

Д: думаю, что слово «пустыня» образовано от слова «пусто».

В: А вы знаете, почему природную зону назвали именно так?

(Пустыни – области земной поверхности, где из-за слишком сухого и жаркого климата может существовать только очень скудный растительный и животный мир).

Какие бывают пустыни? (Песчаные, глинистые, каменистые).

 Пустыня находится в самом жарком месте на Земле. Небо здесь не знает, что такое облака, кругом жёлтый песок. Земля от солнца раскаляется, как печь.

Как вы думаете, ребята, на что похожа пустыня? (Пустыня похожа на песочное море).

Правильно, ребята, пустыня похожа на огромное песочное море. Оно, как бы, застыло. Когда дует ветер, по ней вместо волн «бегут» барханы, поэтому, внешне пустыня похожа на застывшее море. Когда это море успокаивается, то его поверхность становится ровной и гладкой, потому что волны оседают. Когда же ветер стихает в пустыне, её поверхность остаётся неровной, «взволнованной», потому что песок некоторое время сохраняет форму волн.

А какой климат в пустыне? (Жаркий, дожди идут редко, очень ярко светит солнце, иногда дуют сильные ветра). Верно.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй песок»

Здравствуй песок, здравствуй дружок.

Будем мы с тобой играть, и не будем обижать.

В кулачок тебя сожмем и в песочницу  вернем.

Отдохнут ладошки, полежат немножко.

А потом, а потом в мир песочный попадем.

В: Ребята какой песок? (мягкий, прохладный)

Давайте согреем его ладошками.

Что чувствуют ваши ладошки?

Пройдите по поверхности песка одной рукой, затем другой рукой.

Попробуйте пересыпать песок из кулачка в ладошку.

Какой он? (сыпучий)

Правильно он сыпется. Значит песок сыпучий.

Ребята встаньте парами. Каждой паре я дам прибор.

Воспитатель раздает лупы.

В: Кто знает, как называется этот предмет?  (лупа, увеличительное стекло). Для чего нужна лупа? (рассматривать мелкие предметы, следы).

Сейчас дети я предлагаю вам рассмотрим песок через лупу.

Помогаем друг другу один держит на ладошке песок, а другой рассматривает. Теперь поменяйтесь местами. Из чего же состоит песок? (Из маленьких камешков, из песчинок).  Песчинки похожи или отличаются друг от друга? Рассмотрите цвет и форму песчинок (Песчинки разные по цвету и форме).

 Что мы узнали с помощью лупы? (ответы детей)  

Упражнение «Следопыты»

Проведите пальчиками по песку. Что осталось? (Следы, рисунок). Сделаем узкую дорожку (одним пальчиком), а теперь широкую дорожку (тремя пальчиками).

   А кто в пустыне может ползать? (змея) Кто знает, как называется самая ядовитая змея пустыни? (кобра). Покажите, как она ползет.

       Кого в пустыне еще можно встретить? (верблюды, ящерицы, скорпионы, жуки), дети выполняют движения оставляя следы животных на песке вместе с воспитателем.

Воспитатель раздает игрушечных животных.

Как вы думаете, что ищут животные в пустыне (ответы детей). Правильно в пустыне очень жарко им нужна вода.

Воспитатель раздает трубочки.

 Опыт «Возникновение бури»

В: Для проведения опыта разделитесь на пары. (Подходят к столам) Сначала один из вас будет дуть в трубочку, а второй - наблюдать, что происходит в стаканчике, потом поменяетесь.

 Что вы узнали?

Что вы для этого делали?

Что вы увидели?

Какой можно сделать вывод? (Ответы детей)

Вывод: сильный ветер поднимает песок, и так возникают песчаные бури.

Молодцы. Вот мы помогли животным найти воду, нам пора дальше в путь. Я вижу стрелочки. В пустыне нужно двигаться вместе и не отставать от друзей, беремся за руки и двигаемся по направлению стрелок.

    Помните, что нам сказала Песочная фея? (ответы детей).

Да правильно у жителей пропала радость, и они ходят грустными.

Упражнение «Победитель злости».

В: Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого колдуна. Он какой? (ответы детей)

Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот.

 Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого колдуна, повторяйте волшебные слова: «Прогоняем злость, прогоняем злость»

Дети разрушают песочный шар.

И медленно выровняйте поверхность песка руками, проговаривая волшебные слова: «Приглашаем радость, приглашаем радость.»

Положите ладошки на песок. Вы чувствуете, что больше нет злого колдуна?

Ура я вас поздравляю, мы справились с заданием.

 Мы победили злость!

     Посмотрите, после дождя образовалась огромная лужа, а нам нужно перебраться через нее. Нам помогут  камни. (Дети переходят друг за другом.)

Подходят к следующему столу.

  Ребята, посмотрите каким стал песок после дождя. Возьмите песок в кулачок и  разожмите пальцы. Что происходит с песком? Песок сыпется или держится в комочке? Какой ребята стал песок после дождя? (мокрый, влажный, липкий) Значит, мы можем лепить из него все, что захотим.
А сейчас, выберете себе героя, которого бы вы хотели поселить в новом городе. А еще захватите деревья, камни, цветы, дома – все, что будет вам нужно для создания сказочного города. (Дети возводят город заново). Каждый старайтесь создать свой кусочек города, не мешать другим и делать так, чтобы весь город смотрелся красиво и аккуратно.                    

Посмотрите, как быстро, у нас появился новый сказочный город. Расскажите, кого вы поселили в городе? И т.д. (Выслушать ответы детей)

Мы создали песочный город своими руками. Молодцы!

        Продолжаем путешествие, дружно взявшись за руки.

Подходим столу.  Где же тут животные и птицы?

Предлагаю пощекотать песок пальчиками, может быть тут мы найдем. (Дети находят цветные камешки, а среди них находят предметы, изготовленные с применением песка: стеклянная баночка, лампочка, наждачная бумага, песочные часы, увеличительное стекло. Делят свои находки на две коробочки.) Разглядывают предметы.

    Как вы думаете ребята, почему эти предметы нам встретились в песке? Ответы детей (потому что их сделали люди с помощью песка).

       Упражнение «Солнышко»

      А теперь  соберем песок в одну кучу. Наберем песок в ладошки и нарисуем лучики нашему солнышку, каждый рисует свой лучик. А теперь украсим его цветными камешками. Посмотрите какая красота у нас получилась. Даже солнышко улыбнулось.

Я горжусь вами! Вы так хорошо постарались! За время путешествия я отправила сообщение Песочной фее.

Видео звонок от Песочного человечка

П.Ф: Спасибо вам, ребята за помощь! Вы вернули жизнь моей стране!  Вы такие молодцы, вы настоящие волшебники.

В: Нам очень понравилось путешествовать и помогать вашим жителям. Но нам пора возвращаться. Подскажите, как это сделать.

Мои милые друзья, прошу Вас приложить руку к сердцу, закрыть глаза и сказать: «В гостях хорошо, а дома лучше»  

 До новых встреч!

         Ура мы с вами вернулись. Давайте вспомним, где же мы с вами побывали?

Рефлексия

- Вам понравилось путешествовать по Песочной стране?

- Что вам больше всего понравилось?

- Какие трудности встречались вам?

- Что вы сегодня узнали?

- Какой бывает песок?

- Из чего состоит песок?

- Что вы сделали, чтобы помочь жителям песочной страны?

- Как вы думаете, какое качество души нам помогло в путешествии.  

 Недаром говорят в народе «Доброта – спасет мир!»

Вы сегодня молодцы!  Всем на память дарю медальки «ДОБРОЕ СЕРДЦЕ».