Конспект НОД в подготовительной группе на тему: «Путешествие по России. Тундра».
материал (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультурная минутка «Самолёт».

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций «Что за птица прилете ла?», «Что в лапках у неё?»; определение маршрута; рабо та с картой.

Коммуникативная

Беседа, пересказ текстов, вопросы-ответы, чтение текста.

Изобразительная

Аппликация

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанни-ков

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Деятельностный

П.Р.:формировать представления о географическом положении

тундры.

П.Р.:формировать умение пользоваться картой природных зон России

П.Р.:закреплять знания о видах транспорта

Р.Р.:закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом

Приветствие, проблемные ситуации «Что за птица прилетела?»; «Что в лапках у неё?»

Имеют представления о географическом положении

тундры на карте.

Умеют пользоваться картой.

Закреплены знания о видах транспорта.

Отвечают на вопросы полным ответом.

Воспитатель:-Дети, предлагаю встать в круг, взяться за руки и поприветствовать друг друга:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

(Шум крыльев. На доске изображение полярной совы, в лапах письмо)

Воспитатель:-Ребята, что за птица прилетела к нам в гости?

Воспитатель:- Как, вы, думаете, что в лапках у неё?

Воспитатель:- Прочитаем его.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам оленёнок Ма лыш. Я живу в холодной тундре, на севере Рос сии. Осенью, зимой и весной очень холодно, а ле то короткое и прохладное. Я приглашаю вас к се бе в гости познакомиться с растительным и жи вотным миром. Приезжайте! Ваш Оленёнок Ма лыш»

Воспитатель: - Из письма понятно, что нас в гос ти приглашает оленёнок, который живёт на севе ре нашей страны, в тундре.  Предлагаю рассмот реть карту природных зон России. Вдоль, берегов Северного Ледовитого океана, тянется безлесная полоса тундры. 

(Показ воспитателем расположения тундры на карте).

Воспитатель:-Каким цветом обозначена на карте тундра?

Воспитатель:-Ребята,кто-нибудь из вас был в тундре? Предлагаю, отправится на Родину север ного оленя.

Воспитатель:-Наметим маршрут нашего путе шествия на карте природных зон России. Итак, сначала надо найти место, где мы находимся с вами сейчас –это будет «пункт отправления». Как называется город, в котором мы живем?  На это место прикрепим флаг г.Сызрани Пункт прибы тия-тундру, обозначим изображением северного оленя.

Воспитатель: -На каком транспорте мы можем добраться до тундры?

Воспитатель: -Может на автобусе?

Воспитатель: -Сможем на поезде добраться? 

Воспитатель:-А на корабле?

Воспитатель: -На каком транспорте добраться будет быстрее?

Дети заходят в группу, встают в круг, повторяют движения и слова.

Предлагают варианты решения проблемных ситуаций.

Читают письмо.

Рассматри-вают карту,

отвечают на вопросы.

Определяют маршрут(обо значают, маг нитом с фла гом, место на хождения г. Сызрани на карте и пункт прибытия-тундру,изобра жением север ного оленя).

Определяют транспорт.

Ф.Р.:закреплять умения выполнять  движения, сопровождая их словами.

Физкультурная минутка «Самолёт»

Умеют выполнять  движения, сопровождая их словами.

Воспитатель:-Представьте, что мы на борту само лета и готовимся к полёту.  

Мы садимся в самолет,

Отправляемся в полет!

Мы летим над облаками.
Машем папе, машем маме.

Видим, как течет река,

Видим в лодке рыбака.
Осторожнее: гора!
Приземляться нам пора!

Дети выполня ют движения

в соответст вии с текстом физкультминутки:

-приседают;

-«заводят» са молет, встают;

-руки в сторо ны;

-машут рукой;

- показывают руками «вол ны»;

-«забрасыва ют» удочку;

-наклоняются влево, вправо;

- приседают.

П.Р.:формировать представления о климатических условиях.

П.Р.:расширять и уточнять предс тавленияо богатст ве животного и растительного ми ра тундры.

Р.Р.:обогащать активный словарь словами и поня тиями: морошка, ягель, карликовая берёзка, лемминг, полярная сова, северный олень, полярная ночь, северное  сияние, тундра, природ ные зоны.

Р.Р.:закреплять  умение связно и последовательно пересказывать небольшие по со держанию тексты

 Рассказывание о животном и растительном мире тундры

Имеют представле ния о климатичес ких условиях, о бо гатстве животного и растительного ми ра тундры.

Используют в речи их названия: морош ка, ягель, карлико вая берёзка, лем минг, полярная со ва, северный олень, полярная ночь, се  верное  сияние, тундра, природные зоны.

Связно и последовательно пересказывают небольшие по содержанию тексты

Воспитатель: -Вот мы и долетели до тундры. Зи мой совсем не бывает солнца, наступает полярная ночь. Есть на Крайнем Севере и свои чудеса: это северное сияние. Дуют сильные ветры. Мелкие реки промерзают до дна. А летом-полярный день.

 (Появляются картинки на мольберте, с изображением зимнего пейзажа, северного сияния, полярной ночи и летним пейзажем).

Воспитатель:-Сейчас мы познакомимся с расте ниями тундры. Растения низкие, мелкие листья, растения многолетние, переносят заморозки.

(Предлагает детям рассказать о растениях).

Воспитатель:-Сейчас мы познакомимся с живот ными тундры. Густой мех у зверей, тёплый пух у птиц. Некоторые животные впадают в спячку. Другие, в поисках пищи проходят огромные расстояния.

(Предлагает детям рассказать о животных).

Воспитатель:-Ребята, наше путешествие по тунд ре заканчивается. Пора возвращаться в наш любимый город и детский сад.

Рассматрива-ют картинки.

Рассказывают о ягеле, карли ковой березке, морошке.

Рассказывают о северном олене, леммин ге и полярной сове.

Ф.Р.:закреплять умения выполнять  движения, сопровождая их словами.

Физкультурная минутка «Самолёт»

Воспитатель:-Представьте, что мы на борту само лета и готовимся к полёту.  

Мы садимся в самолет,

Отправляемся в полет!

Мы летим над облаками.
Машем папе, машем маме.

Видим, как течет река,

Видим в лодке рыбака.
Осторожнее: гора!
Приземляться нам пора!

Дети выполня ют движения

в соответст вии с текстом физкультминутки:

-приседают;

-«заводят» са молет, встают;

-руки в сторо ны;

-машут рукой;

- показывают руками «вол ны»;

-«забрасыва ют» удочку;

-наклоняются влево, вправо;

- приседают.

Умеют выполнять  движения, сопровождая их словами.

Х.Э.Р:закреплять умение  аккурат но наклеивать кар тинки.

Р.Р.:закреплять умение отвечать на вопросы пол ным ответом.

Аппликация

Сформированы умения  в аккуратном наклеивании.

Отвечают на вопросы полным ответом.

Воспитатель:-Вот мы и вернулись в группу. А этот сундучок, с сюрпризом,  передал оленёнок Малыш.  Как, вы, думаете, что находится в нём? Воспитатель:-Посмотрим, что там. (Воспитатель достаёт карты природных зон России, наклейки)

Воспитатель:-Ребята, предлагаю вам  наклеить картинки, на которых изображены животные, растения тундры и которые нам встретились в путешествии, на карты природных зон.

Воспитатель:-Предлагаю вам рассказать родите лям  о тундре , когда вечером будете дома.

Высказывают мнение, рассматри-вают картинки, наклеивают, отвечают на вопросы.

Заключительный

Подведение итогов

Воспитатель:-В какой природной зоне мы побы вали?

Воспитатель: -Что нового узнали?

Воспитатель: -Что вам запомнилось?

Отвечают на вопросы.

Делятся свои ми впечатле

ниями.