Корпоративная культура в дошкольном образовательном учреждении (упражнения на сплочение коллектива)
консультация

Корпоративная культура в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) — это нормы, правила поведения, доминирующие ценности, которые определяют организационный климат, поведение и взаимодействие сотрудников. Она проявляется в стиле общения, отношениях между сотрудниками, отношении к детям и родителям, в атмосфере учреждения в целом.

Некоторыми элементами корпоративной культуры в ДОУ являются:

• Корпоративный кодекс — описание целей и правил, по которым движется учреждение.
• Ценности — ответственность, профессионализм, объективность и другие.
• Единые нормы, традиции, правила — например, уважительное отношение друг к другу, создание партнёрских отношений с родителями воспитанников.
• Символика — логотип, девиз, стиль одежды сотрудников.

Цели которых:

• Сплочение коллектива — формирование командного духа, согласованности поведения, соответствующего целям учреждения.
• Повышение имиджа ДОУ — корпоративная культура создаёт привлекательный образ учреждения, повышает его репутацию.
• Обеспечение качества образовательной деятельности — взаимодействие всех элементов корпоративной культуры повышает качество работы ДОУ, делает учреждение конкурентоспособным на рынке образовательных услуг.

Сейчас я предлагаю Вам поиграть и познакомиться с правилами эффективного общения.

Что нужно для того, чтобы расположить к себе собеседника?

Нужно дать ему как минимум три психологических плюса.

Самые универсальные – это:

• Улыбка,
• Имя собеседника
• Комплимент.

Для того чтобы люди хотели с нами общаться, мы сами должны демонстрировать свою готовность общаться с ними. И собеседник должен это видеть. Необходима искренняя, доброжелательная улыбка!

Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Важно использовать имя-отчество при приветствии. Не просто кивнуть или сказать: «Здрась-те!», а «Здравствуйте, Надежда Ивановна!».

Умение говорить комплименты - показатель общей и психологической культуры, показатель воспитанности и душевного здоровья. Если человек умеет говорить комплименты – скорее всего, он внимателен к окружающим, умеет видеть их достоинства и чувствует, как об этом красиво сказать. Человек любит говорить комплименты - значит, у него позитивные настрой, ему нравятся люди и, скорее всего, он нравится сам себе! А с таким человеком - жить светло и приятно.

Упражнение «Шушаника Минична»

Содержание: Упражнение выполняется сидя в кругу. Каждый участник группы получает карточку, на которой написано имя и отчество. Затем один из участников спрашивает своего соседа слева: «Скажите, пожалуйста, как вас зовут?» Тот читает вслух имя на карточке, например: «Шушаника Минична». В ответ на это первый участник должен ответить любой фразой, при этом обязательно повторить услышанное имя собеседника. Например: «Очень приятно, Шушаника Минична, с вами познакомиться» или «Какое у вас необычное, красивое имя, Шушаника Минична». После ответа «Шушаника Минична» задаё т вопрос своему соседу слева: «Представитесь, пожалуйста» и т. д. до тех пор, пока очередь не дойдёт до первого участника.

Обсуждение: После выполнения данного упражнения участники начинают замечать, что им пришлось активизировать свою память.

Чтобы повысить мотивацию, можно ввести следующий игровой элемент. Если кто- то из участников не может произнести имя соседа, он обращается за помощью к любому представителю группы. Этот простой приём помогает активизировать внимание всех участников.

- Молодцы!

Мы познакомились, теперь предлагаю принять правила нашего с вами общения и взаимодействия:

Если участники согласны, они громко хлопают в ладоши, если не согласны – топают ногами.

1. Доверительный стиль общения (одно из его отличий — называние друг друга на «ты» - по имени, что психологически уравнивает всех членов группы и ведущего).

2. Общение по принципу «здесь и теперь» (говорить только о том, что волнует участников в данный момент, и обсуждать то, что происходит в группе).

3. Давать безоценочное суждение - способность выразить свои мысли без оценок, не приписывая личной точки зрения к поведению другого человека..

4. Отказ от безличных речевых форм, помогающих людям в повседневном общении скрывать собственную позицию и уходить от ответственности, свои суждения выдвигать в форме «Я считаю...», «Я думаю...».

5. Активно и с юмором участвовать в происходящем, контактировать как можно с большим количеством участников группы.

6. Добровольное участие. Кто не хочет, может не говорить.

7. Конфиденциальность (происходящее на занятии не выносится за пределы группы).

Сплочённость коллектива — основное условие успеха и результативности его деятельности, которая строится на взаимодействии и коллективном творчестве участников при строгом разграничении обязанностей.

Игра «Постройся в группы»

Теперь предлагаю вам немного подвигаться. В следующем упражнении я буду задавать вам вопросы, а ваша задача - разделиться на группы по ответам, например, если я спрошу, сколько рук у человека, ответ – две, и вам нужно поделиться на группы по парам.

1. Сколько лап у кошки? (Педагоги отвечают и делятся на группы по четыре человека.)

3. Сколько известных мушкетеров вы знаете? (Педагоги отвечают и делятся на группы по три человека.)

4. Сколько месяцев в году? (Педагоги отвечают и делятся на группы по 12 человек.)

5. Сколько образовательных областей в ДОО по ФГОС? (Педагоги отвечают и делятся на группы по пять человек.)

6. Решите пример: 20:5-2? (Педагоги отвечают и делятся на группы по два человека.)

Друзья, посмотрите, мы с вами нашли себе пару для участия в следующей игре. Ведь недаром говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше», поэтому сейчас вы будете помогать друг другу.

Задание – Вам нужно поочереди примерить гигантские волшебные очки, (показать очки) которые помогут увидеть в человеке только хорошее, даже то, что он иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки, выйду в центр и посмотрю через стекло на кого – ни будь из вас: и скажу - “Мир без вас, Надежда Ивановна был бы неинтересен, потому что (вы)…умеете слушать других, потому что ты (вы) …надежная, уверенная, внимательная…”. А теперь, (вы - имя педагога назвать, как написано на бейджике), примерьте волшебные очки, посмотрите на педагогов и постарайтесь увидеть в ком – ни будь как можно больше хорошего, может быть об этом надо сказать вслух?

(Так все пять участников примеривают очки, затем присаживаются).

- Я благодарю всех. Заметьте, что каждый педагог – это личность (талантливая, душевная, внимательная и трогательная…)

Игра «Выполни действие»

Педагог-психолог: Еще один из важных критериев благоприятного психологического климата в коллективе – это то, насколько мы с вами хорошо знаем друг друга, как личность и как педагога.

Сейчас мы узнаем, насколько хорошо каждый из вас знает своих коллег. Я буду говорить какие то задания и слова. Если эти слова о вас, то выполняйте задание, если нет, то выполнять задание не нужно.

1. Поменяйтесь местами все те, кто любит свою работу.

2. Все те, кто работает педагогом уже больше 10 лет - потопайте ногами.

3. Все те, кто мечтал быть педагогом с детства - похлопайте в ладоши.

4. Все те, кто любит путешествовать - выйдите в круг.

5. Все те, у кого есть дети – покружитесь вокруг себя.

6. Все те, кто умеет плавать – поменяйтесь местами.

7. Все те, кто любит танцевать – покажите любое танцевальное движение.

8 . Все те, работает всю жизнь в одном учреждении - покажите «класс».

9. Все те, кто умеет играть на любом музыкальном инструменте – встаньте на правую ножку.

#1042;се те, у кого сейчас хорошее настроение – крикните «Ура!».

«Волшебная палочка»

«Это волшебная палочка. Волшебная она потому что знает все правильные ответы на все вопросы в мире. Сейчас она у меня. Значит, я – водящий. Выбираю себе партнера в кругу Задаю вопрос.

Если ответ будет правильным, палочка перейдет в руки к ответившему, если нет, останется у водящего.Все остальные участники будут следить за ответами и помогать волшебной палочке. Но делать это надо по правилам. Если вы согласны с ответом, нужно сообщить об этом палочке аплодисментами. Если нет, сообщите об этом топаньем.

Примеры вопросов:

-Назови страну, в которой мы живем

-Сколько детей в нашей группе?

-Как называют людей с одинаковыми именами?

-Кем ты доводишься маме, дедушке, тете?

-Почему дикие животные боятся человека?

-Чем может быть полезен обществу пожилой человек?

-Что в тебе самое хорошее?

-Что можно делать только вместе с другими людьми?

- На столе лежат входные - Трудно ли тебе сдерживать слезы?

-Есть ли у тебя друзья

Упражнение «Я в лучах солнца»

Каждый участник на листе бумаги рисует круг. В кругу вписывает своё имя и несколько качеств, характеризующих этого человека. Далее листы передаются по кругу, каждый участник прорисовывывает лучи идущие от этого круга. Получается солнце. Над каждым лучом записываются дополнительные качества.

- Ну вот, все игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что вы – единое целое, каждый из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе вы – сила! Спасибо всем за участие!