методическая разработка
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                         Четверг   01.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

 Беседа «1 сентября – День Знаний» -  рассказать детям об этом празднике, совершенствовать знания о школе, кто и чему учится там. Воспитывать интерес и желание учиться.

Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский) -  вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать.

Д/игра «Подбери словечко» - умение подби-рать определе-ния: учитель – умный, …; школьники – старательные, и т.д.

Рассматривание школьных принадлежностей – позна-комить детей со школьными принадлежностями. Учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить детей использовать в речи разные виды предложений.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.

 Школьные принадлежности.

Запись песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский).

Оформление и обновление информации в родитель-ском уголке: расписания образова-тельной и непосредственно образова-тельной деятель-ности, режимов дня.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Тема «Что мы делаем в детском саду». О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,М. Мозаика – синтез» 2021 стр. 47

 Цель: познакомить детей с трудом воспитателей, учить называть их по имени, отчеству, обращаться на «Вы».

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Наблюдение за небом, солнцем, тучами - показать детям какие изменения происходят на небе в начале осени, воспитывать внимательность.  ОВД: Работа по развитию двигательных умений.  П/и «Беги ко мне»  -  развивать быстроту, смекалку, смелость.  Труд на участке. Сбор листьев рябины на участке ДОУ - учить приходить на помощь взрослому при сборе мусора. Создать условия для игр с выносным материалом

Работа п/сном

Чтение стихотворения Е. Янковской  «Я хожу в детский сад»  - формировать интерес к ДОУ.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Беседа:  «Вкусно и полезно»-  формирование представлений о здоровом образе жизни, знакомить с названиями блюд в ДОУ.

• Д/и «каждой вещи свое место -  выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф

Беседа  «Что нас окружает в детском саду?» -  развитие внимания и интереса к окружающим предметам.

 Д/игра  «Когда это бывает»  - уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельная  игровая и двигательная деятельность детей - учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам. 1.        Игра-упражнение «Великаны-карлики». Задачи: Упражнять в ходьбе широким и мелким шагом.    

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  02.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник) - расширить представления о профессиях сотрудников детского сада

Упр. «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)

- совершенство-вание зрительного восприятия

 Приобщение детей к истокам русской народной культуры – беседа «Милости просим, гости дорогие»

Культура поведения – вспоминаем правила поведения в групповой комнате и спальне. 

Создать условия для рассматривания иллюстра-ций о профессиях взрослых в детском саду - обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия.

Рекомендация: Предложить родителям по дороге в детский сад обратить внимание детей на нарядных школьников. Рассказать о празднике.

ПДД. Консультация  «Ремень безопасности.  Безопасная перевозка детей»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Лепка «Яблоки и ягоды» Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.42

Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающей среды. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности

2. Физическая культура с воспитателем в зале - Задания на определение предмета в пространстве, умение двигаться в нужном направлении, нахождении правой и левой руки.

Прогулка

 Наблюдения за солнцем - дать понятие о роли солнца и жизни животных и растений.  Д/игра «Так бывает или нет?» -  развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Трудовая деятельность

Сбор семян цветов развивать желание выполнять работу дружно. Выносной материал - грабли, ведерки, носилки, метелки - создать условия для игры «Поможем дворнику» -  побуждать детей в помощи взрослому.

Работа п/ сном

 Чтение колыбельной «Ночь пришла, темноту привела...»  - обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Строительные игры  «Домик для любимой игрушки» - формировать навыки конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала

Д/игра «Подбери цвет»- развивать память, наблю-дательность, внимание, логику.

С/р  игра «Шофёры» - предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях.

 Создать условия для с/р «Дом., Семья» - выявление  умения у детей  распределять роли.

Создать условия для рассматривания иллюстраций в книгах

Прогулка

 Наблюдение за цветами на клумбе -  уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут. П/игра «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   05.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Экскурсия по группе, беседа  «Какая наша группа»  -   учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение

Д/и «Комната для кукол» - выявление уров-ня представле-ний о предметах ближайшего окружения

 Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена  детей группы

Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки» - закрепление послед мытья рук

Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла, игрушечная коляска, сумки, предметы – заместители.

Анкетирование родителей для уточнения банка данных о семьях воспитанников ДОУ

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Игра: «Из чего что сделано?». Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.6

Цель: продолжать знакомить детей с предметами, которые окружают нас в помещениях, на участке, на улице, их признаки и количество.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за ветром -  формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать. Д/игра: «Какое время года?» -  учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Труд «Уборка мусора на участке» - приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Работа перед сном

 Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов» - совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Дид. упражнение «Чем я люблю заниматься» - выяснить возможность речевого сопровождения ребёнком игровых и бытовых действий.

Работа с раскрасками – выявить умение закрашивать осенний листок не заходя за контур.

Ситуативный разговор «Можно ли одним

выходить за территорию

детского сада».

 Внести  иллюстрацию «Мы играем в детский сад».

В уголок художественно – творческой деятельности внести раскраски.

Прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями в природе -  формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  06.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дружат мальчики и девочки» -  воспитывать у детей желание дружить, расширять знания о том, что значит слово «дружба», кого можно назвать друзьями.

Д/игра «Скажи наоборот»- уп-ражнять в назы-вании слов, противополож-ных данным по смыслу

Д/игра «В гости к другу» - знакомить детей с правилами поведения в гостях, форми-ровать умение выражать ясно свою мысль, оценивать поступок,  своё поведение в данной ситуации.

Сюжетные картинки на тему «В гостях» и «Хорошо - плохо».

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Конструирование. Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.10

Цель: выявить знание, умение называть и правильно использовать детали строительного материала

2. Физическая культура по плану физ. руководителя

Прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.  П/игры  «Гуси», «Пастух и стадо» -  совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. Труд. Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду.  Самостоятельная игровая деятельность. Инд.работа - физ.упр. «Поймай мяч» - развивать ловкость.

Работа п/сном

 Чтение сказки К Чуковского «Телефон» -  познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Игра-драматизация «Телефон» - выяснить, умеет ли ребёнок инсценировать литературное произведение, передавать интонацией изображаемый персонаж.

П/игра «Кто дальше бросит мешочек?»- выявить умение  детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.

Рассказ «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана)

 Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Солнышко и дождь». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   07.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

 Беседа «Книга – лучший друг». Цель: Активизировать познавательный интерес детей. Расширять представления детей о книге, о разнообразии видов и форм книг. Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний. Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.

Игра«Прилетели бабочки» -  выявить умение оперировать понятиями боль-ше - меньше, равное количество

 Инструктаж  № 2 «Как вести себя в детском саду?» вспоминаем  и закрепляем правила поведения в детском саду

В книжный уголок поместить книги разной тематики и оформления, для самостоятельного рассматривания.

Рекомендо-вать родителям прогулки по парку, с целью наблюдения за неживой природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Речевое развитие Описание сюжетной картины «Собака со щенятами» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.8

            Цель: выяснить, умеет ли ребёнок описывать картину в определённой последовательности,  

            давать ей своё название.

1. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Наблюдение за насекомыми - закрепить умение различать насекомых, называть части. Подвести к понимаю, что с наступление ранней осени насекомых стало поменьше. П/игра  «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве. Труд. Сбор мусора и сухих листьев на участке -  воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность. Инд.работа - физ.упр. «Пройди по дорожке» - учить ходьбе по ограниченной поверхности, приставляя пятку к носку

Работа п/сном

 ЧХЛ: «Что такое хорошо и что такое плохо». В.Маяковский - познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра  «Детский сад» - расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Игры с мячом – выявить умение  детей отбивать мяч об землю не менее 5 раз.

Решение  проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» - выявле-ние у детей понимания связи между температурой  воздуха и одеждой людей. Учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы

 Куклы с набором одежды, мебель, посуда, мелкие игрушки, швабры,, ведра, тряпочки, передники, халаты, тазик,  гладильная доска, утюги, плита, набор посуды для повара, продукты.

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг    08.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие профессии называют женскими? Мужскими?» - обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания

Выявить умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро вечер, вчера сегодня

 Ситуативный разговор о пользе правильного

питания «Витамины –

наши друзья» - воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых.

Внести иллюстрации, обозначающие части суток

Беседа «Спортив-ная обувь для занятий физической культурой. «О необходи-мости ее приобрете-ния»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП. Дидактическое упражнение «Сосчитай кубики» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.6.  Материал: кубики или картинки (5 шт.) разной величины и цвета.

            Цель: выявить умение пользоваться счетом в пределах 5, сравнивать числа, оперировать ими. 

2. Физическая культура по плану физ. руководителя

Прогулка

 Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение. П/игры: «Лиса в курятнике»,  «Найди свой домик» -  развивать быстроту реакции. Создать условия для игр с выносным материалом  -  наблюдение  за умением подбирать атрибуты для игр.

Инд.работа - д/игра: « Где, что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Работа п/сном

 КГН - и/у «Покажем мишке, как надо складывать вещи» - продолжаем учить детей аккуратно вещать и складывать вещи в шкафчике, мокрые вещи размещать на батаррею

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок» - учить детей составлять цветок на песке из различных предметов (разноцветных пробочек, камушков).

Д/у « Собери урожай» - выявить умение группировать овощи  и фрукты  

Музыкальная игра «Огородная хороводная». (Слова А. Пассовой, музыка Б. Можжевелова) - учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу.

 Использование интерактивной песочницы + разноцветные пробочки, камушки.

Маски овощей

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Солнышко и дождь». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  09.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Р.Р – упр. «Расскажи о любимых предметах» - закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Совершенство-вать умение правильно держать ложку во время еды - воспитание КГН.

 Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Игрушка Незнайка с машинкой, алгоритм для описания предмета. Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  

Памятка для родителей «Возраст-ные особенности детей пятого года жизни»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.10

Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

2. Физическая культура с воспитателем в зале

Прогулка

 Наблюдение за работой дворника - продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.. П/игра «По ровненькой дорожке» - умение  детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. Самостоятельная  игровая деятельность детей. Инд.работа - д/игра «Что делает?» - описание работы дворника -  обогащение словаря, обучение выбору глаголов обозначающих действия дворника

Работа п/сном

 Ознакомление с художественной литературой. Чтение русской народной потешки «Гуси, вы гуси» - умение  детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Библиотека» - дать детям зна-ния о библиотеке, как месте хранения и выдачи для чтения книг. Формировать представление о труде библиотекаря. Воспитывать бережное отношение к книге

Игры с мячом – выявить умение  детей ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м

ОБЖ. Беседа «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

 В книжный уголок поместить книги разной тематики и оформления,  «карточки» (формуляр), карандаши

Прогулка

 Наблюдение температура воздуха и одежда людей - выявление у детей понимания связи между температурой  воздуха и одеждой людей. П/игра  «Перепрыгни через дорожку» - развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   12.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы делаем в детском саду» - познакомить детей с трудом воспитателей, учить называть их по имени, отчеству, обращаться на «Вы».

Д/игра: «Какая, какой, какое?» -  умение подби-рать определе-ния, соответст-вующие данному примеру

 Формирование КГН. Практическое упражнение «Надо, надо умываться» - умениея детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать руки  и смывать мыло.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Папка - передвижка  «Как помочь ребёнку в осенний период избежать простуды».

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Упражнение  «Назови части суток» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.10

Цель: изучение полноты, осознанности и гибкости представлений ребенка о названии частей суток, умений определять их по цикличности природных явлений и деятельности человека.

 Материал: картинки с изображением человека спящего в темноте, делающего зарядку, спящего при дневном свете, занимающегося, смотрящего вечернюю передачу.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за растениями - закрепить название времени года – осень. Отметить какие изменения произошли в жизни растений с наступлением осени. Труд. Сбор мусора на участке -  воспитывать желание трудиться сообща. Хороводная игра «Зайка» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в построении в круг. Самостоятельная игровая деятельность.  Инд.  работа по ФИЗО - Развитие движений - закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Работа п/сном

 Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок - учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Мойдодыр» - выявить  способность самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать, убирать одежду, приводить ее в порядок с помощью взрослого.

П/игра  «Найди где спрятано»– умение  ориен-тироваться в помещении

Д/упр. «Посади елочки»-  оценка умений сравнивать 2 предмета по величине (больше- меньше, выше- ниже…) на основе приложения или наложения.

 Внести плоскостные елочки разной величины

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление

Прогулка

 Наблюдение за небом – отметить, какое небо в вечернее время: ясное или пасмурное, есть ли на нём солнце, облака и т. д. Развивать наблюдательность.  П/игра  «У медведя во бору» -  приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить), действовать в соответствии с текстом. Самостоятельные игры с выносным  материалом.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Вторник  13.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа о книгах -  выявление интереса ребёнка к иллюстрированным издания детским книг. Внесение новой книги в книжный уголок - рассказать детям о значении книги, бережном обращении и людях, которые работали над её созданием.

Д/игра «Подбери по форме» - выявление элементарных представлений о геометрических фигурах

 Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Правила поведения в группе» - закрепить правила поведения в помещениях группы.

В книжный уголок внести иллюстративные издания детских книг.

«Коврик» с отверстиями для геометрических фигур, геометрические фигуры разного цвета и разной формы.

Напомнить родителям о предстоя-щем собрании.

Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Аппликация «Гриб» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.10

Цель: Выявить умение правильно держать ножницы и умение  резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за почвой - учить видеть зависимость состояния почвы от погоды. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. П/игра «Удочка» -  учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев граблями - приучать доводить начатое дело до конца.  Инд. работа по ФИЗО  - Прыжки на месте на одной ноге - развивать ловкость.

Работа п/сном

 Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р  игра «День рождения» - выявить способность принимать на себя роль в игре, владеть способом ролевого поведения, соблюдать ролевое соподчинение и ролевые диалоги, взаимодействовать с товарищем, проявляя инициативу, обогащая сюжет.

Д/игра «Поруче-ние» - оценка понимания слов, обозначающих положение или направления.

Упражнение «Мы поссоримся и помиримся» -  учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации.

 Материал: набор игрушек: матрешка, машина, мяч, пирамидка.

Игровой материал  для с/р игры: набор посуды, набор муляжей продуктов, стол, стулья, игрушки.

Прогулка

 Наблюдение за воробьями - расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. «Воробушки и автомобиль» - учить действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность по интересам.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                            Среда 14.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика

Беседа «Из чего что сделано?» - выявить умение  называть разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице, их признаки и количество.

Д/игра «Найди такие же фигу-ры»- выявление элементарных представлений о геометрических фигурах.

 Работа с раскрасками - учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Внести в уголок познания деревянные игрушки, листы бумаги, книги, посуду, мебель и т.д.

Карточки с геометрическими фигурами.

Индивидуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Развитие речи Беседа о любимых литературных произведениях. Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.8

Цель:        выяснить        осведомлённость        ребёнка        о        разных        литературных        жанрах, его литературные предпочтения.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Наблюдение за осенним ветром - выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. П/игра «Кто скорее соберет?» - учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. Трудовая деятельность. Сбор листьев - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Самостоятельная  игровая и двигательная деятельность детей. Инд. работа по ФИЗО «Кто дальше бросит?» --развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Работа п/ сном

 Чтение рассказа В. Осеевой «Сторож» - умение выражать своё отношение к персонажам рассказа (Комплексные занятия, стр. 41)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Игра-инсценировка «Айболит» - способность адекватно воспринимать в театре художественный образ, сам воплощается в роли используя мимику, интонацию, атрибуты, реквизиты, развивать простейшее представление о театре, театральных профессиях.

Д/игра «Наобо-рот»  с мячом -  оценка понима-ния слов, обозначающих положение или направления.

Д/игра «Найдём маму» - выявить знания о домашних и диких животных, знания о том, какую пользу они приносят человеку.

 Картинки с изображением собаки, кошки, коровы, лошади, козы, барана.

Игровой материал: костюм доктора, маски животных.

Прогулка

Наблюдение за березой -  продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Самостоятельная  игровая и двигательная деятельность детей. 1.        Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                             Четверг 15.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы делаем в детском саду» - познакомить детей с трудом воспитателей, учить называть их по имени, отчеству, обращаться на «Вы».

Д/игра «Назови правильно» - выявить умение детей называть времена года в правильной последовательности.

 КГН -  совершенствовать навыки умывания: намыли-вать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Внести иллюстрации с изображением времен года.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  

Информирование родителей о ходе образовательного процесса, индиви-дуальные  беседы и консульта-ции по запросам родителей1.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП Дидактическое упражнение «Хватит ли?» Верещагина Н.Н «Педагогическая диагностика», стр.6

Цель: выявить умение сравнивать количество предметов в группах на основе счета (до 5) путем штучного соотнесения предметов, определять, каких предметов больше, меньше, равное количество

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за изменением цвета листвы -  расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства. П/игра «К названному дереву беги» -  тренировать в быстром нахождении названного дерева. Трудовая деятельность: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей. Самостоятельная  игровая и двигательная деятельность детей.   Инд. работа по ФИЗО  - прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться -  развивать ловкость.                  

Работа п/ сном

 Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/игра «Правильно-неправильно» -  уточнить умения и знания по соблюде-нию элементарных правил поведения в детском саду, на улице, в транспорте, способности различать спецтранспорт,  его назначения, понимания значение сигналов светофора, некоторые знаки, элементарных правил ДД

Д/игра «Угадай, кого загадали» - оценка понима-ния слов, обозначающих положение или направления

С/р игра: «Путешествие в лес» -  выявить знания и умение соблюдать элементарные правила поведения в природе

 3 игрушки крупного размера - кукла, медведь и заяц.

Внести схемы-рисунки правил поведения на природе, запись звуков природы.

Прогулка

 Наблюдение за осенними листьями - показать детям многообразие красок золотой осени, актуализировать понятие «листопад», предложить детям рассказать о нем своими словами.  Д/игра «Узнай дерево по листочку». Упражнение «Делаем веночек, поясок» - развивать мелкую моторику пальцев руки, умение действовать по образцу.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                       Пятница 16.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день» - способ-ствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности

Д/ игра «Соотне-си форму с гео-метрической фигурой»  -  выявление элементарных представлений о геометрических фигурах

 Д/игра «Зоологическое лото» - уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях

Внести предметные картинки тарелка, платок, мяч, стакан, окно, дверь) и геометрические фигуры (круг, квадрат, шар, цилиндр, прямоугольник и др.

Индивидуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей.

Выставка детского творчества

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Лепка «Яблоки и ягоды» Стр.27 Т.С.Комарова «ИЗО – деятельность в д/саду», средняя группа.

Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой форм разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за небом - учить детей замечать на небе изменения, происходящие осенью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений. П/игра «Найди себе пару» - познакомить детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару,

Работа перед сном

 Литературная сказка М. Горького «Воробьишко» - учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Конструктивно – модельная деятель-ность – выявить умение различать  из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, название)

Муз. игра «Определи инструмент» -  развитие тембрового слуха, чувства ритма.

Н/п игра «Предметы быта» выявить  способность в н/п играх выступать в роли ведущего, объяснять правила, развивать способность разделять предметы по признакам

 Внести карточки с изображением одного из видов предметов быта - посуда, обувь, игрушки и т.д.

Для муз. игры -(бубны, ложки, молоточки, метал-лофоны, кубики и т.п.)

Прогулка

 Наблюдение за облаками - обсудить с детьми, на что похожи облака, развивать у детей зрительное восприятие и воображение. Самостоятельные игры по выбору детей.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник   19.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дружная семья» - обсудить с детьми понятие «дружная семья», как близкие заботятся о них, воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам).

Д/игра «Кто знает?» - закреп-лять знания де-тей о профессии-ях, трудовых действиях людей разных профессий.

 Беседа «Опасности, которые подстерегают нас в группе» - рассказать детям, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины, предостеречь их.

Уголок творчества: цветные карандаши, альбомы, раскраски по теме недели.

Сделать подбор книг по теме недели.

Создать условия для игр по желанию детей.

Поместить информа-ционный материал по теме «Я в мире человек. Семья. Одежда» - цели, задачи, рекоменда- ции.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Семья. «Формирование целостной картины мира» М.В Карпеева стр20, 85.

Цель: Учить правильно определять членов семьи, рассказывать о них

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за птицами - уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени. Сам –ная игровая деятельность - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам. П/ игра «Мыши и кот» - учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Работа перед сном

 Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испы-тываемые эмоции.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/игра «Каждую бусинку - на свою нитку» - учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

Д/игра «Парные картинки» - умение распре-делять внимание и находить одинаковые изображения.

Упражнение «Мы поссоримся и помиримся» - учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации.

 Внести д/игры «Парные картинки»,

«Каждую бусинку - на свою нитку»

Настольно-печатные игры по выбору детей

Прогулка

 Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Самостоятельные игры  детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые и п/ игры  по выбору детей.  Индивидуальная работа - развитие движений - формировать умение кидать мячики в цель.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Вторник  20.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы. Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов - познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (астра, бархатцы); помочь детям понять, зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой.

Д/и «Назови правильно» (дом из камня - каменный и т.д.) -  упражнять в образовании прилагательных

 Беседа «Дружат ботиночки» - формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно снимать и ставить обувь, обсудить, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь.

Выставление худ. литературы по теме, дидактические и настольные игры, лото, пазлы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Консультация для родителей: «Роль семьи в воспитании ребенка»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Конструирование «Забор для почтальона Печкина » Литвинова О. Э. «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста», стр. 11

Цель: Закреплять умения в строительстве ограждений(высокий, низкий), изучать детали куб, пластина, призма, кирпичик, брусок. Материал: строительный набор.

2. Физическая культура по плану физ. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за солнцем - дать понятие о солнце, как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду. П/ игра «Бездомный заяц» - учить быстро бегать; ориентироваться в пространстве..Труд. Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать у детей стремление к труду. Самостоятельная игровая деятельность Инд. работа по ФИЗО «Поймай мяч» -  развивать ловкость.

Работа перед сном

 Чтение х/л С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнение: развешивать одежду на стуле перед сном – совершенство-вать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи на стуле, аккуратно складывать.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Семья» - закреплять представ-ления детей о семье, об обязанностях членов семьи.. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи..

Д/игра «Времена года» - развитие внимания и логического мышления

Ситуативный разговор «Одевайся по погоде»Цель: активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о выборе одежды в соответствии с погодными условиям.

 Внести настольную игру  «Деревянные пазлы. Весна, осень»

Прогулка

 Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Сам-ные игры  детей с выносным материалом. Инд. работа - развитие движений - формировать умение кидать мячики в цель. Малоподвижная игра «Медведь». Цель: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при  выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Среда 21.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Составление описательных рассказов «Наша одежда» - обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана, активизировать словарь по теме «одежда».

Д/игра: «Кто во что одет?»  -                                      развивать у детей наблюдательность, зрительную память

 Инструктаж №  

Тематический альбом  для рассматривания «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Игра «Одень куклу» (Дидактическая  кукла и набор одежды для неё)

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «Организационное»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки с и сь.  Гербова В.В.«Развитие речи в детском саду», стр. 28

Цель: Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за изменением цвета листвы - расширять представления об осени как времени года. П/игра «К названному дереву беги» -  тренировать в быстром нахождении названного дерева. Труд: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей. Игра-упражнение «Стань первым» - развивать скорость бега, смекалку.   Инд. работа по ФИЗО - Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться - развивать ловкость.                  

Работа п/сном

 Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца

Словесная игра «Один – много» - учить образо-вывать сущ-е, обозначающие предметы одеж-ды во мн. числе. (шапка –шапок и т.д.).  

Предложить детям листы с изображением различных головных уборов  для самостоятельного раскрашивания. Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

 Предложить детям раскраски, трафареты по теме.

Создать условия для с/р игры  - внести одежду, кассовый аппарат, деньги

Прогулка

 Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду, составить сравнительный рассказ «Погода утром и вечером». Учить использовать точные характеристики погоды, образные выражения. Трудовое поручение. Собрать игрушки после игр на участке. Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.  Самостоятельная деят-ть детей - игры детей с выносными игрушками.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Четверг 22.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду» - знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.  

Д/и «Кто чем занимается» -закреплять знания детей о видах труда

 Формирование КГН – учить детей соблюдать основные правила поведения за столом – сохранять осанку, правильно держать ложку.

Внести иллюстрации с изображением швеи. Настольно – печатные игры по интересам детей  по теме «Одежда»

Беседа «Одежда детей в группе».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП Сравнение групп предметов по цвету и форме. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП. Средняя группа», стр. 13

Цель: - Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Материал: рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Физическая культура по плану физ. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за работой дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда. П/игры по выбору детей - учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними. Развивать игровое творчество. Трудовые поручения—поможем дворнику, убираем листья. СДД - создать условия для игр, учитывая интересы детей. Формировать положительные привычки поведения и нравственные качества в совместной игре. Инд. работа – д/игра: «Сосчитай»  - согласование числительного с сущ.: «Одно красивое плать,…Одна белая футболка…»

Работа п/сном

 Художественное чтение: К. Д. Ушинского «Петушок с семьёй» - знакомство с произведениями о семейных отношениях.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Музыкальная игра «Угадай что звучит?» -  знакомить с детскими музыкальными инструментами: барабаном, колоколь-чиком, молоточком; формировать умение различать их звучание; создавать условия для сенсорного развития; развивать слуховое восприятие.

Д/и «Назови правильно» - формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Д/игра «Что из чего сделано?»

- продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо).

 Выставление худ. литературы по теме, дидактические и настольные игры, лото, пазлы. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

 Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Самостоятельные игры  детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые и п/ игры  по выбору детей.  Индивидуальная работа - развитие движений - формировать умение кидать мячики в цель.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Пятница   23.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры - «Коровушка и бычок» - Знакомство детей с  домашними животными – коровой и бычком.  Разучивание потешек про  корову и  бычка

Д/игра «Части тела» - формиро-вать представле-ние о частях человеческого тела, и их функциональном назначении

 Пальчиковые игра: «Дружная семья». Этот пальчик – де-душка, (загибаем поочередно пальцы, начиная с большого) Этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, а вот этот пальчик – я, вместе – дружная семья! (хлопаем в ладоши)

В уголок ряжания внести -предметы (шляпки, юбки, сарафан, перчатки, платочки) - вызвать у детей интерес к разным вещам, желание их примерить, закреплять знания о назначении предметов одежды

Попросить родителей принести семейные фотографии для оформления выставки.

Выставка детского творчества

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Лепка Тема: «Вот поезд наш едет, колеса стучат» И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.20. Материал: пластилин, алгоритм по лепке «Поезд»

Цель: Освоение способа деления бруска на одинаковые части

2. Физическая культура  с воспитателем в зале (см. приложение РП) ОРУ без предмета. Подлезание под дуги (40 и 50 см). Ходьба по скамейке по желтой линии. Прыжки из обруча в обруч. Подтягивание по скамейке на животе. ПИ: «Найди себе пару».

Прогулка

 Наблюдение за прохожими - определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.  Труд-   уборка веточек на участке. П/и «Найди цвет в одежде» - упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.  Игры детей с выносным материалом. Инд. работа «Кто дальше бросит?» - закреплять умение метать предмет на дальность.

Работа п/сном

 Чтение стихотворения С.Михалкова «Заяц-портной». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Коррекционно – развивающая игра «Кто я?» - развивать представления детей о своём «Я», способствовать формированию позитивной самооценки.

Формировать у детей умение правильно дер-жать ножницы, пользоваться ими, учить резать бумагу

Работа в уголке природы: «Спасем цветы от жажды» -  способствовать развитию навыка определять необходимость полива.

 Настольно-печатные игры - поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  Игры детей с выносным материалом.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  П/и «Смотри и повторяй» - развитие ловкости, выносливости внимания.. Индивидуальная работа - развитие движений - формировать умение кидать мячики в цель.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Понедельник   26.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?» - учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим.

Д/ игра «Геомет-рическое лото» - учить детей сравнивать фор-му изображен-ного предмета с геометрическими фигурами

 Дидактическая игра «Что радует и огорчает пожилых людей»

-  развитие внимательности, развитие речи.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Информа-циооный материал по теме недели «День пожилого человека» - цели, задачи, рекомендации

Папка-передвижка «1 октября – Всемирный день пожилого человека».

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Работа п/сном

 Чтение стих-я Н. Григорьевой «Кому убирать?». (Книга для чтения в д/с стр 54). Обсуждение.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Игра-соревнование «Бабушкины помощники» - развивать координацию, моторику.  Дети быстро и аккуратно перематывают шерстяные нитки с клубочка на катушку.

Ситуация общения: «Вежливая просьба» - помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому либо с просьбой

 Клубочки для игры-соревнования «Бабушкины помощники».

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Вторник   27.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья» - воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.

 Рассматривание сюжетных картин  «Один день из жизни моей семьи»  - рассматрива-ние картины и составление рассказа по картинке о доме; воспитывать любовь к родным и близким, внимательность.

Сюжетные картины по теме « Семья»

Фотовыставка «Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ

.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Работа перед сном

 Чтение Л.Квитко «Бабушкины руки». Цель: Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/и «Не ошибись» - Учить разгадывать загадки – шутки , понимать суть вопросов, выявлять слова имеющие переносное значение, понимать образные выражения.

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Среда   28.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя семья» - уточить представле-ния детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять к в речи существительные, прилагательные, глаголы

 Инструктаж №  3 «Безопасность детей на участке дошкольного учреждения» - предотвращения случаев травмирования детей

во время прогулки.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Предложить родителям рассказать детям о своей семье, о важности семьи, о своих ближайших родственниках.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ

.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Работа перед сном

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине - обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Четверг  29.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождём из окошка - развивать связную речь детей, наблюдательность.

 ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом» - в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить пра-вильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существу-ют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Беседа с родителями «Режим дня»

Цель: донести родителям о важности режима дня детского сада

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ

.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Работа перед сном

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Игровая ситуация «Пожилой человек в общественном транспорте» - научить детей уступать место пожилым людям, уважать старость

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Пятница   30.09.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Жили у бабуси» - учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Изготовле-ние открыток ко Дню пожилого человека в реабилита-ционный центр.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ

.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Работа перед сном

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Прогулка

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                         Понедельник  03.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины «Осень в деревне» Нравственно – познавательная беседа «В гости осень к нам пришла» - воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятия – овощи, фрукты.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор»

 Инструктаж:

Поместить в центр книги: книги, открытки, иллюстрации с изображением и рассказами  об овощах, фруктах, грибах и ягодах.

Информационный материал по теме недели  «Дары осени» - цели, задачи, рекоменда-ции

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Овощи, фрукты. Грибы. Ягоды. «Формирование целостной картины мира» Карпеева М. В., стр 14-18, 30. Материал: иллюстрации овощей, фруктов, грибов и ягод.

Цель: Познакомить детей с обобщающими понятиями «овощи, фрукты»; их названиями, цветом , формой, вкусом; местом, где растут. Закрепить в памяти детей названия основных грибов, лесных и садовых ягод. Учить различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды по их строению и характерным внешним признакам

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

Наблюдение за небом, солнцем, тучами. ЦЕЛЬ: показать детям какие изменения происходят на небе в начале осени, воспитывать внимательность.  П/и «Беги ко мне» - развивать быстроту, смекалку, смелость. Труд на участке. Сбор листьев рябины на участке ДОУ -  учить приходить на помощь взрослому при сборе мусора. Самостоятельная двигательная активность по интересам.  Инд. работа - ОВД: Работа по развитию двигательных умений

Перед сном

Чтение стихотворения  Ю. Тувим «Овощи» - прививать любовь к литературе, расширять представление об окружающем; различать транспорт и его предназначение.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Беседа:  «Вкусно и полезно»-  формирование представлений о здоровом образе жизни, знакомить с названиями овощей и фруктов.

Закреплять умение определять направления: справа, слева. Направо, налево.

Д/игра  «В чём пойдем гулять?» - обучать детей  правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные, определения, согласовывая их с существительными.

 Д/игра  «Когда это бывает»  - уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой. Подвижные и словесно – речевые игры: «У медведя во бору»  - учить детей бегать и выполнять движения в соответствии с текстом; «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. Трудовые поручения – уборка игрушек после игр.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                                  Вторник 04.10 .22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Лесные и  садовые ягоды»  -  формировать представления  детей о том, как щедро одаривает нас природа своими богатствами, о полезных свойствах ягод

Д/игра «Кто выше?» - умение  в процессе сравнения  устанавливать соотношения: выше - ниже

 Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Внести книги для чтения, настольно-печатные игры, домино, лото по теме недели

Консультация для

родителей

 «Овощи

и  фрукты

–

полезные

продукты»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Конструирование «Ворота» Литвинова О. Э., «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста», стр.16-18

Цель: совершенствовать умение сооружать ворота из крупного и мелкого строительного материала.

2. Физическая культура по плану физ. руководителя – ОРУ с мячом.

Прогулка

Наблюдение за погодой - выяснить состояние погоды. Труд: сбор опавшей листвы - воспитывать трудолюбие, учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда.. П/игра «Догони» -развитие координации движений. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п/сном

 Чтение сказки «Репка»  - приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Магазин Фруктов» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Инсценировка сказки: «Репка» - совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.

Д/И «Чего не стало»  -  способствовать развитию памя-ти, внимания, наблюдательности.

Трудовая деятельность: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.

 Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов» - кассу, муляжи фруктов.

Внести атрибуты для инсценировки сказки: театр-ширму, маски, костюмы

Прогулка

 Наблюдение: ветер, тучи, облака - расширять представления детей о явлениях природы. Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом - учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                           Среда   05.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Как делают сок» - познакомить детей с трудом овощеводов и рабочих плодовоовощных консервных заводов.

Упражнение "Сиди за столом правиль-но" - формирование элементарных навыков поведения за столом.

Д/игра «Разложи по корзинам» - закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты»

 Ситуативный разговор

«Овощи, фрукты, ягоды  - для еды - хорошо или плохо» Рассказать детям о пользе овощей, фруктов и ягод для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека.

Внести корзины и муляжи овощей и фруктов.

Пазлы деревянные «Овощи – фрукты»

Индивидуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Речевое развитие Тема: Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду: Средняя группа. 4-5 лет.» ФГОС, стр. 31

Цель: Познакомить  детей со сказкой К.И Чуковского  Упражнять в инсценировании отрывков из произведения. Материал: иллюстрации к сказке К.И.Чуковского «Телефон»

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему - развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/ игра «Что сначала – что потом?» --  закрепить этапы роста и развития растений. П/игра «Дорожка препятствий» - развитие движений. Трудовое поручение: Собрать игрушки после прогулки. Инд. работа - Прыжки на двух ногах до флажка и обратно – Совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Работа п/сном

 Чтение х/л: В. Сутеева  «Яблоко» -  уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Кружок «Пальчики – палитра»  - рисование «Разноцветный дождь» -  учить изображать разноцветные тучи и дождь пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма

Д/игра «Три медведя» - зак-репление умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине)

ОБЖ. Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

 Внести материал для рисования (лепки) овощей и фруктов, трафареты и обводки по теме недели

Прогулка

 Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность. П/игра «По узенькой дорожке» - закреплять умения ходить по ограниченному пространству. Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом - учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                 Четверг 06.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины: овощи и фрукты» - продолжать знакомить детей с витаминами, содержащимися в овощах и фруктах, об  их пользе для человека.

Д/игра «Помоги Машеньке выбрать овощи, фрукты» - научить детей узнавать и называть овощи и фрукты.
Рассматривание овощей и фруктов.

Д/ игра «Съедоб-ные и несъедоб-ные ягоды» - закрепить знания детей о съедоб-ных и несъедоб-ных ягодах

Ситуативное общение  «Кто работает в поле» - обобщить и систематизировать знания детей о деятельности людей работающих в сельском хозяйстве: как называются профессии, на чем работают, чем занимаются

Настольно – печатные игры по интересам детей  по теме «Дары осени» – развивать диалогическую речь, память, мышление.  

Оформление

уголка для родителей на тему

«Октябрь - второй месяц осени»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП Тема: Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений- средняя группа» стр.14

Цель: - Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по высоте и форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Материал: блоки Дьенеша, рабочие тетради.

2. Физическая культура по плану физ. руководителя – ОРУ с мячом (см. приложение РП)

Прогулка

 Наблюдение за листьями: обратить внимание на цвет листьев, на то, как они падая шелестят, шуршат под ногами. Игровое упражнение «Найди такой же лист»: закреплять умение отличать березовые листья от листьев других деревьев.  Труд - уборка сухих листьев. П/ игра «Раз, два, три – вместе соберись»: учить по условному сигналу объединятся в двойки, тройки, четверки.

Работа п/сном

 Чтение Н. Носов «Огурцы» - учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Создать условия для строительной игры «Огород» - развивать игровые взаимодействия.

Муз/игра  «Угадай музыкальный инструмент» - развивать слух, внимание.

 Д/игра «Посчи-тай овощи, фрукты и назови» -

совершенство-вать умение считать в пределах 5,

Работа с раскрасками - учить детей закрашивать предметы (овощи и фрукты), не выходя за контур.

 Внести в центр

изобразительного

искусства трафареты

грибов, овощей, ягод  и

фруктов, различные

изобразительные

материалы

Прогулка

 Продолжить наблюдение за листопадом – развивать внимательность, речь, умение любоваться природой. П/игры  по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр. Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом - учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница 07.10 .22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры – «Приглашаем в гости к нам» - игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке.

ФЭМП -закрепить представления о последовательности частей суток: утро, день,вечер, ночь

Ситуативный разговор: «Если ты поссорился с другом» - формировать у детей доброту, отзывчивость, внимание, дружеские взаимоотношения.

Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Оформление выставки поделок из природного материала.

Выставка детского творчества.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Рисование «Золотая осень» Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» Средняя группа. Стр. 49

      Цель: Учить детей передавать в рисунке признаки осени. Упражнять в умении рисовать дерево.    

      Закреплять технические умения рисовать красками.

2. Физическая культура с воспитателем в зале – ОРУ с мячом (см.приложение РП)

Цель: Закреплять умение бросать и ловить мяч друг другу из-за головы и от груди.

Прогулка

Наблюдение за пешеходами -   закреплять знания о пешеходной части дороги. Д/игра: «Придумай слово» - учить подбирать однокоренные слова к предложенному воспитателем. П/игра: «Мой веселый мяч» - совершенствовать навыки ловли и передачи мяча двумя руками. Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки . Инд. работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.                                     Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Работа п/сном

 Чтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой -  развивать слуховое внимание, усидчивость.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах - учить детей описывать овощи, фрукты, используя модель – схему;  развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Д/игра «Чудес-ный мешочек»

-  упражнять в умении находить фрукт на ощупь.

Сюжетно – ролевая игра: «Варим компот» - закрепить названия фруктов и ягод.

 Оборудование: Овощи, фрукты, блюдо.

Внести алгоритм «Расскажи – ка. Овощи. Фрукты. Ягоды»

Прогулка

Наблюдение за облаками. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. П/игра: «Птицы в гнездышках» -  учить ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом - учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                        Понедельник   10.10..22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, весело, дружно, интересно, трудились,) - учить отвечать на вопросы воспитателя.

Д/ игра «Подбе-ри пару»  – раз-витие умений находить одинаковые

предметы, разви-тие зрительного восприятия.

 Рассматривание альбома «Домашние животные» - продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

Художественная литература с яркими иллюстрациями по теме, предметные картинки по теме «Домашние животные».

Информационный материал по теме недели  «Домашние животные и птицы» - цели, задачи, рекоменда-ции

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Тема: Беседа о домашних животных. Карпеева М. В., «ФЦКМ», стр.41

Цель: Формировать представление о домашних животных, воспитывать интерес к домашним животным.

Объяснить из каких частей состоит тело животных. чем они питаются и какую пользу приносят

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за кошкой -  расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. П/ игра «Кот Васька» - учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Трудовые поручения: уборка на участке -  форми-ровать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Инд. работа по физической культуре -  формировать умение бегать в прямом направлении.

Работа п/сном

 Чтение х/л - С.Маршак «Усатый полосатый», «Детки в клетке» - учить детей внимательно слушать текст, следить за ходом развития событий

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных» -учить детей придумывать несложный сюжет, выпол-нять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.

Д/ игра «Один - много» -  закреп-ление умения согласовывать числительное с существительным.

Д/игра «Чей детёныш?» - учить применять в игре знания о детёнышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме

 Атрибуты к сюжетно-ролевым играм – фигурки животных, природный материал.

Д/игры «Чей детёныш?», «Подбери пару»  

Прогулка

 Наблюдение за трудом дворника - обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.  П/ игра «Раз, два, три – беги!» - упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.  Игры с мячом -  совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                     Вторник  11.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие домашние животные есть у вас дома?» - закрепить названия домашних животных и их детёнышей, развитие связной речи. Добиваться полных ответов от детей.

Д/и «Ласковые слова» - употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

 Д/ упражнение «Назови всю семью» - учить детей правиль-но называть домашних живот-ных мужского и женского ро-да, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов (козел-коза-козленок).

Модели для составления рассказов о животных, пополнить книжный уголок рассказами о животных К. Ушинского, с.Маршака, В.Степанова и др.

Рекоменда-ции по подборке книг для совместного чтения с детьми  «Что и как читать дома».

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Аппликация «Ветка рябины» Н. Колдина «Аппликация» Средняя группа, Мозаика-Синтез Стр.14, 2021г

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Учить разрывать салфетку на кусочки,  сминать каждый маленький кусок в комочек и наклеивать в заданном месте на лист  бумаги.  

2. Физическая культура по плану физ. руководителя

Прогулка

 Наблюдение: за природой - продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить рассуждать, сравнивать. Ислед.деят-ть: определить взаимосвязь сезона и развития растений – осенью растения вянут, потому что не могут питаться. П/ игра: «Пробеги и не задень» - развивать ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная игровая деятельность.  Инд. работа с подгруппой детей: «Пройди по мостику» - чить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.

Работа п/сном

 Чтение К. Ушинского «Бодливая корова» - развивать интерес к художественной литературе, В. Сутеева  «Кто сказал «мяу»- формирование интереса и потребности в чтении, обсуждение.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Конструирование: «Строим дом для животных» - закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Д/игра «Один - много» -закре-пить умение  образовывать форму мн. числа названий  до-машних живот-ных.

Свободная деятельность в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

 Игрушки- кошка, собака.

Игры с конструктором  - развивать творческие способности.

Внести иллюстрации к игре  «Один - много»

Прогулка

 П/игра «Кот и мыши»- продолжать учить быстро убегать от ловящего, не наталкиваясь на других. Добиваться выполнения правил игры.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                     Среда   12.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Польза от домашних животных» - расширять представления детей о домашних животных - Что едят? Где живут? Что дают человеку?

Д/игра: «Назови, кого опишу» - образование сущ. и прилаг. с уменьшительными суффиксами

 Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Наборы картинок
домашних животных и детенышей. Муляжи домашних животных.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать иллюстрации и книги о домашних животных.

Продолжать закреплять с детьми знания о пользе домашних животных

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Речевое развитие Тема: Звуковая культура речи: звуки з и зь Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду: Средняя группа. 4-5 лет.» ФГОС, стр. 32

Цель: Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь .

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение: за небом - формировать умение видеть красоту неба. Д/игра: «Отгадываем загадки» - о домашних животных - расширять словарных запас детей.  П/игра: «Берегись, заморожу». Развитие ориентировки в пространстве: учить определять «право», «лево» Самос. деятельность: игры с выносными игрушками. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Инд.работа: - упражнять в лазании -

Работа перед сном

 Чтение художественной литературы: стихотворение В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Кружок «Пальчики – палитра» рисование – «Осень на опушке краски разводила» - познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – печатанье листьями.

Игровые упраж-нения «Под-брось -поймай»- развитие ловкость и силы броска, умение ловить мяч.

Безопасность  «Правила поведения с животными» - учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными.

 Поместить в центр творчества раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей.

Материал для рисования-половинки альбомного листа с нарисованным силуэтом котенка.

Прогулка

 Наблюдение за собаками - расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                              Четверг    13.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание книги «Сказки о животных» - расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде; развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

Д/игра «Четвёр-тый лишний» - проверить зна-ния детей, разви-вать быстроту мышления, речь.

 Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Худ.лит-ра «Сказки о животных»

Настольная игра «Четвертый лишний»

Игрушки «Домашние животные»

Индивидуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП. Тема: Сравнение множеств сопоставлением пар. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП средняя группа» стр.17-19

Цель: - Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

2. Физическая культура по плану физ. руководителя

Прогулка

 Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить  подмечать особенности этого явления, делать выводы. П/ игра «Найди себе пару по цвету» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. Самостоятельная деятельность на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке - не бегать, не кричать, играть на своем участке. Труд – уборка игрушек после игр. Инд. работа с подгруппой детей - Развитие движений - закреплять навыки в прыжках через предмет.

Работа п/сном

 Худ. слово: Чтение М. К. Ушинский «Плутишка кот» - развивать слух, учить отвечать на вопросы. Прослушивание детских песен. Развитие слухового восприятия музыки. Продолжать разучивать песни об осени.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Фермеры» - развитие коллек-тивной творческой игры; побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

ФИЗО - развитие движений-закреплять навыки ловли мяча.

Д/игра - «Угадай, кто поет?» - упражнять детей в различении звуков.

Настольные игры для детей - создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей

Обогащение материалами с/р игры «Фермеры». Внести конструктор и муляжи животных.

Д/игра - «Угадай, кто поет?»

Н/п игры по теме недели.

Прогулка

 Наблюдение за тучей - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». П/игра. «Птичка и кошка» - обращать внимание на необходимость быть внимательным и осторожным.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Пятница  14.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры – «Сошью Маше сарафан» - знакомство с женской русской народной одеждой. Повторение потешки «А тари, тари, тари».

Д/игра «У кого кто?» - формиро-вать умение образовывать форму мн. ч. сущ., обозначаю-щих детёнышей животных.

 Беседа «Почему нельзя гла-дить чужую собаку» - бездом-ные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаях они добывают себе пищу

Подготовить картинки животных, среды их обитания. Внести д/игру «Домашние животные», лото, мозаика и др.

Выставка детского творчества.

Индиви-дуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Лепка По замыслу. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» ср.группа,  Стр 50

Цель: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

2. Физическая культура с воспитателем в зале ОРУ с мячом. Прокатывание мяча друг другу из положения сидя ноги врозь. Бросание и ловля мяча друг другу или взрослому (расст.0,5м) ) снизу.

Прогулка

  Наблюдение за птицами - обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц. . П/игра «Вороны и собачка» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание. Опыт» Свойства мокрого песка» - познакомить детей со свойствами мокрого песка. Трудовая деятельность - уборка участка от сухих  веток. Инд.работа с подгруппой детей - Развитие движений- умение подбрасывать мяч вверх и ловить его

Работа п/сном

 Чтение художественной литературы: сказки «Три поросёнка» -развивать слуховое восприятие детей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/игра «Узнай по части целое» - работа с цветными изображениями домашних животных, закрепление знаний о частях тела домашних животных.

Д/игра «Где спрятался коте-нок» - упраж-нять детей в употреблении в речи сущ-ных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Самостоятельная деятельность в уголках группы. Продолжать приучать детей играть с игрушками аккуратно, не ломать, после игры убирать все на место.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Д/и, настольные игры для детей по теме

Иллюстрации к д/игре «Узнай по части целое»

Прогулка

 «Наблюдение за облаками» - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Приметы: облака движутся с юга на север – к ненастью; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.П/ игра «Воробушки и кот» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная деятельность на участке - обиваться выполнения правил поведения на участке - не бегать, не кричать, играть на своем участке.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                             Понедельник   17.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Это мой папа» - формировать у детей представление о папе, его роли и значимости в семье.

Разучивание поговорок о семье - учить детей понимать и объяснять смысл пословиц о семье.

Д/и «Сложи кар-тинку» - форми-рование умение собирать изобра-жение предмета из отдельных частей.

 Чтение и обсуждение рассказа «Что такое хорошо и что такое плохо?» - формирование у детей представлений «хорошо» и «плохо».

Внести иллюстрации, настольно – печатные игры, художественную литературу по теме недели.  

Информационный материал по теме недели «день отца в россии» - цели, задачи, рекоменда-ции.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЦКМ Тема: Моя семья. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа, стр. 43

 Цель: Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: папа – сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

2. Музыка по плану муз. Руководителя

Прогулка

 Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)» - познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление. П/ игры. «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Инд. работа  -  Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой» - развивать навыки основных движений.                              Труд.поруч. подметание дорожки, ведущей к участку -  учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие

Работа п/сном

 Чтение произведения Г.С. Захаркова «Самый лучший пароход»; организация выставки детских работ на тему: «Плывет кораблик по волнам» - обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - сюжет «Папа ремонтирует машину» -обогаще-ние социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

С/игра «Скажи о папе ласково» - умение образо-вывать слова с помощью умень. – ласкат. суф-фиксов

Игра «Мозаика» - формирова-ние умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображе-ния, мелкой моторики рук.

 Внести в уголок с/р игр набор инструментов  «будь как папа».

Дополнить схемы (графические инструкции) к мозаике.

Прогулка

 Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «День - ночь». Продолжить наблюдения за прохожими.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                              Вторник 18.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Наши эмоции» -  расширять представление детей об эмоциях, учить понимать свои чувства и чувства других людей

Упр. «Веселые шнурочки»- учить детей шнуровать бо-тинки, завязы-вать шнурки, развивать мел-кую моторику рук.

 Дежурство -. «Мы учимся дежурить» - учить детей правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, сервировать стол.

Внести деревянные пазлы «Собери портрет»  (эмоции). Внести дидактическое пособие «Веселые шнурочки»

Выставка рисунков «Папы

милого портрет»,

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Конструирование «Гараж для автобуса » Литвинова О. Э. «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 4—5 лет, Стр.19-26

Цель: развивать умение строить гараж по образцу, самостоятельно изменять постройку. Продолжать учить детали.

2. Физическая культура   по плану физ. руководителя (см.приложение в РП)

Прогулка

 Наблюдение за тучей -продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. П/игра с бегом на ориентировку в пространстве. «С кочки на кочку.» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Трудовые поручения: подметание дорожки, ведущей к участку - учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие. Инд. работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой»

Работа п/сном

 Стихотворение Л. Пантелеева «На море» - формировать у детей умение слушать стихи, следить за раз¬витием действия, сопереживать героям произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Работа в уголке художественно – творческой деятельности  - рисование «Папы милого портрет» - продолжать совершенствовать умения и навыки детей в художественно-продуктивной деятельности.

Н/п игра «Лото» - учить детей правильно использовать обобщающие слова.

Свободная деятельность в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

 Настольно – печатные игры по интересам детей – развивать диалогическую речь, память, мышление.  

В уголок художественно-продуктивной деятельнос-ти внести шаблоны, простые и цветные карандаши.

Прогулка

 Наблюдение за вечерней погодой . П/ игра «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей придумывать новые игры на основе правил знакомых игр, соблюдать установленные в подвижных играх правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                      Среда 19.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как стать сильным» - вызвать у детей желание подражать папе, совершенствовать свои физические способности.

Д/игра «Так бывает или нет?» - формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях

Упр. «Меткий стрелок» -  упражнять детей в метании в вертикальную цель

 ОБЖ. Беседа «Если ты заболел» - обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью и бережного отношения к здоровью окружающих.

В уголок ФИЗО внести спортивные атрибуты – гантели, дартс, мячи, «Кольцебросс»

Консульта-ция «Воспитываем ребёнка» - информи-ровать

родителей о важности

данного вопроса.

Предложить родителям произведения для чтения дома.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Развитие речи Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» Гербова В.В. «Развитие речи в д/саду», стр. 37-38

Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

2. Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка

 Наблюдение за небом - учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно). П/ игра «Добеги до кубика» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний. Самостоятельная двигательная деятельность - расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формирование умения организовывать игры.

Работа п/сном

 ЧХЛ: «Два жадных медвежонка», венг. обр А. Краснова и В. Важдаева – развивать умение слушать сказку. Развивать умение понимать поступки персонажей и их последствия.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Кружок «Пальчики – палитра»  - рисование «Собираем ягоды» - учить детей изображать ягоды разного вида ватными палочками.

Конструирование из счётных палочек «Кораблик»: развитие логического мышления  детей, умения строить по образцу.

Д/игра: " Что лишнее " - учить находить пред-мет, не входя-щий в опреде-лённую группу, упражнять в классификации

Игры с крупным конструктором - учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

 Внести счетные палочки и  образцы для выкладывания.

Д/игры " Что лишнее?», «Парные картинки» - развивать мыслительные операции: анализ и синтез; «Дорисуй узоры» - развитие восприятия, мелкой моторики рук.

Прогулка

 Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей придумывать новые игры на основе правил знакомых игр, соблюдать установленные в подвижных играх правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Четверг 20.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа  «О моем любимом папе» - учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта, учить подбирать характерные определения.

С/игра «Доскажи фразу» - учить согласовывать сущ-ные и прил-ные в слово-сочетаниях по роду, числу, падежу.

 Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте» - обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми.

Внесение альбома: «Моя семья»

Игра «Сложи узор», образцы для этой игры

Предложить папам рассказать о своей  работе, профессии, по которой работают, показать фотографии.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП Тема: Число три  И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП средняя группа» стр.22

Цель: - Учить считать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

2. Физическая культура по плану физ. руководителя (см. приложение в РП).

Прогулка

 Наблюдение за ветром -  продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Трудовая деятельность: уборка игрушек после игр  -учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. П/ игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда» - учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Работа п/сном

 Чтение произведения Ф. Лева «Как метро строили» - расширять представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Работа в уголке физического воспитания - помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Совершен-ствовать двигательные умения и навыки

Упр. «Продолжи ряд» - развитие мелкой мотори-ки рук, доби-ваться, чтобы дети правильно держали каран-даш

Работа с раскрасками -  «Обведи по точкам» - развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтобы дети правильно держали карандаш

 В уголок ФИЗО внести спортивные атрибуты – гантели, дартс, мячи.

В уголок ХЭР внести раскраски  по точкам.

Прогулка

 Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению, развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Пятница 21.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры – «Матрешки» - использование на занятии русского народного костюма. Проведение русских народных игр «Кошки – мышки», «Салки – догонялки»

ГСР - д/у «Назо-ви профессию» - упражнять в сло-вообразовании (танк – танкист, море – моряк, и т.д.

 Беседа «Что было бы, если бы не стало профессий?» - учить детей активно мыслить, сопоставлять и делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Воспитывать умение выслушать товарища.

Наглядно – дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»: Профессии.

Иллюстрации с изображе-нием хозяйственно-бытового труда взрослых дома и в детском саду.

Оформление тематической выставки ко Дню отца.

«Выходные в семье» рекоменда-ции родителям по проведению выходного дня

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Рисование "Украшение свитера" Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа;  Стр 59-60

Цель: закреплять умение детей украшать предметы одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые предметы. Учить подбирать сочетания красок для украшения одежды.

2. Физическая культура с воспитателем в зале. ОРУ без предмета. Бег «змейкой» между конусами, ходьба по скамье прямым приставным шагом, боковые прыжки через «удава». Подлезание под две дуги, ползание на четвереньках по скамье.

Прогулка

 Наблюдение за берёзой: Расширить представление об особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев. Воспитывать желание защищать и оберегать природу. Художественное слово: «Белая берёза» С. Есенин.

Трудовая деятельность: уборка листьев - учить работать сообща; воспитывать желание оберегать природу. П/игры: «Воробушки и автомобиль» - упражнять в беге в рассыпную, «Кто дальше прыгнет» - закреплять умение прыгать вперед. ДИнд.работа – д/ игра: «Закончи фразу» - развивать речь, развивать умение подбирать антонимы к словам.

Работа п/сном

 Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» (со слов …В коридоре смех и топот…), беседа по прочитанному.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра: «Семья» - закреплять представ-ления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Способствовать установ-лению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о профессиях.

Речь с движениями «Как солдаты на параде…» - координация речи с движениями, обогащение словаря.

Иллюстрации и копии реальных предметов бытовой техники, используемых дома, в детском саду ( пылесос, мясорубка, стиральная машина…).

Прогулка

 Наблюдение за состоянием погоды, за  ветром - продолжать развивать наблюдательность, умение делать выводы и умозаключения, активизировать словарь. Самостоятельная деятельность детей на участке - воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры со сверстниками на прогулке.      

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Понедельник 24.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа: «О доме» - сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные)

Д/игра: «Назови правильно» (дом из камня – ка-менный и т.д.) - образование прилагательных.

 КГН - во время умывания отметить чистоту полотенец и сухость пола в умывальной комнате –учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом, не толкаться, не разбрызгивать воду,

Внести иллюстрации и картинки с символикой родного города. Иллюстрации с изображением различных зданий.

Информационный материал по теме недели «Мой город» - цели, задачи, рекоменда-ции.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

3. ФЦКМ Тема: «Мой город» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа, стр. 43

Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями

4. Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка

 Наблюдение за погодой -  обращать внимание на изменения в природе; развивать наблюдательность. П\и «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя. Труд -уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться.

Игровое упражнение «Кто дальше прыгнет» - упражнять в прыжках в длину с места, развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами.

Работа п/сном

 Худ.слово: стихотворение  «Своя погода» О. Дриз - учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/игра «Домино» - актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения,учить отмечать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

Д\и «Чего боль-ше» -  закреп-лять умение определять количество пред-метов  методом наложения и приложения

Упр. «Дорисуй картинку»-  развивать умения детей аккуратно, внимательно дорисовывать и раскрашивать раскраски по теме недели.

 Игры по интересам – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность

Прогулка

 Наблюдение за облаками - развивать воображение, фантазию. П/игра  «У медведя во бору» - движение в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Труд – убрать мусор на участке - формировать умение трудиться группой.  Самостоятельная деятельность на участке - игры с выносным материалом.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Вторник 25.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Моя улица»  Сколько жителей в нашем городе (много, мало)? Сколько домов на вашей улице города? Что еще есть на вашей улице? Как найти нужный дом? (по адресу) - актуализировать знания своего адреса.

Д/игра: «Закончи предложения» - развивать рече-вое внимание и речевой слух детей.

 Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» - учить детей называть свой домашний адрес, город в котором он живет.

Внести иллюстрации и картинки с памятниками родного города.

Фигурки людей и животных для обыгрывания: машинки, светофор.

Предложить родителям совместно с детьми  закрепить название родного города, знание домашнего адреса, побуждать детей заучивать и читать стихотворения о родном городе.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Конструирование «Гараж» Литвинова О. Э., Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 4—5 лет, Стр. 27-34

Цель: Продолжать развивать способность различать и называть строительные материалы. Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части. Развивать умение самостоятельно измерять постройки (по  длине)

2. Физическая культура по плану физ.руководителя

Прогулка

 Наблюдение за вороной. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит? П/игра «Цветные автомобили» -  учить бегать врассыпную, не наталкиваясь. Закреплять знание цветов. Инд. работа - игровое упражнение «Змейка» с                                  - упражнять в ходьбе друг за другом, не отставать. Самостоя-тельная игровая деятельность с выносным материалом - воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Работа п/сном

 Чтение художественной литературы:  С.Маршак «Кто построил этот дом» - продолжать учить отвечать на вопросы.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра « Семья»  (сюжет «Из магазина домой») - игровые действия: мама выбирает продукты, следит за малышом, папа помогает нести тяжелые сумки.

Упр «Строим дом из счетных палочек» - раз-витие простран-ственного вос-приятия.

Настольно-печатные игры по выбору детей - формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

 Внести н/п игры «Кому что нужно для работы», «Разрезные картинки. Транспорт»

Прогулка

 Самостоятельные игры детей -  формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать игры, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Среда 26.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа: «По какому адресу живешь» - Закрепить умение называть свой адрес, развивать связную речь через полные ответы.

Д/игра: «Прогулка по городу» - продолжаем знакомить с памятниками города.

Д/ и: «Найди отличия» - развитие зрительного восприятия.

 Инструктаж:

Внести иллюстративные картинки с изображением улиц,  картинки с изображением домов разного типа: городских и сельских; разных зданий: магазины, больницы и т. д.

Консульта-ция «Правила безопасного поведения на улицах города»

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. Развитие речи Тема: Чтение сказки «Три поросенка» Гербова В.В. «Развитие речи в д/саду», стр. 37-38

Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.читать песенку.

2. Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка

 Наблюдение за автомобилями  - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя. Игр упр «Ровным кругом» - продолжать учить ходить по кругу друг за другом. Развивать внимательность, координацию движений. Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке - учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки. Инд.работа - «Мой веселый звонкий мяч» - учить подпрыгивать на двух ногах.

Работа п/сном

 Художественное слово: Агния Барто «Дачный адрес» - учить отвечать на вопросы по произведению.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Кружок «Пальчики – палитра»  - рисование «Грибы в корзинке» - учить рисовать грибы с помощью своей ладошки (обводить ладошку простым карандашом, дорисовывать «шляпки» грибов кисточкой.

Д/игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток,  развивать речь, память.

Работа в уголке сенсорного воспитания - закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов.

 В уголок ИЗО: бумага, краски, кисти разной толщины,  раскраски на тему «Мой город», трафареты домов, машин, людей.

Прогулка

 Рассматривание одежды детей - предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения, подвести детей к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды. Самостоятельные игры детей -  формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать игры, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Четверг 27.10.22

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Наш город» - вспомнить с детьми, что в городе много улиц, у каждой есть свое название, а у дома – есть свой номер.

Д/игра: «Вот моя улица, вот мой дом» - развивать умение детей определять по картинке, где и что расположено.

Д/игра «Где что лежит?» - закре-пить умение использовать в речи предлоги: в, на, под, за и др.

 ОБЖ «Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения - развивать память, речь. Воспитывать интерес к основам безопасности.

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Рекомендо-вать родителям игры по ФЭМП  - на умение различать пространст-венные отношения: от себя, обозначать словами – «впереди», «позади», «снизу», «сверху» и т.д.

ООД

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

1. ФЭМП Тема: Счет в пределах трех. Число и элементы множества И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений- средняя группа» стр.23-24

Цель: - Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

2. Физическая культура по плану физ.руководителя (см. приложение в РП)

Прогулка

 Наблюдение за корой деревьев - предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Кора грубая на ощупь у старух деревьев и гладкая у молодых. П/игра «Цветные автомобили» - упражнять детей в беге, учить ориентироваться по цветовым модулям, соблюдать правила безопасности, развивать способность концентрировать и переключать внимание. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.

Работа п/сном

 Художественное слово: «Люблю тебя Петра творенье» А. С. Пушкина.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

С/р игра «Строим, строим мы дома» - закреплять умение детей брать на себя игровую роль, участвовать в совместной игре; развивать практические умения создавать улицу с многоэтажными и одноэтажными домами.

Работа с ножни-цами – формиро-вать у детей умение правиль-но держать нож-ницы, пользо-ваться ими.

Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить детей ходьбе по линии, по веревке, сохраняя равновесие, форми-ровать и совершенствовать навыки правильного выпол-нения основных видов движе-ний, развивать координацию движений, ловкость.

 Конструктор различного вида, макет «Улицы города». Машинки, фигурки животных, людей.

Внести шаблоны для вырезания

Прогулка

 Рассматривание домов и построек - учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много». Самостоятельная двигательная деятельность детей - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8