Комплексное музыкальное занятие "Я и мои друзья"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад 370»

КОМПЛЕКСНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ

                                                                       разработали и провели

                                                                       воспитатели

                                                                            Захарова О.Л., Патрушева Е.В.

                                                                       музыкальный руководитель

                                                                       Толстикова Л.О.

Цель: формирование коммуникативных навыков  детей 5-6 лет в процессе музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать культуру общения на музыкальном занятии, через способность музыки вызывать у ребенка необходимые эмоциональные состояния.
2. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам, умение договариваться и уступать друг другу.
3. Воспитывать вежливость в обращении с партнером по игре, танцам.

Ход занятия:

Воспитатель: 

         «Здравствуйте!» - ты скажешь человеку

         «Здравствуйте!» - улыбнется он в ответ

         И наверно, не пойдет в аптеку

         И здоровым будет много лет.

Я предлагаю вам ходить по залу врассыпную, а когда музыка остановится, поздороваться друг с другом по-русски, по-английски, по-немецки и по-французски.

Игра-приветствие «Здравствуйте!»

Цель: создание шутливой атмосферы.

Воспитатель: А теперь давайте встанем в круг и поговорим о Дружбе (показываю изображение двух людей с грустным и злым лицом).

Жили-были два человека. Грустно и скучно им жилось в одиночестве. Решили они найти себе друзей. Вышли на дорогу, тут и встретились. Посмотрели друг на друга и не смогли подружиться. Как вы думаете почему? (Ответы детей: были невеселые, им было скучно и неинтересно друг с другом).

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, с чего начинается дружба?

Конечно, дружба начинается с улыбки. Значит, чтобы нам подружиться, нужно улыбнуться. И для начала мы подарим улыбки всем, кого встретим.

Коммуникативная игра «Подари улыбку» сл. и муз. Е.В. Павловой

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к друзьям.

Воспитатель: Ребята, мы сейчас вспомним песню, которая так и называется «Улыбка». У меня есть вот такой красивый цветок. Вы будете петь песню и на каждую музыкальную фразу передавать цветок друг другу.

Песня «Улыбка» В. Шаинский

(использовался методический прием: пение по музыкальным фразам)

 Музыкальный руководитель:

Ребята, отгадайте загадку: От чего в малиннике

                                             Чавканье и треск

                                             От того, что ягоды

                                          Кто-то вкусно ест.

                                          Загребает полной лапой

                                          Кто?........да мишка косолапый.

Кто у нас будет мишкой? (выбираем, одеваем шапочку).

Распевание «Медведь» - 2-3 раза.

Все: Вот медведь пришел из сказки

        В парике и доброй маске.

        Начал медвежат считать:

Медведь: Раз, четыре, два и пять.

                  Нет, не так: четыре, семь……

Все: И запутался совсем.

(чисто интонировать мелодию в восходящем и нисходящем движением).

Воспитатель:  однажды у Мишки был День рождения, и он позвал к себе гостей.

Пришла Белочка (выкладываю картинку белочки и ритмическую формулу на мольберт) и принесла орешки в подарок.

Потом пришел Крокодил (выкладываю картинку крокодила и ритмическую формулу на мольберт) и сказал, что он принес в подарок цветочек, который сам вырастил.

Потом прибежал Лев (выкладываю картинку льва и ритмическую формулу на мольберт) и  принес бананы.

Им всем было очень весело и они пели песенку.

1.Белочка пела вот так: прохлопаем в ладоши ритмическую формулу.

Крокодил пел вот так: прохлопаем в ладоши ритмическую формулу.

Лев пел вот так: прохлопаем в ладоши ритмическую формулу.

2.Прохлопать ритмическую формулу по рядам.

3.А потом они стали петь песню все вместе: три формулы одновременно.

Игра «Ритмические формулы»

(развивать чувство ритма у детей).

 Воспитатель: по ритмическому стуку узнайте, какую песню мы будем петь (отстукиваю ритм, ответы детей).

Выходите, вставайте в круг. Давайте расскажем и покажем всем, какая же история однажды произошла в лесу с мишкой косолапым.

Коммуникативная песня «Мишка» муз и сл М.Ю. Картушина

 (инсценировать песню. Выполнять движения ритмично. Развивать творческое воображение, исполнять выразительно, эмоционально. Формировать коммуникативные навыки).

Воспитатель:  Мы с вами продолжаем знакомиться с классической музыкой. Внимательно послушайте и скажите, как называется музыкальное произведение (слушают).

Дети говорят название, композитора, характер (летящая, изящная).

Определите жанр данного музыкального произведения.

Теперь задание посложнее, послушайте и скажите, сколько частей в этом музыкальном произведении (слушают, ответы детей).

1 часть – летают бабочки

2 часть – бегают как мышки

3 часть - летают бабочки.

Слушание «Полька» П.И. Чайковский

(продолжать знакомить с танцевальным жанром и трехчастной формой музыкального произведения, используя знакомые движения. Учить детей слушать музыку внимательно. Развивать словарный запас детей, формировать эмоциональное восприятие).

 Воспитатель: давайте украсим нашу «Польку» игрой на музыкальных инструментах (дети берут инструменты).

Встаньте друг от друга на расстоянии. Игра называется «Поймай взгляд». У нас должен получиться оркестр. А вот, когда кому вступать со своим инструментом, покажет мой взгляд. Старайтесь внимательно следить за моими глазами: на кого я взгляну, тот начнет играть свою партию. И так по очереди, пока у нас не получится оркестр. Музыкальный рисунок придумывает каждый свой.

Оркестр «Поймай взгляд».

(развивать внимание, слух, чувство ритма).

 Воспитатель: а сейчас я хочу предложить вам музыкальный массаж и немного расслабиться.

Массажная игра на основе пальчиковой игры

 «Червячки» муз и сл С. и К. Железновых

 Воспитатель: сегодня на занятии мы с вами учимся лучше понимать друг друга, быть внимательными, уступать друг другу, быть дружными. Я вам предлагаю построить «Пирамиду Дружбы» из рук. Я вытяну вперед свою руку и каждый из вас будет по очереди класть свою ладошку сверху

(дети выстраивают пирамиду из рук и ритмично говорят стихотворение)

Хорошо, когда с тобою

Рядом друг,

Я люблю его улыбку

И тепло его рук.

Друг всегда со мной играет,

Понимает и прощает.

Без него я так скучаю!

Хорошо, когда с тобою

Рядом друг!

Воспитатель: чувствуете тепло рук товарищей, вам приятно? А теперь аккуратно и осторожно разберите эту пирамиду, и мальчики пригласите девочек на танец «Дружбы».

Коммуникативный танец «Здравствуй, говори» автор Н.М. Немнушина.

 (закреплять в эмоциональной сфере положительные эмоции через танец).

Воспитатель:  а сейчас мы постараемся побольше узнать друг о друге.

Игра-танец на знакомство «Узнай побольше».

(формировать чувство единения всех детей)

 Воспитатель: давайте еще раз подарим свои улыбки друг другу и пусть у всех будет хорошее настроение.