Конспект развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Три сестры из Матрёшкиного царства: узнаём Семёновскую, Городецкую и Полховско-Майданскую»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Три сестры из Матрёшкиного царства: узнаём Семёновскую, Городецкую и Полховско-Майданскую»

Цель занятия: Способствовать формированию первоначальных представлений о культурном разнообразии русского народного искусства на примере известных игрушечных промыслов.

Задачи:

• Познавательные: Познакомить воспитанников с отличительными признаками трёх видов расписных кукол: особенностями силуэта, цветовой палитры, ключевых элементов декора (растительные мотивы, изображения птиц и животных, геометрические узоры).
• Развивающие: Стимулировать развитие зрительного анализа и сравнения, обогащать активный словарь (новые понятия: народный промысел, заготовка-«бельё», цветовые контрасты, элементы орнамента). Совершенствовать мелкую моторику и композиционные навыки в процессе продуктивной деятельности.
• Воспитательные: Воспитывать эстетический вкус, интерес к национальным традициям, бережное отношение к культурному наследию. Поощрять проявления самостоятельности и умение аргументировать свой выбор.

Необходимые материалы:

1. Демонстрационные: Подлинные образцы или качественно выполненные муляжи матрёшек из Семёнова, Городца и Полховского Майдана. Крупные иллюстративные таблицы с подписями мест происхождения.
2. Игровые: Дидактические карточки с изображениями характерных деталей (цветок розы, петух, ветка рябины) для игры на классификацию. Коробочки-«домики» с символическими обозначениями промыслов.
3. Для художественного творчества: Заготовки-силуэты матрёшек из плотной бумаги, гуашь основных и ярких цветов, кисти разной толщины, ёмкости для воды, палитры для смешивания.
4. Оформление пространства: Фонограмма с записями народных мелодий в адаптированном исполнении. Возможно использование натуральных материалов – деревянные спилы, льняная ткань.

Структура и содержание занятия:

1. Создание мотивации и введение в тему
Педагог привлекает внимание детей, предлагая послушать необычную историю. «Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо. Пишут нам мастера-игрушечники из трёх волшебных мест России. Они просят помощи: их знаменитые куклы-сестрицы перепутались и не могут найти каждая свою семью. Поможем разобраться? Чтобы это сделать, нам предстоит стать исследователями народной игрушки».

2. Основной познавательный блок
Педагог последовательно представляет каждую матрёшку, организуя диалог, в ходе которого дети самостоятельно (с помощью наводящих вопросов) выделяют характерные черты.

• Знакомство с первой «сестрой».
  Педагог показывает Семёновскую матрёшку. «Посмотрите на эту куколку. Какой она формы? (Приземистая, устойчивая). Обратите внимание на её одежду. Из каких ярких деталей состоит её наряд? (Яркий платок, завязанный узлом, пышный сарафан, передник). Что является главным украшением? (Крупный, пышный букет цветов, занимающий почти весь передник). Как вы думаете, какие краски любит использовать мастер? (Ярко-алые, солнечно-жёлтые, сочно-зелёные)». Краткий итог: «Эту нарядную красавицу с пышным букетом делают в городе Семёнове. Её легко узнать по яркости и щедрому, крупному цветочному узору».
• Знакомство со второй «сестрой».
  «А теперь посмотрите на эту куколку. Похожа она на предыдущую? (Нет). Чем же она отличается? (Она более стройная, вытянутая). Давайте рассмотрим её лицо. Какие у него особенности? (Чётко прорисованные тонкие черты: бровки, глазки с ресницами). А во что она одета? (Тёмный сарафан, платок с кистями). Что изображено на сарафане? (Не просто цветы, а целые сюжеты: птицы, кони, ягоды). Эти узоры очень похожи на те, что украшают знаменитую городецкую роспись. Поэтому и матрёшку называют Городецкой. Она похожа на героиню из сказки».
• Знакомство с третьей «сестрой».
  «Перед нами третья сестрица. Какое у неё необычное лицо! (Круглые, большие глаза, широкая, открытая улыбка). Интересно, а во что она одета? Вместо платка её голову часто обрамляет крупный цветок или пёстрый венок. Узоры на её платье – самые смелые: малиновые ягоды, зелёные листья, синие горошины, обведённые чёрным контуром. Эта весёлая и дерзкая игрушка родом из села Полховский Майдан. Краски на неё наносят смело, без предварительного рисунка, отчего узоры получаются такими живыми».

3. Динамическая игра «Отнеси в свой домик»
На ковре разложены три обруча или коробки, обозначающие «домики» для каждой матрёшки (отмечены символами: цветок, птица, ягода). Детям раздаются карточки с изображениями разных матрёшек. Под музыку дети «гуляют», а когда музыка замолкает, каждый должен найти и занять место в том «домике», к какому промыслу относится его карточка, и коротко объяснить свой выбор («У моей матрёшки на фартуке петушок, значит, она городецкая»).

4. Практическая деятельность «Мастерская игрушечных дел мастеров»
Дети приглашаются за столы для творческой работы. «Теперь, когда мы хорошо изучили наших сестриц, попробуем себя в роли мастеров. Выберите, какую из трёх матрёшек вы будете создавать сегодня. Помните об её главных секретах: форме и самом важном узоре».
Педагог выполняет роль консультанта, задавая индивидуальные вопросы каждому ребёнку для активизации полученных знаний: «Ты создаёшь семёновскую? Не забудь про её пышный букет. А ты рисуешь городецкую? Куда ты поселишь своего сказочного петушка?».

5. Подведение итогов и рефлексия
Готовые работы размещаются на общей выставке «Наше Матрёшкино царство».
Педагог предлагает провести экскурсию по выставке:

• «Давайте найдём всех матрёшек из города Семёнова. Что помогло нам их узнать?».
• «А где же жительницы Городца? В чём их особая стать и красота?».
• «Покажите самых озорных, ягодных матрёшек из Полховского Майдана».
  Завершается занятие общим выводом: «Сегодня мы узнали, что у русской матрёшки много разных, красивых «родственниц». Каждая из них отражает характер и традиции своих родных мест. Вы были сегодня очень внимательными исследователями и талантливыми мастерами. Теперь вы сможете не только отличить одну матрёшку от другой, но и рассказать о них».

Рекомендации для взаимодействия с семьями воспитанников:
Разместить в информационном уголке группы краткую справочную статью о трёх видах матрёшек. Предложить родителям в качестве домашнего задания совместно с ребёнком найти в интернете или книгах изображения предметов, украшенных городецкой или полховско-майданской  росписью, и обсудить сходство узоров.