Календарно-тематическое планирование в старшей группе "До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

Интеграция ОО

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Групповая \ Подгрупповая

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I половина дня:

Утренний круг

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Беседа: «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдёшь»

Цель: уточнить представления детей про детский сад; расширить знания о людях разных профессий, работающих в нём.

Беседа: «Наша группа»

Цель: расширять знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.

Ситуативный разговор: «Что мы любим делать в детском саду»

Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.

Беседа: «Что мы любим делать в детском саду»

Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Беседа: «Детский сад – моя вторая семья»

Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о детском саде; развивать связную речь, логическое мышление.

Утренняя гимнастика

ФР

 По плану специалистов.

Индивидуальная работа

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Закреплять названия дней недели.

С детьми:

Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало»

Цель: развивать внимание и память, учить целенаправленно запоминать информацию.

С детьми:

«Шнуровка»

Цель: развитие мелкой моторики.

С детьми:

Дидактическая игра: «Назови цвет»

Цель: продолжать учить различать основные цвета.

С детьми:

Закрепить знания о временных отношениях (сутки, неделя и т.д.)

С детьми:

Самостоятельная деятельность детей

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Внести и предложить детям раскраски.

Цель: учить разукрашивать карандашами готовые формы, не заходя за контур.

В игровой уголок «Салон красоты» поместить игровые принадлежности: фен, расчёски, заколки и т.д.

Цель: учить детей действовать с предметами по назначению.

Самостоятельные игры с фигурками настольного театра.

Цель: развитие творческих способностей детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: помочь создать игровую обстановку, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Предложить детям книги для самостоятельного рассматривания.

Цель: учить рассматривать

любимые книги и иллюстрации; учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями.

Образовательная деятельность

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Диагностика.

Диагностика.

Диагностика.

Диагностика.

Диагностика.

Прогулка 1

Наблюдение в природе

ПР, РР

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Наблюдение за изменениями в одежде людей.

Цель: продолжать формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

Наблюдение за пауком.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Наблюдение за муравьём.

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьёв, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Наблюдение за кошкой.

Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определённые признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Подвижная игра

ФР

«Мышеловка»

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Мяч водящему»

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. 

«Песенка стрекозы»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

«С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.

«Передай – встань»

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание; укреплять мышцы плеч и спины.

Индивидуальная работа

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

С детьми:

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

С детьми:

«Не промахнись»

Цель: развивать меткость и глазомер.

С детьми:

Упражнения в прыжках.

Цель: учить прыгать на одной ноге, продвигаясь вперёд прямо, по кругу.

С детьми:

Упражнения в прыжках.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь/вместе; одна вперёд/другая назад).

С детьми:

Трудовые поручения

СКР

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Сбор веточек на участке.

Цель: учить проявлять в работе самостоятельность, совершенствовать трудовые навыки.

Сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Уборка мусора на своём участке.

Сбор красивых листьев для гербария.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от сбора листьев.

Самостоятельная деятельность детей (+ с\игра)

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Сюжетно-ролевая игра: «Водители»

Цель: знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников (шофёр, оператор, диспетчер, автослесарь и др.); дать знания о том, что водители перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы; воспитывать интерес и уважение к их труду.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра: «На дорогах города»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с ролью регулировщика; воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Цель: учить детей самостоятельно находить себе занятия по интересам.

Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»

Цель: побуждать детей воспроизводить семейные отношения и творчески их интерпретировать; знакомить с широким спектром домашних обязанностей; воспитывать чувство взаимопонимания, заботы и ближних.

Цель: учить детей самостоятельно использовать разнообразные атрибуты.

Сюжетно-ролевая игра: «Пираты»

Цель: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; учить пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

 II половина дня

Бодрящая гимнастика: закаливающие и гигиенические процедуры

ФР

Комплекс №1 (сентябрь)

Познавательная беседа

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

«Как я провёл лето?»

Цель: предложить детям рассказать о летнем отдыхе, учить отвечать на вопросы педагога; развивать связную речь, формировать коммуникативные умения.

«Кто построил детский сад»

Цель: дать детям представление о важности труда строителей; рассказать о разных строительных специальностях; воспитывать уважение к их профессии.

«Этикет в детском саду»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки; познакомить с понятием «этикет»; формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду; учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета; рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

«Вместе тесно, а врозь скучно»

Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться; учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

«По дороге в детский сад»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память; формировать представления о безопасном маршруте от дома до детского сада, умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

Самостоятельная деятельность детей (+с\игра)

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Рассматривание иллюстраций в

прочитанных взрослыми книгах.

Цель: развивать усидчивость, внимание, память. Прививать бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра: «В библиотеке»

Цель: расширять представления о работниках библиотеки; закреплять правила поведения в общественном месте.

Предложить детям пластилин.

Цель: развитие мелкой моторики, умения лепить.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Игры по выбору детей.

Цель: самостоятельно выбирать себе игру.

Внести атрибуты для сюжетной игры: «Вот как я стираю, маме помогаю»

Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Цель: продолжать формировать умение действовать произвольно, воспитывать терпение и уважение друг к другу и себе.

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игры со строительным материалом.

Цель: самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «На стройке»

Цель: формировать конкретные представления о строительстве и его этапах, умение творчески развивать сюжет игры; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей.

Знакомство с художественной литературой

РР

Цель: приобщение детей к культуре чтения, формирование любви к книге; развитие эмоциональной реакции на события в художественных произведениях.

С.Волков «В детском садике детишки»

Ю.Надеждина «Сказка о Сонечке, садике и слонике»

О.Высотская «Детский сад»

И.Ревю «Чудесный детский садик»

И.Гурина «Мой любимый детский сад»

Прогулка 2

Игры (подвижные)

ФР

«Совушка»

Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

«Маргаритки»

Цель: закреплять знания о цветах; упражнять в быстром беге с увёртыванием.

«Медведь и пчёлы»

Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать по возвышениям.

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку; упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле.

«Найди мяч»

Цель: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы по итогам дня
2. Консультация по мере необходимости

Оформление папки-передвижки «День знаний»

Заполнение анкет: «Сведения о воспитаннике»

Размещение информации в родительском уголке.

Консультация: «Что должно быть у ребёнка в шкафчике?»

«Для вас, родители!» (режим дня).