Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Волшебная бумага»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной

деятельности по познавательному развитию

в подготовительной группе

на тему: «Волшебная бумага»

(эксперименты)

        Воспитатель:

МБДОУ ДС КВ № 25

           пгт Афипский

        Выдра В.Ю.

Тема: «Волшебная бумага» (эксперименты) 

в подготовительной группе

Цель НОД: Уточнять и закреплять представление детей о бумаге, ее свойствах и видах.

Задачи:

Образовательные: Формировать познавательный интерес к свойствам бумаги, на способе сравнения; уметь устанавливать причинно-следственные связи при работе с бумагой (может рваться, мокнет, сгибается, можно складывать); побуждать интерес к окружающему миру, проявлять фантазию, мышление, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, уметь ставить и отвечать на вопрос;

Развивающие: Развивать память, мышление, внимание, речь; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, умение делать вывод, предвидеть результат деятельности);

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Обогатить словарь детей: картон, рвется, бумажная, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая.

Предшествующая работа: знакомство с историей появления бумаги, рассматривание иллюстраций по теме; просмотр презентации: «Такая разная бумага».

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательно – исследовательское развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Демонстрационный материал: Бумага (три вида) — салфетка, картон и белая бумага, емкость с водой, ножницы, масло растительное, ватные палочки, коробка, письмо.

Ход НОД:

1. Мотивационный

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами очень интересное занятие. Ой, смотрите, что это за загадочная коробка? Наверное, ее принес почтальон. Давайте посмотрим, кто же нам ее прислал.

Воспитатель: Открываем! А здесь еще письмо есть, как вы думаете: от кого? (на конверте изображение Незнайки).

Дети: Письмо от Незнайки!

Воспитатель: Вы так думаете?  Давайте прочитаем!

Воспитатель читает.

2. Постановка проблемно - игровой ситуации.

-  Ребята, вы правы. Нам пишет житель Солнечного города Незнайка. Он со своими друзьями тоже ходит в детский сад. И вот на одном занятии им прислали таинственное письмо. Чтобы его прочитать, ребята из Солнечного города выполнили много заданий, но у них всё равно не получилось разгадать письмо. Теперь Незнайка с друзьями просит помощи у нас. Поможем прочитать таинственное письмо?

Воспитатель: А вот и письмо!

Достаём листок из конверта. Дети рассматривают письмо.

Воспитатель: Какое непонятное письмо, в нем лежит чистый лист бумаги, и еще один и еще. Сколько много здесь бумаги, но вся она разная. А вдруг, чтобы прочитать его, нужно совершить какое-то открытие?

- Ребята, как вы считаете, с помощью чего совершаются открытия?

Дети: Провести опыт.

Воспитатель: Верно, и с помощью опытов. Чтобы узнать с чем мы будем экспериментировать, и какая тема нашего занятия предлагаю отгадать загадку.

Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает оригами.

Что это? Догадайтесь сами! (БУМАГА).

Воспитатель: Сейчас просто невозможно представить себе жизнь без бумаги. Для чего же она нужна?

Дети:…

Воспитатель: Вспомните, где применяется бумага?

Дети:…

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что очень большим количеством бумаги пользуемся в жизни, что без бумаги очень трудно обходиться человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. Экономнее использовать ее в нашем быту: прочитанные книги и журналы не выбрасывайте, а просите родителей сдавать их в макулатуру, где бумага приобретет вторую жизнь.

Макулатура бережет наши леса!!!

Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги?

Дети:…

Дидактическая игра «Бывает — не бывает»

Воспитатель: Я называю предмет, а вы хлопаете в ладоши, в зависимости от того, изготавливают ли этот предмет из бумаги.

Бумажная книга…   (стул, кораблик, полотенце, светильник, телевизор, журнал, блокнот, календарь, билетик в кино, обувь, пальто, газета, тетрадь, альбом, салфетка, деньги).

Воспитатель: Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду?

Дети:…

Воспитатель: Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага?

Дети:…

Воспитатель: Мы проверим.

Опыт №1 «Бумага мнется»

Воспитатель: А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листу бумаги разной плотности и сомните ее. У всех бумага смялась?

Дети:…

Воспитатель: А всем легко ее было смять?

Дети:…

Воспитатель: Как вы думаете, почему у одних бумага легко смялась, а у других нет?

Дети:…

Вывод: бумага мнется, чем толще бумага, тем она труднее мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги.

Опыт №2 «Бумага рвется»

Воспитатель: Возьмите бумагу и начните рвать. Какую бумагу легче рвать, плотную или тонкую?

Дети:…

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага рвется в зависимости от толщины: чем тоньше бумага, тем легче она рвётся.

Опыт № 3 «Бумага режется»

Воспитатель: Сейчас мы попробуем разрезать два вида бумаги — картон и тонкую бумагу. Сначала режем тонкую бумагу. Теперь попробуем разрезать картон (толстую бумагу). Какую бумагу было легче резать?

Дети:…

Воспитатель: Какую труднее? Какой мы с вами можем сделаем вывод?

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага режется в зависимости от толщины: тонкая бумага режется легче, картон — труднее.

Пальчиковая гимнастика

Мы бумагу рвали, рвали.

Мы бумагу мяли, мяли,

Так, что пальчики устали.

Мы немножко отдохнем,

И опять ее порвем.

Опыт № 4 «Бумага намокает»

Воспитатель: Для следующего опыта нам понадобится вода.

Опустите в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло?

Дети:…

Воспитатель: Вся бумага намокла?

Дети:…

Воспитатель: Какая бумага намокла быстрее?

Дети:…

Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени.

Дети: Бумага боится воды, бумага материал непрочный.

Опыт № 5 «Бумага впитывает масло»

Воспитатель: Намочите ватную палочку в масле и оставьте ею след на бумаге. Что произошло?

Дети: Бумага впитывает масло.

Вывод: масло пропитывает бумагу.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать!

Наклонился правый бок.

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку,

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку,

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли

И немного подержали.

Головою покачали

И все дружно вместе встали.

Опыт №7 «Бумага издает звук»

Воспитатель: Возьмем тонкий лист бумаги и выполним движения — стирка белья, а теперь картон. Издает ли бумага звук? Какой?

Дети:…

Вывод: при смятии, трении — бумага издает звук.

Опыт № 8 «Бумага может сгибаться»

Воспитатель предлагает превратить листы бумаги в поделку (оригами).

Вывод: Из бумаги можно делать поделки.

Воспитатель: Ребята, вам интересно было наблюдать, что происходит?

Дети: Очень интересно.

3. Рефлексивный

Воспитатель: Наша лаборатория заканчивает свою работу. Ребята как вы думаете нам удалось разгадать письмо?

Дети: Да

Ребята, что вы узнали на нового и интересного? Чему вы сегодня научились? Что вам понравилось? Возникали ли у вас сложности при выполнении опытов? Спасибо за помощь!