Презентация «Развитие познавательного интереса детей с помощью организации экспериментальной деятельности»
опыты и эксперименты (младшая группа)

Слайд 1

"РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" "РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" Подготовил воспитатель: Лебедева А.А

Слайд 2

Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая , исследовательская деятельность. Лев Семёнович Выгодский .

Слайд 4

Цель: развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования. Задачи : 1) Предоставить детям возможности познавать окружающий мир через все виды восприятия. 2) Создать в группе уголок для экспериментирования «Почемучки» и систематически пополнять его новым материалом и оборудованием. 3) Проводить совместно с детьми простейшие демонстрационные опыты для выяснения свойств предметов и материалов. 4) Помочь родителям осознать важность развития познавательного отношения к окружающей действительности у детей. Сделать родителей союзниками в данном вопросе.

Слайд 5

Для реализации опытно-экспериментальной деятельности детей создана мини-лаборатория «Почемучки»

Слайд 6

Некоторые направления экспериментальной деятельности дошкольников:

Слайд 7

Опыты с водой «Вижу - не вижу», «почему вода прозрачная?», «Разноцветная вода» и т.д

Слайд 8

Опыты с воздухом «Поиск воздуха», «Что в пакете», «Игры с соломинкой», «Лодочка» и др

Слайд 9

Опыты С песком «Мокрый-сухой», «Из чего состоит песок? «Испечем пирожки…», «Рисование на песке».

Слайд 10

Эксперимент по выращиванию лука День прошел – не видно, Другой прошел – обидно! А на третий день – Ура, лучок выглянул с утра.

Слайд 11

Работа с родителями

Слайд 12

Заключение Экспериментирование – деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер – вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность.