Учебный материал
методическая разработка (подготовительная группа)

Гость группы.

Профессия полицейский ( для детей 5-7 лет). 

Задачи:

- Знакомить с профессией полицейского, дать представление о роли полиции в жизни людей:

- Воспитание уважительного отношения к профессии полицейского. Уважение к защитникам отечества;

- Развивать познавательный интерес. Эмоциональную отзывчивость, умение слушать;

- Развивать мышление, умение делать выводы на основе имеющихся факторов.

Предварительная работа: беседы о профессии полицейского. Рассматривание иллюстраций ситуаций, связанных с  профессией полицейских. Беседы о безопасности в городе.

Приоритетная область: социально – коммуникативное развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Ход:

Воспитатель:

Папа у меня - герой!

Ходит в форме, с кобурой!

Посреди ночного мрака

Где-то кража или драка?

Сразу по "02" звоните,

Папу моего зовите!

Дети: Полицейский!

Воспитатель: К нам в гости сегодня пришел  полицейский, зовут его — - - - - - - . Что же он сегодня нам расскажет?

Полицейский: Беседа с детьми о работе полицейского. О том, что защищает спокойствие граждан. Борется с преступностью. Помогает деткам, которые теряются.

Полицейский: Ребята, а что нужно сделать, что бы не потеряться?

Ответы детей.

Полицейский: Если вдруг детки теряются, то они должны знать свое имя, фамилию, вой адрес, имена родственников.

Дети рассказывают о себе.

Полицейский: Вы ребята молодцы, я знаю, что теперь не потеряетесь, и сможете помочь другим детям.

Воспитатель: Мальчики и девочки, скажите, чем же важна профессия полицейского?

Ответы детей.

Ребенок:

В полиции служат отважные люди.

Полиция дружных, находчивых любит.

Пусть дождь проливной или тёмная ночь –

Всегда полицейские смогут помочь.

Воспитатель: Профессия полицейских нелёгкая, требует большого труда, знаний, а часто - подвига (примеры).

Полицейский:

- Ребята, а кто скажет, каким должен быть полицейский? (смелый, решительный, мужественный, выдержанный, упорный).

Вы рассмотрели форму полицейского? Во что он был одет? (рубашка с погонами, брюки с лампасами, на голове фуражка) 

(дети из пазлов собирают полицейского)

Воспитатель:

- Работа полицейских тяжёлая, но нужная. Полицейские помогают людям. Полицейские наводят порядок, ловят преступников.

                                       Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (загибание пальцев начиная с большого)

Полицейским хочу стать (сжимание и разжимание кулаков)

Буду добрый, честный, сильный, мужественный, справедливый

(разгибание пальцев начиная с мизинца),

Буду слабым помогать (сжимание и разжимание кулаков)

Их в обиду не давать (кисти рук «здороваются»).

Воспитатель: А хотели бы вы попробовать себя в роли полицейского, испытать свои способности к дедукции и логике, проявить внимательность и наблюдательность, смекалку и находчивость?

Сейчас вам будут названы кем – то потерянные предметы, а вы должны узнать, кто их потерял…

Золотой ключик (Буратино)

Хрустальная туфелька (Золушка)

Пропеллер и банка с вареньем (Карлсон)

Круглое изделие из теста  (Дед и баба)

Разбитое корыто (Старуха)

Щука  (Емеля)

Сапоги (Кот в сапогах)

Шапочка яркого цвета (Красная шапочка)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как называется отдел полиции, где работают сыщики? (Уголовный розыск)  

-А знаете ли вы, какие качества должны быть у сыщика - сотрудника уголовного розыска?

Ответы детей. (вниманием, терпением, выносливостью)

Полицейский: - Быть сыщиком  очень интересно, но и опасно: никогда не знаешь, что тебя ждет. Настоящий сотрудник уголовного розыска должен быть не только умным, но и изобретательным, и уметь логически мыслить, проявить смекалку, быть очень внимательным.

Воспитатель: Сейчас мы посмотрим, какие вы внимательные  Игра "Распутай путаницу" Слайд 2,3,4

Какой телефонный номер полиции? (02) Экстренных служб? (112)

Мчит машина нужная,
если вдруг беда,
И на дверке боковой 
Написано – 02

- Ребята, о какой профессии мы сегодня с вами беседовали?

 -Что вы узнали о полицейском?

              В полиции служат отважные люди,

              Полиция дружных, находчивых любит.

              Пусть дождь проливной или тёмная ночь

              Всегда полицейские смогут помочь.

Гость группы.

 «Медсестра в гостях у детей старшей группы». 

Цель: Формирование представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям.

Задачи:

Образовательные:

– формировать у детей представления о труде  медицинской сестры;

– познакомить с некоторым медицинским оборудованием;

– формировать умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.

Развивающие:

– развивать наблюдательность, логическое мышление, зрительно-слуховое восприятие, связную речь;

– активизировать словарь по данной теме.

Воспитательные:

– воспитывать заботливое отношение к больным, уважение к труду врача и медицинской сестры, желание этично вести себя.

Материал: набор детский «Медицинские инструменты» (шприц, градусник, фонендоскоп, отоскоп, тонометр, лопаточка, бинт, вата), мяч; интерактивная панель, видео презентация  о профессии медсестры в санатории «Автомобилист».

Предварительная работа: беседы с детьми о профессиях родителей; рассматривание картин, иллюстраций на тему «Профессии»; чтение литературных произведений о профессии врача: «Девочка, которая плохо кушала» С. Михалков, «Очки», «Мы с Тамарой» А. Барто.

Ход занятия:

I. Вступление:

Воспитатель: Ребята, разрешите представить вам .......

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья.

– Скажите, случались ли с вами такие ситуации, когда вы или ваши родные, или друзья получали какую-нибудь серьезную травму? (Дети отвечают)

– А что нужно делать в таких случаях? Кто может нам помочь? (Дети отвечают)

– Конечно, нам может помочь врач или медсестра. Мы всегда можем позвонить по номеру 103 и вызвать скорую помощь.

II. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а вы можете оказать людям первую медицинскую помощь?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно, нет. Вот поэтому я пригласила к нам в группу необычного гостя. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать, кем же по профессии является наш гость:

Поцарапал руку очень?

Разболелась голова?

Быстро бинт зеленкой смочит,

Даст таблетку ….

Дети: медсестра

Воспитатель: Сегодня в гости к нам пришла мама воспитанницы нашего детского сада - медсестру из санатория «Автомобилист», который находится рядом с нашим поселком.

Гость группы: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть всех здоровых и веселых. Я работаю в  санатории. В нем люди долечиваются после больницы. У нас есть для этого различные кабинеты. Посмотрите наш фильм о санатории. Просмотр виртуальной экскурсии.

Так же я помогаю людям – оказываю первую медицинскую помощь. Для этого у меня с собой всегда на работе чемоданчик, в котором лежат медицинские приборы и инструменты. Сейчас я вам их покажу. Можете подойти поближе и посмотреть. (Дети смотрят) Умеете ли вы оказывать людям первую медицинскую помощь при несчастных случаях?

Дети: Нет.

Гость группы: Тогда я вам покажу, как накладывать простую повязку при порезах или сильных ожогах.

Мастер-класс для детей. Детям предоставляется возможность друг другу наложить повязку.

Воспитатель: Ребята, вы можете задать интересующие вас вопросы (дети задают вопросы)

Совместная игра с медсестрой «Полезно или вредно»

Медсестра: «А сейчас мы с вами сыграем в игру «Полезно или вредно». Я буду бросать мяч одному из вас, называть действие, а вы мне будете отвечать, полезно это или вредно для здоровья и объяснять почему (например, брать в рот снег, есть немытые фрукты, чистить по утрам зубы, наступать в лужу, делать зарядку, кушать много сладостей, заниматься физкультурой, гулять на свежем воздухе, кушать полезные продукты).»

Воспитатель: Молодцы! Все справились без ошибок.

           III. Заключительная часть:

            Воспитатель: Скажите, а кто сегодня у нас в гостях?        

Дети: Медсестра скорой помощи.

Воспитатель: А кто запомнил, чем она занимается?

Дети: Лечит людей, проводит процедуры, делает массаж, оказывает первую медицинскую помощь.

Воспитатель: Как вы думаете, трудно ли работать медсестрой ?

Дети: Трудно.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что для этой профессии нужно много знать о человеке, о способах лечения, о болезнях....

Воспитатель: А кто бы из вас хотел в будущем работать медсестрой? Почему?

– Ребята, что вы сегодня расскажите о нашей встрече родным или друзьям? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы!

Квест-игра для родителей и детей

"Семейные приключения"

Цель: Создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания между родителями и детьми, укрепить семейные связи через игровые задания.

Материалы: Карточки с заданиями, маршрутные листы, призы для участников.

Ход игры:

1. Введение:
   Ведущий приветствует родителей и объясняет правила игры. Каждая семья получает маршрутный лист с последовательностью станций, на каждой станции команды получают пазл с буквой, из которых в конце необходимо собрать слово.

   2. Ход игры:

Станция 1: "Творческая мастерская"

• Задание: Родители вместе с детьми рисуют или лепят из пластилина что-то на заданную тему (например, "Наш семейный выходной").

• Награда: Маленькие сувениры или сертификаты на мастер-класс.

Станция 2: "Веселые эстафеты"

• Задание: Родители и дети участвуют в веселых эстафетах (бег в мешках, перетягивание каната и т.д.).

• Награда: Смешные медали или сувениры.

Станция 3: "Знатоки природы"

• Задание: Родители вместе с детьми отвечают на вопросы о природе, растениях и животных.

• Награда: Листочки с изображением растений или животных.

Станция 4: "Кулинарное приключение"

• Задание: Совместное приготовление простого блюда (например, печенья или салата).

• Награда: Готовые блюда для дегустации.

2.Заключение:

Родители собирают слова из пазлов ( «дружба», «Родина», «герой», «семья», «помощь», «счастье»)

• Ведущий подводит итоги, благодарит всех участников и вручает призы.

• Родители делятся впечатлениями и фотографируются на память.

Примечание: Важно создать дружелюбную и поддерживающую атмосферу, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и получали удовольствие от процесса.

Семинар – практикум для родителей

 «Готовимся к школе»

Цель: формирование у родителей знаний и умений организации развивающей, познавательной деятельности с ребенком, формирование основы знаний о методах подготовки детей к школе.

1 часть: мотивационная.

Педагог:

«У каждого родителя ребенка-дошкольника возникает масса волнений и переживаний: как подготовить ребенка к школе, нужна ли такая подготовка, что ребёнок должен знать и уметь перед школой.

Что же включает в себя подготовка к школе? Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. Прежде всего, это физиологическая готовность ребенка к школе. Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.  

Также немаловажным является психологическая готовность ребенка к школе. Как вы понимаете, и объясните, что ребенок психологически готов к школьному обучению? (Родители: ребенок должен уметь размышлять, быть внимательным, готовым справлять с интеллектуальными нагрузками, подчиняться школьным правилам и т.д.) Другими словами, психологический аспект готовности включает в себя: интеллектуальную готовность, личностную и социальную, эмоционально-волевую.

А также значительное место в подготовке к школе имеет познавательная готовность. Что подразумевается под этим понятием? (Родители: ребенок должен знать основы грамоты, чтения и счета). У ребенка, прежде всего, должна быть развита речь. Он должен владеть знаниями по математике и у него должна быть хорошо развита мелкая моторика. Этому не в малой степени способствует развитие межполушарного взаимодействия в коре головного мозга, которое необходимо для координации работы и передачи информации из одного полушария в другое. Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – частая причина трудностей в обучении детей младшего школьного возраста, так как при наличии несформированного межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями.»

2 часть - практическая: выполнение практического упражнения.

Педагог: «Теперь я предлагаю перейти к практической части и освоить некоторые приемы, которые непременно пойдут на пользу при подготовке ребенка к школьному обучению. Предлагаю выполнить первое задание.»

(Наставник открывает на интерактивном столе игру).

Интерактивная игра «Кораблик» Цель: решить математическое уравнение. Инструкция: построй кораблик и отправь его в плавание. Во время пути спасите утопающих, преодолейте препятствия, нужную цифру не пропустите. (Родители выполняют задание игры).

Педагог: «Предлагаю пройти к столу, и выполнить задания на развитие межполушарного взаимодействия:

Стол №1- «Правая рука, левая рука», «Двумя руками одновременно», «Черепашки», «Ухо-нос», «Зеркало».

Цель: развитие межполушарного взаимодействия. Инструкция: выполните задание правой рукой, левой рукой; двумя руками одновременно. (Родители справляются с заданиями).

Педагог: «Прошу участников пройти к столу, где вы познакомитесь с Блоками Дьенеша и попробуете выложить рисунок по схеме «Веселый конструктор» ( стол №2).

Важнейшая задача детского сада и родителей это подготовка ребёнка к школе. На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях используются всевозможные развивающие игры, однако не все они позволяют комплексно формировать у малыша ключевые мыслительные умения. В этом плане эффективным пособием является логический набор Золтана Дьенеша, который развивает дошкольника не только интеллектуально (подготавливает к восприятию математических понятий и будущему изучению информатики), но и даёт ребёнку возможность проявить творчество и сформировать эстетический взгляд на вещи.»

 3 часть: реализация творческого родительского замысла

 Педагог: «Приглашаю подойти к столу, на котором представлено оборудование для детского экспериментирования (стол №3). Детское экспериментирование имеет большое значение для интеллектуального развития детей, для усвоения им представлений о взаимосвязи природы и человека. В процессе эксперимента у детей развивается память, активизируются мыслительные процессы. Детям приходится устанавливать причинно-следственные связи, доказывать и опровергать. Все это необходимо в учебной деятельности. Как вы считаете, какие результаты можно получить в развитии ребенка, занимаясь с ним экспериментами?» (Родители: экспериментирование вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.), стимулирует любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний и т. п.)

4 часть: рефлексия по итогам деятельности.

Педагог: «Результатом сегодняшней встречи стало обобщение знаний о том, в каких направлениях деятельности необходимо помогать ребенку, чтобы он стал успешным в школе. А познакомились вы с этим, выполняя игровые задания, применить которые вы сможете в занятиях с ребенком.  Спасибо Вам дорогие гости, что не побоялись «заглянуть» к нам на станцию и выполнить где-то легкие, а порой и не очень легкие задания.»