Подготовка дошкольников к обучению в школе
статья

ПОДГОТОВКА ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

МБДОУ «Детский сад №89 «Журавлёнок»

компенсирующего вида г. Улан-Удэ»

Воспитатель: Дамбаева Надежда Романовна

В настоящее время актуальность проблемы заключается в том, что вместо предпосылок учебной деятельности у дошкольников пытаются сформировать её элементы. Хотя наличие определенных знаний не определяет успешность обучения, и гораздо важнее, чтобы ребенок самостоятельно умел добывать и применять эти знания. Следовательно, ведущей целью подготовки к школе должно стать развитие у дошкольника таких ведущих качеств как — любознательность, инициативность, самостоятельность, творческая креативность. То есть все те качества, которые будут необходимы для успешного овладения учебной деятельностью. И при этом не должен быть нарушен, основной принцип ФГОС ДО: «Полноценного проживания ребенком всех этапов детства».

Включение  дошкольного образования в систему непрерывного образования и введение в действие Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования определили особую значимость проблеме подготовки детей к школе. При этом успешность ребёнка при поступлении в школу напрямую зависит от эффективности взаимодействия между воспитателями детского сада, родителями, учителями школы.

В МБДОУ «Детский сад №89 «Журавлёнок» г. Улан-Удэ» работа выстроена в соответствии с основной образовательной программой «Тохорюухан» составленой по примерной образовательной программе «ОткрытиЯ», под редакцией Елены Георгиевны Юдиной.

Для достижения целей образования в своей работе наши педагоги используют различные технологии развивающего обучения. Из опыта своей работы знаем, что обучение осуществляется лучше в игре – это естественный вид детской деятельности. Игровую технологию, где основной целью является создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования ДОУ и уровня развития детей, применяем как в процессе организованной образовательной деятельности, так и в совместной деятельности детей и взрослых, самостоятельной деятельности детей, индивидуальной деятельности с детьми с ОВЗ.

Для подготовки дошкольников к обучению в школе мы в старших и подготовительных группах активно внедряем  игровую технологию «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича.

В процессе реализации образовательной деятельности игры Воскобовича помогают в интеллектуально-творческом развитии ребёнка по всем пяти образовательным областям.

Нашим детям нравится играть с Квадратом Воскобовича. Они прекрасно справляются с 4-х цветным квадратом. Интерес детей к этой игре поддерживает сказочная история о тайнах ворона Метра, а мама Трапеция, папа Прямоугольник, дедушка Четырёхугольник, кроха Квадрат помогают справляться с предлагаемыми задачками.

В процессе игры с Квадратом Воскобовича  у дошкольников формируются  умения смотреть на ситуацию в целом, не выделяя   мелкие детали; хорошо ориентироваться в пространстве; способность к моделированию; развитие у детей креативности, памяти, внимательности, старательности.

Головоломка «Чудо-крестики» имеет много функций и содействует формированию у будущих первоклассников начальных математических представлений, фантазии, оказывает поддержку ребёнку в его изобретательных проявлениях. Также помогает закрепить знания о цветах, развить умение сравнивать и производить анализ, сформировать представление о целом и части, научиться пользоваться схемами. В копилке игр Воскобовича есть игра «Забавные цифры». Она помогает нам превратить образовательный процесс в увлекательную игру под названием «Цифроцирк». Цифроцирк закрепляет знание цифр, знакомит с натуральными числами, порядковым и количественным значением числа. Ребята закрепляют счёт в пределах 10, учатся анализу, сравнению, сопоставлению и объединению чисел. Во время игры развивается память, мышление, внимательность, фантазия, речь ребёнка.

Пособие «Игровизор» учит детей ориентироваться на плоскости, писать графические диктанты, изображать фигуры, копировать изображение по клеточкам, проходить различные лабиринты и выполнять задания, которые требуют прорисовки, знакомит с понятием симметрии.

Играя, с Геоконтом ребята запоминают цвета, формы; развивают моторику рук; учатся ориентироваться в системе координат; развивают креативность; учатся анализировать и сравнивать.

В работе над речевым развитием дошкольников нам большую помощь оказывают Теремки Воскобовича. Играя, ребята складывают слоги, а потом из слогов – слова. А забавные артисты, с именами, начинающимися с гласной буквы, помогают ребятам в овладении чтением. Так не навязчиво мы пополняем и расширяем словарь детей, развиваем творческие способности. Игра с Теремками Воскобовича способствует успешному развитию психики ребёнка.

Пособие для игр «Складушки» знакомит ребят с гласными и согласными буквами. С помощью сказочных персонажей дошкольники разучивают стихи, песенки. Игры со «Складушками» оказывают положительное воздействие на наших детей: развивают внимательность, память, старательность и прилежность.

С «Конструктором букв» дети учатся понимать, как связаны между собой звук и буква. Это пособие особенно интересно детям с трудностями в запоминании алфавита. С помощью секретов фокусника Филимона Коттерфильда ребёнок сможет выложить графическое обозначение каждой буквы.

Анализируя наш опыт, применения игр и пособий В.В.Воскобовича в своей деятельности мы убеждаемся в том, что данная игровая технология:

• помогает в обучении счёту, чтению, параллельно развивает мышление, память, логику и другие психические процессы;
• многофункциональность помогает детям находить решения сложных многоуровневых задач;
• дети лучше ориентируются на плоскости, умеют анализировать и обобщать закономерности;
• обеспечивает взаимосвязь игр и преемственность в освоении детьми логико-математических представлений;
• ребёнок открывает для себя новое в процессе игры и испытывает огромное эмоциональное удовлетворение;
• вместе с героями сказок дошколята осваивают не только новые знания, но и овладевают навыками общения.

Литература

Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры»: методическое пособие/В.В.Воскобович, Н.А.Мёдова, Е.Д.Файзуллаева и др.; под ред. Л.С.Вакуленко, О.М.Вотиновой. – Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», КАРО, 2017.

Играем в математику. Использование технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в математическом развитии детей: методическое пособие/под ред. В.В.Воскобовича, Л.С.Вакуленко, О.М.Вотиновой. – Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2018.

Макушкина, С.В. Умные игры в добрых сказках: парциальная программа/ под ред. Л.С.Вакуленко, О.М.Вотиновой. - Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2017.