Проект "Дикие животные нашего леса" для детей младшей группы
проект (младшая группа)

МДОУ «Детский сад №6»

Проект «Свой край люби и знай»

Проект на тему:

"Дикие животные нашего леса"

                                                                                                             Выполнила: воспитатель

МДОУ «Детский сад № 6»

Чилипалова И.С.

Ярославль

2024-2025 уч.г

Проект: долгосрочный

Продолжительность проекта: 1 год

Тип проекта:  познавательно – коммуникативный, творческий

Участники проекта: Воспитатель, дети второй младшей группы, родители.

Актуальность темы: В настоящее время дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети  обращали внимание на иллюстрации, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы и просмотров мультфильмов. В ходе наблюдения за изменениями в природе дети с воспитателем отмечают, что на улице становится холоднее, приближается зима. Люди начинают к ней готовиться: покупают тёплые вещи, приготавливают на зиму заготовки, утепляют свои дома. Педагог задает детям вопрос: «А как животные готовятся к зиме? Ведь им же зимой тоже холодно и нужно чем-то питаться».

Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными, так как ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно.

Цели проекта:
-  Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам;
-  Создавать в группе условия для расширения представления о животных;

Задачи проекта:
- формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей

- активизировать словарь детей по теме, использовать обобщающее понятие
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы,  знакомство с элементарными правилами поведения в лесу и с животными
- развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях

- привлечь родителей к сотрудничеству (изготовление «уголка уединения» «Мишкина берлога», мягких подушек-думок, масок животных для театра, пополнение уголка природы мягкими игрушками «животные нашего леса»).

Ожидаемые результаты:

-  Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами;
-  Дети узнают о жизни и деятельности диких животных в разные периоды;
- Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию;
- Дети будут бережно относиться к дикой природе;
- Дети будут уверенно отличать диких животных от домашних и называть их.

- Изготовление «уголка уединения» «Мишкина берлога»,

- пополнение уголка природы и театра,

-изготовление лепбука «Знаменитые медведи Ярославля»,

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- Подборка и изучение необходимой литературы.

- Обсуждение цели и задач воспитателем с детьми и родителями.

- Подбор необходимого материала для создания уголка уединения.

Основной этап

1.Рассматривание книг, иллюстраций животных. Ознакомление с художественной литературой:

- Русские народные сказки:"Колобок", «Волк и семеро козлят»; «Теремок»; «Кот, петух и лиса»; «Лиса и дрозд»; «Зимовье зверей» и т.д.
- Сказки по Сутееву: «Мешок яблок»;«Палочка выручалочка»;«Дядя Миша» и т.д.
- Сказки по Чуковскому: «Бибигон»;«Краденое солнце»;«Путаница»;«Телефон»;
«Айболит» и т.д.

2. Беседа с детьми о жизни диких животных, рассматривание картин.отгадывание загадок, чтение стихотворений

3.  В процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности постараться найти ответы на проблемные вопросы:
-  Кто живет в лесу? (научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания)
-  Как зимуют дикие животные?

-  Кто, чем питается?

4. художественная деятельность:

-Лепка «Ёжик».

-Рисование «Зайка шубку поменял».

-Аппликация  «Мишка спит в своей берлоге».

-Рассматривание иллюстраций и выставка творческих работ.

5. Игровая деятельность:
- Дидактические игры: «Кто где живет?»; «Чей домик?», «Чья мама?», «Кто лишний?», «Собери картинку», «Чудесный мешочек».

- Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка серенький..», «Лиса и зайцы», «Гуси лебеди».
- Театрализованные игры: «Колобок», «Теремок».

6. Привлечь родителей к реализации проекта, при помощи создания уголка уединения и пополнение центра психологической разгрузки (мягкими игрушками «дикими животными», мягкими подушками - думками)

Заключительный этап

- создание уголка уединения «Мишкина берлога»

- оформление выставки детских работ

- создание лепбука « Знаменитые медведи Ярославля»

- изготовление масок для театра

Интеграция образовательных областей.

Содержание деятельности.

Вывод:

В работе над проектом с детьми были  использованы все группы методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, используя разнообразные приемы такие, как образец воспитателя, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий в виде предметов соответствующих учебным задачам занятиям, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения.

Участие детей в проекте позволило обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных, об особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме, почему нужно помогать им? Реализация данного проекта вызвало более тесное сплочение между его участниками. Цель и задачи достигнуты

Используемая литература:

1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

2.Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. Парамоновой Л. А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. – 640с.: ил.

3. О.С. Ушакова 4. О.А. Скоролупова  « Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». М.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО«СКРИПТОРИЙ 2003», 2006 г.

4.Познание предметного мира. Вторая младшая группа Авторы: Ефанова З. А.
Страниц: 126   Серия: Для воспитателей ДОУ

5.  Проекты в ДОУ. Практика обучения детей 3-7 лет, Авторы - составители:  Румянцева Е. А.. Страниц: 159, ISBN: 978-5-7057-3525-9, Серия: В помощь педагогу ДОУ

6. Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам». Планирование и конспекты: Кн, 2. - М.. ТЦ Сфера, 2006 г.