Конкурсная работа профессионального мастерства педагогов муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений г. Абакана «Экскурсионное бюро», Экскурсия в музей "Эхо памяти"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Дениска»

Конкурс профессионального мастерства педагогов муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений г. Абакана

«Экскурсионное бюро»

Экскурсия в музей 

«Эхо памяти»

Экскурсионная площадка: музыкальный зал «МБДОУ «Д/с «Дениска»

                                                                        Конкурсант: 

Молявко Полина Витальевна,

воспитатель

Абакан, 2025

Введение

Экскурсия в мини-музей "Эхо памяти", посвященная 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, является актуальным и важным образовательным событием по нескольким причинам, особенно для детей в возрасте 5-7 лет:

1. Формирование патриотизма: Экскурсии помогают детям понять значимость исторических событий и воспитывают чувство гордости за свою страну и ее достижения.

2. Включение в культуру: Познание истории через экскурсии способствует развитию интереса к культуре и истории России, а также уважению к старшему поколению.

3. Развитие критического мышления: Экскурсии могут стать основой для обсуждения исторических фактов, развития аналитического мышления и критического подхода к информации.

4. Эмоциональное восприятие: Яркие впечатления от музейных экспонатов, интерактивных мероприятий и рассказов экскурсоводов помогают детям лучше запомнить информацию и углубить свое понимание событий войны.

5. Уроки толерантности и сострадания: Знакомство с историей войны включает в себя аспекты жертвенности, мужества и солидарности, что способствует формированию сочувствия и понимания важности мира.

6. Развитие речевых навыков: В процессе экскурсии дети могут задавать вопросы, обсуждать увиденное, что способствует развитию их речевых навыков и любви к чтению.

7. Интегрированный подход: Экскурсии можно интегрировать в различные образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие дошкольников, что делает обучение более комплексным и интересным.

8. Создание ярких воспоминаний: Участие в экскурсиях может оставить яркие впечатления у детей, что в будущем сформирует их личную приверженность к изучению истории.

9. Сохранение памяти: Воспитание уважения к памяти о героях войны в младшем поколении поможет сохранить для них важные уроки истории, что крайне важно для формирования ответственного гражданского общества.

Таким образом, экскурсия в мини-музей "Эхо памяти" становится важным инструментом не только для передачи знаний о событиях войны, но и для формирования у детей основ личной гражданской позиции и патриотизма.

Программное содержание:

Цель: Выявление живого отклика на события военных лет и чувства глубокого уважения к тем людям, которые победили в 1945-м на основе ярких впечатлений и исторических фактов.

Задачи:

- создать условия для развития познавательного интереса детей к военной истории, к событиям Великой Отечественной войны;

-уточнить знания детей о том, как защищали страну, советские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них;

- познакомить или закрепить понятия «фронт», «тыл», «героизм», «ордена и медали»;

-развивать познавательную активность и любознательность детей, помочь им осознать подвиг народа в годы Великой Отечественной войны;

-воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них, а также воспитывать чувство сопричастности к событиям, которыми живёт страна.

Форма проведения: экскурсия в мини-музей.

Предварительная работа:

• Сбор экспонатов для мини-музея совместно с родителями;
• Чтение художественной литературы о Великой Отечественной войне;
• Прослушивание поэтических произведений: песен, стихов;
• Рассматривание иллюстраций, картин и презентаций о войне;
• Беседы о войне;
• Краткий рассказ о музее «Эхо памяти», его целях и экспозициях.

Участники экскурсии: дети старшего и подготовительного возраста.

Экскурсовод: воспитатель (встречает детей в военной форме).

Методические материалы/Оборудование: музейная экспозиция посвященная Великой Отечественной Войне (тематические зоны: «На привале», «Трудовой фронт», «Память»), экспонаты (копии писем-треугольников, фотографии военных лет, каска, гильза, плащ-палатка, кружка, модель танка/самолета, детские рисунки на тему войны и Победы), музыкальная колонка, аудиозапись («Катюша», «Священная война», «День Победы»), заготовки писем- треугольников

 Оформление музея:

Содержание экскурсии

Экскурсовод встречает гостей и воспитанников у входа в музыкальный зал, приглашает на экскурсию в мини-музей (тихо звучит запись «Священная война»).

Экскурсовод:

Здравствуйте, дорогие друзья! Добрый день уважаемые гости!

Добро пожаловать в наш мини-музей «Эхо Памяти»! Мы очень рады видеть вас в гостях. Меня зовут Полина Витальевна, я экскурсовод. Моя задача – сделать так, чтобы наша встреча сегодня была для вас интересной и запоминающейся.

Вы когда-нибудь были в музее? Давайте повторим правила поведения.

(экскурсовод обращает внимание на дверь, где размещены правила в виде схемы):

1. Волшебный взгляд. Наши глаза — это наши главные инструменты. Мы внимательно разглядываем все экспонаты, но трогаем их только глазами. Они очень старые и хрупкие, им может быть больно от прикосновений.

2. Шепот эха. В музее мы разговариваем тихим голосом, почти шепотом. Почему? Чтобы не спугнуть тихие голоса истории, которые живут среди этих предметов, и чтобы не мешать другим посетителям.

3. Остановись, вопрос! Если у тебя есть вопрос или ты хочешь что-то сказать —подними тихонечко руку, и я обязательно тебя увижу. Так у нас получится интересный разговор.

4. Шагаем аккуратно. Мы не бегаем, а ходим спокойно. Так мы точно ничего не заденем и увидим все самое интересное.

5. Фотографируем памятью. Обычно в музеях нельзя фотографировать со вспышкой, потому что яркий свет пугает историю. Но мы можем сфотографировать все самое красивое нашей памятью и унести с собой!

Вы готовы к экскурсии и соблюдать эти правила? Отлично! Я вижу, что вы — самый внимательный и вежливые посетители!

Слово «эхо» — это отголосок, который долго звучит после того, как что-то произошло. Наш музей хранит «эхо» прошлого — отголоски подвигов, историй и памяти о людях, которые жили до нас. О страшном, суровом, но героическом времени, когда на нашу страну напали враги, и началась Великая Отечественная война. Победа осталась за нами и в этом году мы праздновали её 80-ю годовщину.  

Ребята, а вы знаете, что означает слово ковать? Ковать – это значит делать что-то очень прочное, сильное, из металла. Но нашу Победу ковали не в кузнице. Её ковали мужеством, отвагой, трудом и верой.

Остановка 1: «На привале»

Вся страна встала на защиту Родины. Мужчины уходили на фронт. Посмотрите на эту экспозицию. Это солдат на привале – коротком отдыхе между боями.

(Экскурсовод обращает внимание на экспонаты: каска, кружка, плащ-палатка, вещмешок).

Вот солдатская каска. Она защищала голову бойца от осколков и пуль. Она тяжелая, но безопасность солдата была важнее. А это плащ-палатка. Она служила и плащом от дождя, и палаткой для отдыха, и даже носилками для раненых. Видите, какая она простая, но сколько пользы приносила!

Хотите проверить, насколько ли она прочная, как говорят?

(Экскурсовод расстилает плащ- палатку на полу и предлагает одному ребенку лечь, а другим взяться за край ткани и попытаться перенести «раненного»)

А это – солдатская кружка и котелок. В них солдат ел пищу на привале. Часто еда была очень простой: каша и хлеб. Но после тяжелого боя и эта еда казалась самой вкусной. Солдаты делились друг с другом последним куском хлеба, потому что были одной боевой семьей. А подкрепившись, солдаты пели дня поднятие боевого духа. Любимой песней моего прадедушки была «Катюша», я предлагаю вам спеть ее вместе со мной.

(Играет песня «Катюша»)

 (Экскурсовод берет в руки копию письма-треугольника)

Самой большой ценностью для солдата в перерывах между боями были весточки из дома. Эти письма, сложенные в треугольник особым способом, были символом любви, надежды и веры в победу. Их ждали с нетерпением и на фронте, и в тылу.

Остановка 2: «Трудовой фронт»

Все, кто остался дома, в тылу – женщины, старики и даже дети – они тоже были бойцами трудового фронта.

(Экскурсовод подходит посетителей к стенду с фотографиями заводов, женщин у станков)

Они работали на заводах и фабриках, делали танки, самолеты, снаряды для фронта. Работали по 12-14 часов в сутки, без выходных. Часто им было голодно и холодно, но они знали: их труд нужен для Победы.

Даже дети помогали, чем могли. Они вставали к станкам вместо ушедших на фронт отцов, работали в полях, собирали теплые вещи для солдат – варежки, носки, шили кисеты для табака. Их детство закончилось в один день.

Остановка 3: «Память»

(Экскурсовод подводит детей к инсталляции, где соседствуют символы войны и мира: рядом с гильзой и каской лежат цветы и детские рисунки)

Ребята, мы с вами прошли трудными дорогами войны. Мы видели, как тяжело было солдатам на фронте и как самоотверженно работали люди в тылу. Вся наша огромная страна сделала всё возможное и невозможное, чтобы наступил этот день — 9 мая 1945 года — День Победы! Поэтому мы должны всегда помнить о тех, кто сражался за наше мирное небо. В каждом городе есть Вечный огонь – символ памяти о павших героях. Мы рисуем праздничные открытки, учим стихи и песни.

Наша экскурсия подходит концу. Расскажите, что вам запомнилось больше всего? Вспомните солдата на привале. Какой предмет грел душу больше всего? Верно, письмо- треугольник. Я подготовила вам небольшой сюрприз, заготовки писем- треугольников. Вы можете сложить их вместе с родителями и рассказать о том новом, что сегодня узнали

На этом наша экскурсия завершена. Я благодарю вас, дорогие гости, за внимание. Помните, что мир – это самое главное на Земле. Давайте его беречь!

(Звучит песня «День Победы» в исполнении детей или фонограмма. Гости могут подойти и рассмотреть экспонаты поближе)

ЛИТЕРАТУРА

1. Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с  дошкольниками. – М.: ТЦ “Сфера”, 2021.
2. Васильченко Н.Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики. / Н.Р. Васильченко. Дошкольная педагогика. 2020.  – №5 (54).
3. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2019-2020 годы”. – М.:Аркти, 2020.
4. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. - М.: ТЦ  “Сфера”, 2021.

Приложение