МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №1 «УЛЫБКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

ЗАТО ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»

                                                 Автор-составитель:

                                     воспитатель

                                                                      Ступакова Елена Владимировна

2024 г.

1. ВВЕДЕНИЕ

Представляю вашему вниманию дидактические игры с использованием развивающего пособия «Заюшкина избушка».

Описание материала: избушка Зайки (Козы-дерезы) на крутящемся диске, мягкая игрушка (связанная) - Зайка.

Иллюстрации: «Времена года», «Домашние животные», «Дикие звери», «Зимующие (кочующие) птицы», «Перелётные птицы», «Деревья», «Кустарники», «Грибы», «Цветы», «Рыбы» и т.д.

Предметные картинки: живой и неживой природы (солнце, облако, туча, камни и т.д)

1.  Цель и задачи

Цель: создание условий для внесения разнообразия в игровую деятельность дошкольников.

Задачи:

1. Для детей младшей группы:

 - Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, растениями, учить правильно называть их;

 - Способствовать развитию логического мышления, умения отгадывать загадки;

2. Для детей старшей группы:

- Уточнять знания детей о природе, об экологических проблемах, о сезонных изменениях в природе.

- Систематизировать знания детей о животных и растениях.

- Обогащать и активизировать словарь детей дошкольного возраста.

- Воспитывать бережное, гуманное отношение к природе.

2. Результаты использования пособия                                                    

В дошкольном возрасте дети проявляют большой интерес к объектам природы и легко усваивают разнообразную информацию, если она их привлекает.   Игры на экологическую тему являются эффективным и интересным средством экологического воспитания. Играя с пособием «Заюшкина избушка», дети лучше усваивают знания об объектах и явлениях окружающей природной среды, учатся устанавливать взаимосвязи между собой и средой, знакомятся с последовательной сменой сезонов и с изменениями в живой и неживой природе.

Пособие универсально: оно поможет детям не только познакомиться с животным и растительным миром, но и расширить кругозор воспитанников, развить их память, внимание, мышление, речь. Способствует повышению познавательной активности ребёнка.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.  Научно-педагогическое обоснование содержания пособия

Игры рассчитаны на детей дошкольного возраста, а пособие может помочь педагогам вдохнуть новую жизнь в знакомые дидактические игры.

В настоящее время в содержании воспитательно - образовательной работы огромная роль отводится экологическому воспитанию. Это направление в педагогике стало особенно актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы. Именно экологическое воспитание на протяжении последних лет было направлением моей работы. Для того, чтобы разнообразить игровую деятельность детей, создать игровую мотивацию, я сделала развивающее пособие - «Заюшкина избушка».

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1 Рекомендации по применению пособия

Рекомендации по использованию пособия

Используя данный материал, рекомендую:

• Первые игры должны быть легкими для восприятия.
• На каждом этапе обучения детям надо предлагать только один новый цвет, одну форму или признак.
• Не старайтесь показать сразу много игр, предлагайте разные варианты одной игры. Лишь через неделю можно переходить к новым.
• Обучение должно проходить в игровой форме.

Развивающее игровое пособие «Заюшкина избушка» прост в изготовлении, многофункционален, занимает мало места, одновременно несколько детей могут пользоваться им. При желании все пособия быстро и легко снимаются.

Методика проведения развивающих занятий

Педагог:

Это мой волшебный дом, расскажу я вам о нём.

С ним мы весело играем,

Деток в гости приглашаем

Здесь живёт Зайчонок - (Коза-дереза и т.д)

Очень добрый (мудрый) весельчонок. (Заяц-хваста).

Знает он про всё на свете,

И про лес расскажет детям.

Что на завтрак ест медведь?

Кто на дубе любит петь?

Что за гриб такой растёт?

Из чего сварить компот?

Ничего не утаит,

Домик этот знаменит.

В окнах карточки блестят,

Для развития ребят.

А на крыше, что за чудо!

Здесь липучки видно всюду.

Цель игры определим,

И картинки прикрепим.

Темы разные берём:

Про животных, водоём,

Про деревья, про пожары,

Про лекарственные травы.

Как меняется природа,

И какое время года.

Быстро всё запоминаем,

Все загадки разгадаем.

Домик вместе повернём,

Тему новую начнём.

Друг наш, славный Заюшка,

К нам, гостям давно привык.

Всем избушка помогает,

Детям знанья уточняет,

Представленья расширяет, и словарь обогащает.

3.2 Варианты игр с пособием

1. Дидактическая игра «Времена года»

Цель: уточнять и закреплять знания детей о временах года, о сезонных изменениях в природе, обогащать и активизировать словарный запас.

Описание игры: в окно избушки вставляется карточка с изображением конкретного времени года, например, карточка «Зима».

Детям предлагается помочь Зайке разгадать загадку, либо исправить случайную «ошибку» Зайчика и так далее, и правильно прикрепить на крышу карточки, изображения которых соответствуют времени года - зима: снеговик, снежинка, Дед Мороз, дерево осыпанное снегом.

Карточке «Весна» соответствуют следующие изображения: ручеёк, тающая сосулька, проталинка, грач, подснежники.

Карточке «Лето» соответствуют изображения: солнышко, букет ромашек, бабочка, земляничка, божья коровка.

Карточке «Осень» соответствуют изображения: дождик, зонтик, гриб, яблоко, оранжевый кленовый лист.

2. Дидактическая игра «Страна загадок»

Цель: способствовать развитию логического мышления, обогащению и активизации словаря.

Описание игры: Детям предлагается отгадать загадки, если дети ответили правильно или совсем не смогли догадаться, то в окно домика вставляется соответствующая картинка с отгадкой. Картинка рассматривается, обсуждаются характерные особенности: размер (величина), цвет, форма.

Например загадка: 

Весь Антошка -

Шляпка да ножка.

Дождь пойдёт -

Он подрастёт.

Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке. (Гриб)

Потом можно рассмотреть разные грибы, также разделить их на группы: съедобные и несъедобные.

Тематика такой игры не ограничена, это могут быть «Цветы», «Комнатные растения», «Домашние и дикие животные», «Деревья», «Лекарственные растения и ягоды», «Птицы» и так далее.

3. Дидактическая игра «Посмотри и расскажи»

Цель: активизация знаний детей о конкретном предмете, природном явлении.

Описание игры: Дети отправляются к Зайчику в гости, видят в окошечках изображения, называют их и стараются рассказать всё, что знают об этом предмете, явлении.

4. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Цель: расширять представления детей о местах обитания животных и птиц.

Описание игры: в окно домика вставляется карточка «Ферма», дети прикрепляют рядом соответствующие картинки (свинья, курица, корова и так далее). Затем определяют, какие животные живут в зоопарке, в лесу, дома.

На самом деле, наша природа широка и очень богата, вариантов игр может быть огромное множество, поэтому педагог может проявить здесь свою фантазию и творчество. Содержание и цель игры изменяются и усложняются в соответствии с возрастом и интересами детей. С волшебной избушкой и Зайчиком любая дидактическая игра приобретает новое дыхание, новый смысл.

5. Игра «Загадки о животных»

Цель: расширить представления о животные разные континенты.

Описание игры: педагог зачитывает краткое описание животных, дети определяют в какой экосистеме Земли (зон обитания), обитает определённое животное.  Если животное отгадано, то ведущий показывает его изображение. Игрок забирает карточку себе и кладёт в соответствующее место.

Карточки: большие - леса умеренных широт, тайга, тропический лес, степь, горы, пустыня, саванна, тундра. Маленькие с изображением животных.

3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ

4.1. Фото приложение

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

          1. Программа ФОП.

2. Ушакова, Т.Н. Детская речь - ее истоки и первые шаги в развитии.

3. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить.

4. Леонтьев, А.Н.. Речевая деятельность

5. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации /Н.И.Жинкин - М.: Просвещение, 1982.

6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология /Л.С.Выготский - М.: Педагогика, 1991