Краткосрочный проект «Ферма домашних животных»
проект (младшая группа)

Краткосрочный проект

 «Ферма домашних животных» в  младшей группе.

                                          Выполнила:Родькина Светлана Викторовна

Предлагаю поговорить с Вами о домашних животных. Если вы покажете ребенку картинку образца фермы с домашними животными, он не сможет рассмотреть мелкие детали потрогать животных на ощупь, покормить их, поиграть с ними. Но если ребенку показать наглядный образец фермы с домашними животными, то использование макета фермы, вызовет интерес к домашним животным, повысит любознательность, привлечет ребенка к индивидуальной деятельности и совместной под руководством взрослого.

Цель: Развивает у детей интерес к окружающему миру, формирует представление о домашних животных                               

Задачи: Развивает  мышление, память, внимание наблюдательность, обогащает словарный запас детей. Воспитывает любовь к домашним животным, их значимости к жизни человека.

        Для расширения и закрепления знаний о домашних животных, можно поговорить с ребенком о том, что не все животные, как кошка с собакой живут дома, а есть животные, которые живут вне дома и тоже считаются домашними. Попросить ответить на вопрос, а где живут домашние животные? Хотят ли их увидеть?   Каких животных на ферме он видит? Каких домашних животных ребенок ещё знает? Можно предложить вспомнить у кого из животных голос громкий или тихий, кто царапается,  кто кусается.

Можно предложить разгадать загадки о домашних животных. Загадки помогут развивать познавательный интерес, слуховое восприятие и мышление детей.

Вместо хвостика — крючок, 
Вместо носа — пятачок. 
Пятачок дырявый, 
А крючок вертлявый. 

(поросёнок)

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. 

(кошка)

Гладишь — ласкается, 
Дразнишь — кусается, 
На цепи сидит, 
Дом сторожит. 

(собака)

Голодная - мычит,
Сытая - жуёт,
всем ребятам

Молоко даёт.

(Корова)

Не корова, а с рогами:                            
«Кто же я?» – узнайте сами.
Тоже травку я жую,
Тоже молоко даю,
Утром рано просыпаюсь,
На лужок я отправляюсь,
Там до вечера пасусь,
Ну, и как же я зовусь?
(Коза)

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка.)

Предложить детям поиграть в дидактические игры, которые способствуют на развитие памяти, внимания, наблюдательности, а так же развитию умению  высказывать свои суждения, делать умозаключения.

«Кто где стоит».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве; понимать понятие «влево», «вправо», «у», «перед», «за», «наверху»; развивать мышление, память.

Материал: Картина на стене

Ход игры

Воспитатель показывает животных и их детенышей и предлагает детям назвать их (собака и щенок, кошка и котенок, корова и теленок т. п.). Животные показываются на стене в том же порядке, в котором показываются. После этого, показывая, например, на кошку, воспитатель спрашивает: «Кто стоит рядом с ней? » Дети отвечают.

Игра продолжается, пока дети не назовут всех животных.

«Кто как кричит».

Цель: развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.

Материал: набор игрушек «Домашние животные».

Ход игры

Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает: кто это, где живет, как кричит.

 «Кто что ест».

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Материал: набор игрушек «Домашние животные».

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «покормить» животных. Воспитатель вызывает детей парами. Один ребенок называет животное и выставляет его, а второй - ищет для нее пищу, ставит картину рядом с животным.

Все это даст положительный эмоциональный подъём, вызывают хорошее настроение. Эта будет залогом успешного развития детей на ступени раннего возраста.