Методические подсказки для проведения утренних и вечерних кругов Старшая группа
материал (старшая группа)

#ГОВОРИМ_С_ДЕТЬМИ

Методические подсказки

для проведения утренних и вечерних кругов

Старшая группа

 Приветствие «От сердца к сердцу»

Дети! Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и радостно. Давайте все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:

Я улыбаюсь миру,

Мир улыбается мне.

Я желаю всем людям планеты

Хорошего настроения.

Самомассаж «Снеговик»

Раз — рука, два — рука. (Вытянуть вперёд одну руку, потом — другую.)

Лепим мы снеговика. (Имитировать лепку снежков.)

Три-четыре, три-четыре, (Погладить ладонями шею.)

Нарисуем рот пошире.

Пять — найдём морковь для носа,

Угольки найдём для глаз. (Кулачками растереть крылья носа.)

Шесть — наденем шляпу косо,

Пусть смеётся он у нас. (Приставить ладони ко лбу «козырьком» и растереть лоб.)

Семь и восемь, семь и восемь —

Мы плясать его попросим. (Погладить колени ладошками.)

ОБМЕН НОВОСТЯМИ (выберите на день)

Новостями делятся дети по желанию.

Сегодня новостями делятся те, у кого в одежде есть красный цвет.

Сегодня новостями делятся те, у кого серые глаза.

Игра «волшебный микрофон»

Дети передают микрофон по кругу под музыку, когда музыка останавливается, тот у кого остался в руках микрофон, тот и рассказывает новости.

Сегодня новостями делятся только мальчики.

Сегодня новостями делятся девочки.

«Быстрые новости» - говорим новость быстро

«Тихие новости» - говорим новость шепотом

Сегодня новостями делятся те, у кого есть братики и сестрички.

Упражнение «Весёлый  мячик»

Ты катись, весёлый мячик, быстро-быстро по рукам.

У кого весёлый мячик, тот  сейчас расскажет нам...

ИГРЫ, ОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ

Игра «Липучки»

Цель: отработка коммуникативных навыков детей. Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать».

Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Дидактическая игра «Топни – хлопни»

Цель: закрепить умение воспроизводить заданное количество звуков по образцу.

Педагог на барабане (металлофоне, просто в ладоши) отстукивает ритмический рисунок и предлагает ребятам повторить его.

Другой вариант игры: топни столько же раз, сколько я хлопнула. 

Коммуникативная игра «Нос к носу» 

Цель: создание условий для тесной связи между партнёрами.

Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды  могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.

Тактильная игра «Дрозды»

Цель: развивать навыки       общения, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия:

Я дрозд. (Показывают на себя.)

И ты дрозд. (Показывают на своего партнёра.)

У меня нос. (Дотрагиваются до своего носа.)

У тебя нос. (Дотрагиваются до носа своего партнёра.)

У меня губки аленькие. (Дотрагиваются до своих губ.)

У тебя губки аленькие. (Дотрагиваются до губ своего партнёра.)

У меня щёчки гладенькие. (Гладят свои щёки.)

У тебя щёчки гладеньккие. (Гладят щёки своего партнёра.) 

Мы – два друга, мы любим друг друга.

Обсуждение пословицы. «У страха глаза велики»

Цель: учить понимать смысл пословицы, способствовать развитию          памяти и внимания, развивать интерес к народному творчеству. Воспитатель: ребята, а вы знаете пословицу «У страха глаза велики», что она означает? Если человек испуган, он может опасность преувеличивать. Иногда и вовсе нет никакой опасности, но чувство страха толкает человека на необдуманные поступки.

Я знаю, что многие дети боятся темноты. А почему? Ведь в самой темноте ничего страшного нет.

Допустим, днём вы весело бегаете по лесу, забегаете в  самые глухие и заросшие его уголки. А вот когда стемнеет, совсем другое дело! Лес кажется вам незнакомым, населённым страшными чудищами. Обычный куст уже похож       на великана, который вас пугает.

Послушайте стихотворение:

Днём в лесу гулял я смело,

Но когда совсем стемнело,

Я услышал громкий крик –

Кто кричал: «У-ик, у-ик»?

Я остолбенел от страха,

Стала липкою рубаха…

Нет, я вовсе не герой,

Кто кричал ночной порой?

Толи сыч, толи сова,

Толь болотная трава.

Толи леший-лесовик…

Кто кричал: «У-ик, у-ик»?

Воспитатель: А вы догадались, кого испугался в этом стихотворении мальчик?

Да, это была какая- то незнакомая ему птица.

Скажите, а хвастаться детям можно о том, что они ничего не боятся? Конечно, нельзя. Я знаю стихотворение об одном      мальчике-хвастунишке

«Храбрый Андрей».

Как-то раз в кругу друзей

Громко хвастался Андрей:

Не боюсь кусачих змей,

Ни лягушек, ни червей.

Не боюсь я тьмы ночной,

Спорить я готов с волной.

Приведения – это тени!

Не боюсь… и вдруг молчок!

Треснул под ногой сучок…

Испугался наш Андрей,

Побежал домой скорей,

Побледнел он словно мел,

Хвастунишка в лужу сел!

Теперь вы понимаете смысл  поговорки: «У страха глаза велики»?

Это когда человек испуган, то все преувеличивает. 

Игра «Где мы были,          мы не скажем» 

Цель: развивать внимание, память, образное мышление          детей.

Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ребята вместе с педагогом договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?». Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т.д.

В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать. 

Коммуникативная игра «Горячий картофель» 

Цель: развивать быстроту реакции, координацию движений.

Традиционно в игре используется настоящий картофель, но его можно заменить теннисным

мячиком или волейбольным мячом.

Дети садятся в круг, водящий находится в центре. Он бросает «картошку» кому-нибудь из игроков и тут же закрывает глаза. Дети перебрасывают «картошку» друг другу, желая, как можно быстрее от неё избавиться (как будто это настоящая горячая картошка). Вдруг ведущий произносит: «Горячий картофель!».

Игрок, у которого оказалась в руках «горячая картошка», выбывает из игры. Когда в кругу остаётся один ребёнок, игра прекращается, и этот игрок считается победившим.

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЕЧЕРНИХ КРУГОВ

Вопросы для рефлексии:

Что сегодня сделали по теме?

Что сегодня было интересно?

Кто тебе сегодня помог?

Кому сегодня помог ты?

Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило?

Что хотелось бы изменить?

За что можно похвалить себя (воспитателя)?

Упражнение «От сердца к сердцу»

Педагог: Улыбайтесь чаще, и тогда вы будете здоровыми, сильными и  красивыми.

Давайте закончим наш день в кругу радости следующими словами:

Нежные, добрые девочки! (Воспитатель идёт по внешнему кругу, обращаясь то к девочке, то к мальчику.)

Сильные, смелые мальчики!

И встанем в круг, за руки все возьмёмся, (Соединяет их руки.)

И радостно друг другу улыбнёмся! (Дети заглядывают в глаза друг другу и улыбаются.)

Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе)