Методические подсказки для проведения утренних и вечерних кругов 2 младшая группа Тема недели «Папин праздник»
методическая разработка (младшая группа)

Методические подсказки

для проведения утренних и вечерних кругов

2 младшая группа   Тема недели «Папин праздник»

Игра-тренинг «Волшебный клубочек»

У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева.        

Физкультминутка «Мы ногами топ-топ»

Цель: познакомить с новой игрой, разучить слова.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели — встали, сели — встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз — два, раз — два

Заниматься нам пора!

Стихотворение недели «Мой папа – волшебник»

Мой папа – волшебник,

Он самый хороший.

Он в миг превращается

В то, что попросишь.

Он может стать клоуном,

Тигром, жирафом.

Но лучше всего

Он умеет быть папой

Игры для утреннего и вечернего круга на неделю

Развивающее общение «Вот мы какие»

Цель: способствовать формированию образа Я.

 Воспитатель: посмотрите на  эти картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях).

Как вы считаете, какие вы? Большие или маленькие?

Сколько вам лет?

На кого из этих детей вы               похожи?

Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой? (поясняет)

Читает стихотворение:

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит твой реальный рост

Выше самых дальних звёзд.

Работа со значками «Правила поведения в группе»

Цель: развивать навыки правильного поведения в группе сверстников, коммуникативные качества. Воспитатель: я вижу, что вы у меня совсем большие, дружные и знаете, как надо себя вести в группе, на улице. Но чтобы никогда об этом не забывать, я предлагаю вам сделать большой плакат. Для этого у меня есть специальные значки. Дети рассматривают и обсуждают значки поведения в группе, помогают воспитателю наклеить их на плакат, вместе определяют для него место в группе.

 Развивающее общение «Мой папа»

Цель: учить детей рассказывать о папе, вовлекать в разговор во время рассматривания фотографий.

Воспитатель на фланелеграфе вывешивает фотографии пап и предлагает ребятам найти своего папу и рассказать о нём.

          Дидактическая игра «Что  папа делает?»

Цель: активизировать глагольный словарь.

Воспитатель: А теперь я покажу вам картинки, а вы внимательно посмотрите и скажите, что папа делает?

- Ребята, какие дела в доме              может делать только папа? (Пилить, ремонтировать машину, забивать гвозди, ловить рыбу).

Игра-имитация со звукоподражаниемт «Папины помощники»

Пилим – вжик-вжик.

Забиваем гвозди – тук-тук.

Строгаем – чик-чик.

Воспитатель: вот какие хорошие помощники растут у пап.

 Развивающая игра «Найди папу»

Цель: расширять знания детей о жизни животных, активизировать речь.

Воспитатель на фланелеграфе вывешивает изображения животных (бык, конь, гусь и т.д) и их детёнышей.

Ребята, посмотрите сколько животных к нам пришло в гости. Вот маленький зайчонок, он, кажется, плачет. Что случилось? Оказывается, он потерял своего папу. Давайте поможем зайчонку. Как называется его папа? (заяц).

Ребята ищут пап и собирают животных парами на фланелеграфе, затем вместе проговаривают их названия.

Коммуникативная игра «Где твой домик?»

Цели: развитие внимательности, командного духа, умение управлять своим

поведением.

Ход игры: дети делятся на три команды: рыбки, птички, зайчики (можно надеть шапочки или использовать карманы, значки и т.д.). Педагог объясняет детям, что у каждого животного есть своя среда обитания, т.е. птицы летают в небе, рыбки плавают в воде, зайчики прыгают на суше. В середине группы определяется место. Включается негромкая веселая музыка, под неё дети бегают, прыгают, танцуют. Через некоторое время музыка выключается, и педагог командует:

«Небо», «Суша» или «Вода». Дети, персонажи которых относятся к названной среде, должны быстро забежать в круг. Дети, которые ошиблись, выбывают из игры. Игра повторяется несколько раз. Затем дети меняются ролями, и игра продолжается до тех пор, пока к ней наблюдается интерес.

Развивающее общение «Мой папа» (продолжение)

Воспитатель предлагает  ребятам ответить на следующие вопросы:

Как зовут твоего папу?

Чем ты любишь заниматься с папой?

В какие игры ты чаще играешь с папой?

Что твой папа умеет делать лучше всех?

Дидактическая игра «Найди тень от  инструмента»

Цель: развивать внимание и            восприятие.

Воспитатель: у папы в                специальном ящике хранятся инструменты, с помощью которых папа может починить поломанную вещь и даже             сделать что-то новое. Дети рассматривают цветные силуэты инструментов и повторяют за воспитателем их названия. Затем дети подбирают к тёмным силуэтам цветное изображение инструмента.

Упражнение «Помоги  папе починить забор»

На фоне забора изображены круги разного цвета и размера, на которые дети выкладывают пуговицы или крышки соответствующего цвета и размера.

Коммуникативная игра «Изобрази эмоции»

Цель: способствовать развитию эмоционального  интеллекта.

Воспитатель: вы любите    смеяться? Когда вы смеётесь? Когда вы радуетесь? Когда вы улыбаетесь? А когда плачете? Почему? (показ иллюстраций). Почему плачет девочка? Чему радуется мальчик? и т.д.

Педагог раздаёт карточки с изображением людей и зверей с разным настроением, предлагает рассмотреть их, сказать какое у них настроение и попробовать изобразить на своём лице сходное  выражение.

Ручной труд «Открытка  для папы»

Цель: развивать навыки конструирования, вызвать желание сделать папе подарок.

Воспитатель: ребята, вы хотите, чтобы ваш папа радовался, улыбался, смеялся? А что мы можем для этого сделать? Я уверена, папы будут счастливы, если вы сделаете для них что-то своими

руками. Дети наклеивают изображения инструментов на ящик с надписью «Папа».