Конспект занятия по развитию речи.Звук [С ] и буква Сс
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                 Конспект занятия по развитию речи « Звук [c] и буква Сс

Образовательные задачи: актуализация представлений о звуках речи, о гласных и согласных, твердых и мягких, глухих и звонких согласных. Знакомство со звуком [c] 

Развивающие задачи: развитие речевого слуха, памяти, мышления, фонематического восприятия, интонационной выразительности речи, речевого дыхания.

Воспитательные задачи: воспитание учебного поведения, навыков сотрудничества, самостоятельности  и активности.

Оборудование: магнитная доска, аудио запись «Звук насоса», конверт с заданиями, фишки для звукового анализа, сюж.картинка "Лес"

Предварительная работа: повторение упражнений артикуляционной и дыхательной гимнастики, разучивание чистоговорки:

 Са-са-са-у норы сидит лиса.

Со-со-со-покатилось колесо.

Су-су-су-серый волк живет в лесу.

Сы-сы-сы-прилетели две осы.

Сэ-сэ-сэ-шел автобус по шоссе.

                                                          Ход занятия:

Приветствие гостей.

Организовать приветствие с Говорушкой и Говоруном.

П. Ребята, сегодня к нам на занятие придет один очень важный и интересный гость. Он тихий, свистящий и скромный. Поэтому мы должны слушать очень внимательно. Давайте на минутку замрем и прислушаемся…(включить аудиозапись с легким свистящим ветром или произнести «С-с-с-…»

Вы слышите? Это наш гость –звук[c]

Он прислал нам вот этот конверт. Давайте откроем его и узнаем, что нужно делать, чтобы с ним подружиться (Педагог открывает конверт. Ребята, в конверте задания, которые нам с вами нужно выполнить )

Первое задание: для того чтобы подружиться со звуком [c] мы должны сделать веселую зарядку для губ и язычка. Чтобы наш язычок был послушным и помогал нам правильно произносить звук[c], красиво говорить.

«Улыбка-Хоботок»- разминка для губ

Широко улыбаемся, затем вытягиваем губы вперед трубочкой(5-7раз)

А теперь сделаем разминку для язычка «Часики»:

Рот приоткрыт, губы в улыбке. Кончиком языка тянемся то к левому уголку рта, то к правому(5-6раз)

А теперь, оближем язычком вкусное варенье с губ. Открыть рот и облизать кончиком языка губы по кругу. Начать с верхней губы.

Молодцы! А теперь, давайте растянем губы в улыбке, видны наши зубки -заборчики, между зубками есть небольшая щель, спинку язычка ставим «мостиком», кончик упирается в нижние зубки, дуем по мостику : С-с-с…

П. Давайте вместе попробуем

(Дети вместе с педагогом произносят звук[c])

П. Приложите тыльную сторону ладони к губам вы должны почувствовать прохладную воздушную струю.

П. Молодцы! Мы справились с первым заданием.

П. А теперь давайте узнаем, какой же он, звук[c] .

     Когда мы произносим звук [c] , во рту есть преграда или звук выходит свободно?

Д.  Да, есть преграда из зубов.

П. Значит, звук [c] – гласный или согласный?

Д. Согласный.

П. Верно, его нельзя петь. Каким кружком будем обозначать этот звук?

Д. Синим.

П. Приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и определите: он звонкий или глухой.

Д. Он глухой, потому что горлышко молчит.

П. Твердый или мягкий?

Д. Твердый.

П. Верно. Звук [c] –согласный твердый глухой.

Игра «Хлопни в ладоши»  -развитие фонематического слуха.

А теперь давайте поиграем, вы будете «ловить» звук [с].

Хлопните в ладоши, если услышите его в ряду звуков:[c],[ш],[з],[с],[к],[т],[с],[м]

А теперь, поиграем с вами в «Эхо»

Игра «Эхо»

Цель: развитие фонематического слуха и правильного произношения.  

Я буду произносить разные слоги громко, а вы должны точно их повторить, только тихо:

СА-СО-СУ

СО-СУ-СИ

АС-ИС-ОС-УС

АСА-АСО-АСИ-АСУ

П. Молодцы! А сейчас давайте повторим с вами чистоговоку     

               Са-са-са-у норы сидит лиса.

               Со-со-со – покатилось колесо.

               Су-су-су- серый вол живет в лесу.

               Сы-сы-сы  - прилетели две осы.

               Сэ-сэ-сэ-  шел автобус по шоссе.

А теперь, поиграем с нашим новым другом, со звуком[c]

                                          Физкультминутка:

Мы подуем высоко: с -с-с   потянуться вверх

Мы подуем низко: с-с-с     слегка наклониться

Мы подуем далеко: с-с-с   наклониться вперед всем корпусом, руки вытянуты  вперед   

Мы подуем близко: с-с-с   прижать руки к груди, опустить голову 

П. Молодцы!

Следующее задание- нужно поместить в вагончики пассажиров: лису, слона и страуса.

Игра «Паровозик». Цель: научить определять место заданного звука в слове.

В первом вагончике поедет пассажир в названии которого звук [c] в начале слова (СЛОН)

Во втором вагончике пассажир в названии которого звук [c]в середине слова(ЛИСА)

В третьем вагончике пассажир в названии которого звук [c] в конце слова(СТРАУС)

(Дети выполняют задание с объяснением: в первом вагончике поедет слон, потому что звук [с] в начале слова)

П. Ребята, сейчас я загадаю слово, которое состоит из звуков [б][у][с][ы]

    Соедините звуки, какое слово я загадала?

Д. Бусы.

П. Сколько звуков в слове бусы?

Д. В слове бусы всего четыре звука:

      Первый-твердый согласный звук [б] ,который мы обозначим синим кружком.

    Второй-гласный звук [у],который мы обозначим красным кружком.

    Третий- твердый согласный звук[с],который мы обозначим синим кружком.

      Четвертый- гласный звук [ы],который мы обозначим красным кружком.

П. Я рада, что вы справились с заданием.

Закрепление произношения звука С в предложениях .

Работа по сюжетной картине «ЛЕС»

П. Ребята, посмотрите на эту картину. Это волшебный лес, где все слова живут дружно, и в каждом слове наш звук [c]

                 В лесу стоит высокая сосна.

                 Пушистая лиса ищет добычу.

                 Сова сидит на суку.

Итоговая беседа: С каким звуком  мы сегодня познакомились?

                                  Давайте еще раз дадим ему характеристику.

                                  Какой он, звук[с]  (Согласный, твердый глухой)