Календарно-тематический план
календарно-тематическое планирование

Дата: 15.12.2025 г.понедельник                                 Тема: «Зимние забавы»        

Образовательная деятельность В+Р, Р+Р с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Примечание

Первая половина дня

Утро: приём, осмотр детей. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Общение с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.

КГН – продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды.

Игровая деятельность д/и «Хорошо- плохо»- развивать творчество, внимание, мышление.

Комплекс утренней, пальчиковой, артикуляционной гимнастики.

Время круга-Приветствие «Передай улыбку по кругу»создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Беседа" Игры на свежем воздухе"- формировать представления детей о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.

Доска выбора- совместное обсуждение и последующий практический выбор деятельности.

ОД 09:00-9:20 физическая культура

ОД 09:30-09:55 окружающий мир- систематизировать и обобщить знания детей о зимних видах отдыха и спорта, их пользе для здоровья.

ОД 09:30-09:55 ЛГ (логопед)

 Прогулка: наблюдение «Зимние забавы»- закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке.

Т/д – покормить птиц – воспитывать стремление к труду.

П/и – «Лохматый пес»- учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, «Платок»- развивать быстроту и ловкость.

И/р- метание шишек в горизонтальную цель правой рукой (Ксюша Н., Максим, Настя И.)

Ср/и«Зимнее путешествие»- учить детей объединяться в игровые группы, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Рефлексия --формирование умения слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе; обсуждение прожитого времени; развитие умения выражать свои чувства и переживания публично; сплочение детского коллектива.

Чтение перед сном: А. Введенский «На лыжах» - развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения детей к литературным произведениям.

Закрепить умение вырезать круг, овал (Гоша, Алина, Родион)

Продолжать учить детей не перебивать товарищей (Степа, Женя, Кирилл)

Закреплять названия зимних месяцев (Рома, Родион, Настя, Захар)

Предложить детям рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» «Зима»

Центр «искусство»

Предложить детям цветные карандаши, раскраски по теме игры зимой- развитие памяти, фантазии.

Д/и "Собери картинку"(на зимнюю тематику)- развивать логику и мышление

По рекомендации

учителя- дефектолога

Раскладывать предметы в возрастающем порядке по величине (Захар, Родион)

Вторая половина дня

Динамическая гимнастика

15.00-16.00 ОтЛИЧНОЕ ВРЕМЯ (игровая деятельность в группе по паспорту игры)

С/р игра "Семья. Катаемся на лыжах"- развивать умение распределять роли, брать на себя роль мамы, папы, закреплять умение использовать в игре предметы заместители; формировать умение передавать в игре сюжет из личного опыта.

ОД: 16:20-16:45 рисование /лепка. «дети играют в снежки» - учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног); развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук; расширять представление детей о зиме и зимних забавах;

воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

Свободная деятельность детей.

Игры детей в игровых центрах - развивать самостоятельность, коммуникативные способности.

По рекомендациям логопеда

Продолжать учить лепить фигуру человека (Стёпа, Рома, Захар Ф.)

По рекомендации

учителя- логопеда

Задание № 3       (Захар, Родион, Настя, Рома)

Дата:16.12.2025 г. вторник

Образовательная деятельность В+Р, Р+Р с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Примечание

Первая половина дня

Утро: приём, осмотр детей. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Общение с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.

Коммуникативная деятельность «Этикет» – «Зачем говорят «здравствуйте?» - формировать у детей основные правила этикета при встрече; закрепить способы приветствия.

Игровая деятельность – МПИ «Угадай что делали»- развивать память, сообразительность.

Комплекс утренней, пальчиковой, артикуляционной гимнастики.

Время круга – Приветствие «Передай улыбку по кругу»создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Беседа на тему: «Весело зимой»- уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток)

Доска выбора-совместное обсуждение и последующий практический выбор деятельности.

ОД 09:00-9:25 математическое и сенсорное развитие. Закрепить знания о числе и цифре 7, знаки =, + учить отгадывать математические загадки; познакомить с цифрой 7, учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.

ОД 09:30-09:55 ЧХЛ.  Чтение художественных произведений «Любишь кататься, люби и саночки возить» (по произведениям Э. Мошковской «Лежебока», Н. Носов «На горке»- учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно- изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

(Волчкова стр.42)

ОД 10:05-10:30 ФФС (логопед)

Прогулка: наблюдение за деревьями – напомнить названия деревьев, которые растут на территории ДС; учить различать их по внешним признакам; уточнить приметы зимы, её признаки; развивать логическое мышление.

Т/д – подмести пол в домике, на веранде – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослому, приучать к самостоятельному выполнению поручений.

П/и – «Ловишка с ленточками», «Два мороза»- развивать двигательную активность.

И/р- Ходьба перекатом с пятки на носок (Кристина, Настя А., Захар Ф.)

Ср/и «Детский сад» - формировать умение творчески развивать сюжет игры, играть дружно.

Рефлексия -- формирование умения слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе; обсуждение прожитого времени; развитие умения выражать свои чувства и переживания публично; сплочение детского коллектива.

Чтение перед сном: сказка «Морозка» - развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения детей к литературным произведениям.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 6 (Родион, Максим, Кристина)

Закрепить знаки =, + (Настя И., Маша, Ксюша М.)

Учить последовательно пересказывать произведение (Максим, Алина)

Углубить представления о семье, ее членах (Рома, Родион, Настя, Захар)

Центр «спорта»

предложить детям кегли, скакалки, мячи.

Центр «искусство»

Предложить детям пластилин, стеку слепить снеговика- продолжать формировать умение лепить предметы округлой.

Индивидуальные рекомендации родителямБеседа оправилах безопасного поведения во время прогулок с ребенком на свежем воздухе.

Вторая половина дня

Динамическая гимнастика

15.00-16.00 ОтЛИЧНОЕ ВРЕМЯ

Беседа «В какие игры мы играем на улице зимой»- развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о зиме.

ОД: 16:20-16:45 музыкальное занятие

Свободная деятельность детей.

Игры детей в игровых центрах - развивать самостоятельность, коммуникативные способности.

По рекомендациям логопеда

Дата:17.12.2025 г. среда

Образовательная деятельность В+Р, Р+Р с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Примечание

Первая половина дня

Утро: приём, осмотр детей. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Общение с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.

КГН совершенствовать навыки еды: есть аккуратно, бесшумно.

Комплекс утренней, пальчиковой, артикуляционной гимнастики.

Время круга – Приветствие «Передай улыбку по кругу» создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

беседа «Безопасное поведение на прогулке зимой»-совершенствовать знания детей о правилах поведения на улице, о местах игр.

Доска выбора- совместное обсуждение и последующий практический выбор деятельности.

ОД 09:00-09:25 ЛГ (логопед)

ОД 10:15 - 10:40«ЭкономисТы». Потребности «Что такое стоимость товара»- расширение представлений о продуктовом магазине;уточнить представления о многообразии продуктов и расположении их на полках по отделам; развивать диалогическую речь и наблюдательность;способствовать соблюдению правил поведения в магазине

ОД 10:50-11:10 (1 подгр.) – 11:20 – 11:40 (2 подгр.) бассейн/ «БУМАЖКИ» - «Рыбка» - познакомить детей с новой базовой формой «двойной треугольник» и преобразовать его в поделку.

Прогулка: наблюдение за зимующими птицами- закрепить знание детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах.

Т/д –расчистить дорожки от снега- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослому, приучать к самостоятельному выполнению поручений.

П/и – «Стоп»- развивать двигательную активность. «Ворона и собачка» - развивать двигательную активность.

И/р- ходьба приставным шагом в правую и левую стороны (Захар В., Женя, Максим)

Ср/и«Кафе»- учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Рефлексия -- формирование умения слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе; обсуждение прожитого времени; развитие умения выражать свои чувства и переживания публично; сплочение детского коллектива.

Чтение перед сном: чтение сказки «Лисичка сестричка и серый волк» - развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения детей к литературным произведениям.

Учить составлять небольшие рассказы по картине с помощью мнемосхемы(Настя И., Женя, Степа)

Продолжать внимательно слушать не перебивать товарищей (Платон, Маша)

Поупражнять складывания базовой формы «двойной треугольник» (Захар В., Родион, Захар Ф.)

Центр «строительства»

Предложить детям игры со строительным материалом.

-  учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициатив

Центр «спорт»

внести шапочки для подвижных игр и предложить выбрать игру, в которую хотят поиграть.

Рекомендации родителям

«Зимние забавы активный отдых в семье».

Вторая половина дня

Динамическая гимнастика

15.00-16.00 ОтЛИЧНОЕ ВРЕМЯ

Показ сказки с участием детей «Рукавичка»- продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь.

ОД: 16:20-16:45 исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование.«Вода бывает сильной»- ознакомить детей со свойством воды: при замерзании она расширяется и обладает силой.

Свободная деятельность детей.

Игры детей в игровых центрах - развивать самостоятельность, коммуникативные способности.

.

По рекомендациям логопеда

Продолжать отвечать на вопросы полным предложением (Настя А., Алена)

Дата:18.12.2025 г. четверг

Образовательная деятельность В+Р, Р+Р с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Примечание

Первая половина дня

Утро: приём, осмотр детей. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Общение с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.

Трудовая деятельность «Дежурство» – учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; правильно сервировать стол; сметать щеткой со столов; развивать трудовые умения и навыки, умение видеть неполадки в сервировке стола; воспитывать желание трудиться на благо других.

Игровая деятельность – математическая игра «Блоки Дьенеша»- развивать умение выделять свойства предметов,абстрагировать их от других, следовать определенным правилам при решении практических задач.

Комплекс утренней, пальчиковой, артикуляционной гимнастики.

Время круга- Приветствие «Передай улыбку по кругу» создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Беседа "Что нужно для зимних игр?"- актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о спортивном инвентаре,

Доска выбора- совместное обсуждение и последующий практический выбор деятельности.

ОД 09:00-9:25 развитие речи.Рассказывание по картине «Зимние развлечения»- учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логичное, эмоциональное и содержательное описание. (Гербова стр.   )

ОД 09:35-09:55 аппликация /конструирование. «Такие разные снежинки» -познакомить детей с различными способами вырезания снежинок из бумаги, учить создавать различные ажурные формы снежинок, закреплять умение работать с ножницами, формировать бережное и аккуратное отношение к материалам, развивать творческий потенциал детей.

ОД 10:05-10:30 ЛГ+ССС (логопед)

ОД 11:00-11:20 физическая культура (на улице).

Прогулка: наблюдение за работой дворника- воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.

Т/д –«Наводим порядок на веранде» - учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке;

П/и – «Краски», «Догони пару» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным.

И/р- метание снежков в вертикальную цель (Максим, Алина, Маша, Родион).

Ср/и- «Зоопарк»расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Рефлексия -- формирование умения слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе; обсуждение прожитого времени; развитие умения выражать свои чувства и переживания публично; сплочение детского коллектива.

Чтение перед сном:Г.Х. Андерсен «Снежная королева» - развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения детей к литературным произведениям.

Учить лепить фигуру человекапо типу народных игрушек (Гоша, Захар В., Родион)

Учить составлять небольшой рассказ по картине (Рома, Захар Ф., Настя А.)

Учить правильно держать ножницы (Женя, Степа, Ксюша М,)

Закрепить ФИО родителей, домашнийадрес

(Рома, Родион, Настя, Захар)

Центр «театр»

Предложить детям игра-драматизация «Терем-теремок»- формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству, развивать речь.

Центр «математика»

Предложить детям д/и «Сосчитай», «Поиграем посчитаем»- закрепить количественный счет.

Центр «игры»

Предложить детям игры для мелкой моторики рук пазлы, шнуровки, мозаику.

Вторая половина дня

Динамическая гимнастика

ОД: 14:35-15:00 музыкальное занятие

15.00-16.00 ОтЛИЧНОЕ ВРЕМЯ

Опытническая деятельность«Снег и лёд – вода»- изменившая своё состояние под воздействием t –помочь установить причинно- следственные зависимости и сделать выводы.

Свободная деятельность детей.

Игры детей в игровых центрах - развивать самостоятельность, коммуникативные способности.

По рекомендациям логопеда

По рекомендации

учителя- логопеда

Задание № 4       (Захар, Родион, Настя, Рома)

Дата:19.12.2025 г. пятница

Образовательная деятельность В+Р, Р+Р с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Примечание

Первая половина дня

Утро: приём, осмотр детей. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Общение с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.

Трудовая деятельность в уголке природы - «Полив комнатных растений» - расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Комплекс утренней, пальчиковой, артикуляционной гимнастики.

Время круга- Приветствие «Передай улыбку по кругу»-создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Беседа «Зимушка-зима – весёлая пора»- знакомить детей с народными традициями и обычаями, расширять представления о зимних народных праздниках, о зимних забавах. Загадывание загадок"Зимние забавы»- развивать у детей внимание, воображение, память.

Доска выбора- совместное обсуждение и последующий практический выбор деятельности.

ОД 09:00-09:30 СР (логопед)

ОД 09:40-10:00 (1 подгр.) – 10:10 – 10:30 (2 подгр.) бассейн/ «ДЕРЕВЯШКИ».

ОД 11:00-11:25 познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения. «Правила безопасности зимой»- знать правила безопасности в зимнее время ( в гололед, оттепель, на водоемах, при переходе через дорогу, в ветренной и морозной погоде), уметь по картинкам определять опасную ситуацию, описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Прогулка: наблюдение за воробьями- углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Т/д –очистить участок от снега- учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке;

П/и – «Мы веселые ребята» - напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия; «Ниточка в иголочку» - учить детей строиться в колонну по одному, менять направление и скорость движения.

И/р- перешагивание через очищенную дорожку (Максим, Ксюша Н., Настя К.)

Ср/и«Строительство» -формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Рефлексия -- формирование умения слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе; обсуждение прожитого времени; развитие умения выражать свои чувства и переживания публично; сплочение детского коллектива.

Чтение перед сном: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» -развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения детей к литературным произведениям.

Д/и «Что лишнее?»- развивать умение классифицировать. (Настя К., Вероника, Платон)

Учить внимательно слушать не перебивать товарища (Алина, Кирилл)

Формировать представления о домашних и диких животных, образе жизни

(Рома, Родион, Настя, Захар)

Центр «математика»

Предложить детям д/и «листик», «волшебный квадрат»- развивать пространственное воображение.

Центр «игры»

Предложить детямс/р игра «Гости»- закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

Вторая половина дня

Динамическая гимнастика

15.00-16.00 ОтЛИЧНОЕ ВРЕМЯ

ХБТ – продолжать учить детей поддерживать порядок в группе; протирать игрушки, строительный материал.

Свободная деятельность детей.

Игры детей в игровых центрах - развивать самостоятельность, коммуникативные способности.

.

По рекомендациям логопеда

По рекомендации

учителя- логопеда

Задание № 5      (Захар, Родион, Настя, Рома)