Методическая разработка организованной образовательной деятельности в старшей группе на тему «Честность – что это такое?»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27«Березка» Старооскольского городского округа

Методическая разработка

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему

«Честность – что это такое?»

Авторы: Чеснокова Наталья Васильевна,

воспитатель муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 27 «Березка»

Старооскольского городского округа

2025 г.

Пояснительная записка

Вековое изобретение книги было и остается важнейшим источником знаний и грамотной речи человека. Чтение обогащает не только интеллект ребенка, его словарный запас, но и пробуждает мыслительный процесс, фантазию, творчество. Само содержание книги формирует личность ребенка, его морально-нравственный статус.

Современный ребенок мало читает, перестали родители по вечерам устраивать семейное чтение, перед сном ребенку читают единицы родителей. Но если и читают, то предпочитают книги со сказками, недооценивая рассказы российских писателей.

Известный российский ученый Д.С. Лихачев писал: «Литература дает нам колоссальный, обширный и глубочайший опыт жизни. Он делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом делает вас мудрым».

Рассказы близки ребенку по времени происходящего и по реальности описанных событий. Дошкольник легко представляет в своем воображении картину события, даже иногда находит аналогию со своими житейскими историями. Таким образом, ребенок проектирует литературную историю на свою, сравнивая результаты и пути разрешения ситуации. Отношение писателя к ситуации помогает ребенку проанализировать свой случай и принять правильное решение в соответствии со своим видением и в соответствии со своей совестью. Нравственная мораль каждой истории обоснована автором и доступна пониманию ребенка, является поучительным уроком на будущее. Таким образом, рассказы русских и современных писателей – самоучитель детской нравственности.

Цель: Пробуждение интереса к русскому современному рассказу, увлекательно повествующему о честных и ответственных поступках детей.

Задачи:

- упражнять дошкольников в узнавании рассказов по картинкам, называть писателей, написавших их;

- обогащать словарный запас старших дошкольников, синонимами к слову честность;

- развивать умение пересказывать содержание рассказов с опорой на сюжетные картинки;

- воспитывать у старших дошкольников честность на примере поступков литературных героев.

Оборудование: книги с рассказами писателей, иллюстрации к ним, портреты героев литературных произведений для интеллект-карты, трафарет интеллект-карты, фломастеры, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»,

Подготовительная работа: Чтение рассказов, знакомство с портретами писателей, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Библиотека», составление интеллект-карт.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку: «Людям, которые водят нас за нос и прибегают к обману не хватает чего?» (честности)

Что такое честность? (Варианты ответов детей)

Честность – это умение говорить всегда правду, не обманывать родителей, друзей, всех людей.

Воспитатель: А вот наш гость сам расскажет, что такое честность (появляется мальчик в костюме литературного героя).

Ни за что я лгать не буду!

И хвалю я и корю,

Но всегда, везде и всюду

Только правду говорю.

Я симпатий не ищу,

Коль не нравлюсь, не грущу.

Неподкупность и не лестность –

Вот что отличает Честность (автор Олеся Емельянова)

Здравствуйте, ребята! – Да, я всегда поступаю честно, как и мои друзья, литературные герои из детских рассказов, которые вы все знаете…

(Вбегают два мальчика, они ссорятся между собой)

Честность: Постойте –постойте! Давайте разберемся – кто поступил нечестно? Ребята, вы узнали этих мальчиков? Это Дениска и Мишка из книги писателя Драгунского «Денискины рассказы».

Дениска: вот я и говорю Мишке, что нечестно обманывать Костика и Аленку, они маленькие еще! Надо водящим быть по очереди, а мы все их заставляем водить! Так стыдно поступать и нечестно!

Мишка: Да я согласен. Я тоже хотел тебе это предложить. Пойдем скорее к ним, пока они не расплакались!

Мальчики, обнявшись, убегают.

Честность: Как вы считаете, ребята, правильно поступили Дениска и Мишка, когда обманывали маленьких детей? Но они все осознали и пошли исправлять свой обман, теперь они будут поступать честно!

Я вам сейчас покажу сюжетные картинки из других произведений, а вы узнайте их и расскажите о честном поступке героя.

Литературная игра «Расскажи историю о честном поступке»

Дети делятся на 4 группы и совещаются, определяя название произведения и имя героя, затем рассказывают всем о его честном поступке.

Л. Толстой «Косточка» (Мальчик Ваня)

Л.Пантелеев «Честное слово» (мальчик на посту)

В.Драгунский «Тайное становится явным» (Дениска)

Н.Носов «Огурцы» (Котька и Павлик)

Честность: А вы всегда поступаете честно? Сейчас проверим! Давайте встанем в кружок и немного пошумим (физкультминутка)

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите руки другу.

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте!

Только "Да" и только "Нет"

Дружно дайте мне ответ:

Если "нет" вы говорите,

То ногами постучите,

Если говорите "Да"-

В ладоши хлопайте тогда.

- Маму можно обмануть?

- Другу руку протянуть?

- Правду говорить всегда?

- Или только иногда?

- Помогать своей сестре?

- Или просто детворе?

- И совсем ни с кем не ссорится?

- Обидеться на всех и спрятаться?

- А может всем улыбнуться?

- А друзья улыбкой отзовутся?

Теперь я вам поверю!

«Честность» предлагает посмотреть на другие произведения. Демонстрация презентации других произведений писателей Носова Н. «Фантазеры», В. Осеева «Синие листья», М.Зощенко «Трусишка Вася», Е.Пермяк «Смородинка».

- Вот сколько замечательных рассказов мы знаем с вами про честных, смелых, правдивых, справедливых, искренних, добрых героев!

Составление интеллект-карты «Честные, добрые, смелые»

Перед вами на столе лежат портреты героев рассказов современных писателей, давайте мы выберем только тех персонажей, которые поступили честно и справедливо. Распределим их портреты в пустых клетках вокруг слова «Честность» на стенде.

Гость группы спрашивает детей: «какими словами вы могли бы охарактеризовать таких героев произведений?

«Честность» предлагает поиграть в игру «Герой рассказа - он какой?»

(Честный, надежный, порядочный, добросовестный, смелый, дружелюбный, сильный духом, умеющим держать слово, )

Гость группы: Я очень рад, что вы знаете, что такое честность, и вы поступаете всегда честно. Если и были какие-то неприятные моменты в вашей жизни, то теперь вы никогда не нарушите слово, которое дадите мне – поступать всегда честно! Я знаю, что вы составляете сюжетно-ролевую игру «Библиотека». Поэтому я хочу оставить вам эти замечательные рассказы современных писателей, которые вы поместите в свою замечательную игру. До свидания, мои юные друзья!

Воспитатель: Какой замечательный был у нас гость! Он вам понравился? Честный, надежный, порядочный, сильный духом, умеющим держать слово. Таких надежных людей в нашей стране очень много, они сейчас защищают нашу страну от врагов, берегут наш покой и возможность расти вам такими же честными и верными своему слову, как мальчик из рассказа «Честное слово».

Литература:

#1041;олотская, С. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе [Текст] / С. Болотская, Т.Сквирер // Детский сад от А до Я. - 2008. - № 4. - С. 150-153. URL:

#1041;ацкалева В.В., Забегайлова И.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие./ В.В. Бацкалева. Издательство ПСТГУ, 2023. – 118 с. URL:

#1043;ончарова, Е.Н. Ранние этапы приобщения детей к чтению [Текст] / Е.Н. Гончарова // Воспитание школьников. - 2005. - № 12. - С. 45-56. URL:

#1051;арионова С.О. Нравственное воспитание дошкольников в детском саду./ О.С. Ларионова, Екатеринбург, 2018. – 118 с. URL: ;tld=ru&

#1057;трелкова Л.П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Теория и методика дошкольного образования. – 5-11 с. URL: