Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в подготовительной группе «Мы разные, но мы вместе»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия

по социально – коммуникативному развитию в подготовительной группе

«Мы разные, но мы вместе»

Автор- разработчик:

Петрушина Ирина

Владимировна, воспитатель.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по социально – коммуникативному развитию в подготовительной группе

Тема: «Мы разные, но мы вместе»

Цель: способствовать развитию у детей толерантного отношения к людям разных стран.

Задачи:

Образовательные

формировать понятие, что на свете существует много разных стран, закрепить названия стран, населения этих стран;

продолжать знакомить детей с разными народами, населяющими планету;

показать, в чем состоит различие и сходство людей разных рас;

Развивающие

развивать речь детей;

развивать умение участвовать в совместной игре с другими детьми, развивать умение игрового общения;

развивать умение детей выполнять работу в технике оригами;

Воспитательные

воспитывать уважение к обычаям, культуре разных народов нашей планеты;

воспитывать доброжелательное отношение ко всем народам Земли.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование: карта мира с изображением живущих на ней народов разных национальностей; мольберт с изображениями народов разных стран, их жилища и т. д., глобус; презентация о том, как люди разных стран здороваются; схема для изготовления голубя из бумаги; квадраты белого цвета по количеству детей; образец - голубь мира из бумаги.

Предварительная работа: изучение карты мира для детей, глобуса; беседы с детьми на тему: «Люди каких национальностей живут в нашей стране», «Народы мира»; рассматривание иллюстрационного материала по теме; чтение стихов, пословиц, поговорок о дружбе; загадывание загадок о дружбе.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент

Добрый день, ребята! Сегодня у нас есть замечательная возможность побеседовать о важном, нужном, интересном. Думаю, после нашего разговора каждый из вас унесет с собой частичку чего-то нового.

(Воспитатель читает стихотворение)

Люди на свете рождаются разными

И непохожими, своеобразными,

Чтобы других ты смог понимать,

Нужно терпенье в себе воспитать,

Нужно с добром к людям в дом входить,

Дружбу, любовь в своём сердце хранить.

Воспитатель: - Ребята, вы каждое утро говорите «здравствуйте». В каких случаях это говорим? Как еще можно поздороваться? (ответы детей)

Воспитатель: - Можно поздороваться, не используя слова? Как?

Дети: (пожать руку, помахать рукой, поцеловать)

#1054;сновная

Воспитатель: - Ребята как вы думаете, люди из разных стран здороваются одинаково или нет? (просмотр презентации «Как здороваются в разных странах мира») (после просмотра презентации ведется обсуждение с детьми)

Воспитатель: - Ребята, послушайте загадку и скажите, что же это?

На столе передо мной
Закрутился: шар земной:
Аргентину, Эквадор, —
Уместил всю землю он?

Дети: Глобус

Воспитатель: - Правильно, ребята – это Глобус. А как вы думаете, что такое глобус?

Дети: - Глобус - макет нашей планеты Земля.

Воспитатель: -Ребята, а вы знаете, в какой стране мы с вами живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: - Скажите мне, пожалуйста, на глобусе изображена только Россия?

Дети: Нет.

Воспитатель: -Правильно, ребята. На свете много стран больших и маленьких. В каждой стране живут люди разных национальностей.

- Давайте, поиграем с вами в игру:

Игра: «Кто в какой стране живет»

Воспитатель: Я называю страну, а вы народ.

Кто живет в России? – Россияне.

Кто живет в Америке? – Американцы.

Кто живет в Испании? – Испанцы.

Кто живет в Японии? – Японцы.

Кто живет в Китае? – Китайцы.

Кто живет в Украине? – Украинцы.

Кто живет в Грузии? – Грузины.

Кто живет в Англии? – Англичане.

Кто живет в Литве? – Литовцы.

Кто живет в Бразилии? – Бразильцы.

Кто живет в Германии? – Немцы.

Кто живет в Болгарии? – Болгары.

Кто живет в Мексике? – Мексиканцы и т.д.

Воспитатель: -Молодцы, ребята, как мы с вами много стран знаем и народов, которые в них живут.

3 Физминутка

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Пусть будет шире Дружбы круг.
В кругу стоят друзья твои
Ты им улыбку подари.
Слева друг и справа друг
А вместе это Дружбы круг,
Другу справа руку пожми,
Передай ему тепло твоей руки.
Мы немного отдохнули, а теперь прошу друзья
За работу нам пора!

4. Показ презентации

Воспитатель: - Теперь давайте посмотрим с вами на экран. (На экране изображение детей монголоидной расы.)

- Как вы думаете, из какой страны могут быть эти дети?

Дети: Из Японии.

Воспитатель: - Как вы догадались?

Дети: Разрез глаз, национальная прическа и одежда.

Воспитатель: - Ребята, как сказать одним словом, что у человека узкие глаза, темные волосы).

Дети: Узкоглазый, темноволосый

Воспитатель: - У японцев светлая кожа, но есть люди и с жёлтой кожей. Как сказать одним словом, что у человека жёлтая кожа?

Дети: Желтокожий.

Воспитатель: Вы правы эти дети из Страны Восходящего Солнца — Японии.

Одежду, которую носят японцы, называется кимоно (как мужская, так и женская).

- Ребята, давайте посмотрим где расположена страна Япония на глобусе.

- Люди этой страны выращивают чай, рис, употребляют в пищу морепродукты (креветки, кальмары, разную рыбу), любят заниматься изготовлением кукол из дерева, из бумаги, плетение корзин и вееров.

- В Японии необычные многоэтажные (многоярусные) храмы, с необычной формой крыши (показ иллюстрации - буддийский храм) и высокие красивые горы (показ иллюстрации Фудзияма).

- Ребята, а кто из вас знает, как приветствуют гостей в Японии? (ответы детей). – Да, вы правы в Японии люди приветствуют друг друга поклоном корпуса.

Воспитатель: - Смотрим на экран, теперь вы видите детей негроидной расы

- Вы видите детей черным цветом кожи. Как их назвать одним словом?

Дети: Чернокожие.

Воспитатель: - Кто из вас знает, где живут дети с черным цветом кожи?

Дети: В Африке.

Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим где расположена Африка на глобусе. (дети рассматривают глобус)

Воспитатель: - А теперь расскажите, как выглядят дети.

Дети: Темные волосы, кудрявые волосы, глаза темные большие и круглые.

Воспитатель: - Какая одежда у неё?

Дети: В Африке очень жарко, поэтому и одежда у детей лёгкая.

Воспитатель: - Они любят носить бусы и браслеты (как мужчины, так и женщины), жители разных племён Африки предпочитают одежду красного, оранжевого, коричневого и зеленого цветов.

- А вот как выглядит жилище коренных жителей Африки. (воспитатель показывает изображение жилище африканских народов) Жилище — однокамерное круглое, квадратное или прямоугольное в плане, с конусообразной крышей. Строительным материалом служат глина, камень, кустарник, трава, дерево, ветки, солома, пальмовая древесина, бамбук, листья банана и фикусовых;

Они занимаются земледелием: выращивают некоторые виды пшеницы и кофе, бобовые; скотоводством (верблюды), крупный и мелкий рогатый скот, лошади, ослы. Основная пища — каши, лепёшки, кислое молоко, мясо, жаренное на вертеле, рыба, чай, кофе.

- Мы не знаем языка этих народов, и поэтому опять поздороваемся без слов. Некоторые племена в Африке здороваются носами, вот так. (Воспитатель показывает.)

- Теперь вы сами поздоровайтесь друг с другом, по-африкански.

Воспитатель: - Смотрим на экран, теперь вы видите детей европейской расы (Американцы, австралийцы, немцы, русские, французы, англичане)

- Вы видите детей со светлым цветом кожи. Как их назвать одним словом?

Дети: Светлокожие

Воспитатель: - Кто из вас знает, где живут дети со светлым цветом кожи?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: - Вы конечно правы, назвали все страны.

Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим где расположена Америка и Австралия, Германия, Россия, Франция, Англия на глобусе. (дети рассматривают страны на глобусе)

Воспитатель: - А теперь расскажите, как выглядят дети.

Дети: Светлые и русые волосы, глаза разных цветов.

Воспитатель: - У людей европеоидной расы: лицо светлое, кожа белая или розовая; волосы могут быть как светлыми, так и темными, волнистые и мягкие; нос прямой, узкий; глаза разных цветов от светло-голубого, серого, зеленого до темно-карего; брови под цвет волос, бывают и светлые и темные.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, а мы с вами к какой расе относимся?

Дети: Европейской.

Воспитатель: - Да, вы правы.

- Каждый из этих детей живет в разных странах, имеет разный цвет кожи, цвет глаз, разговаривают на разных языках. Как вы думаете, могут ли эти дети дружить и общаться?

Дети: - Да, с помощью жестов.

Воспитатель: - Да, я свами согласна, с помощью жестов, мимики.

- Давайте мы с вами попробуем пообщаться с помощью жестов и мимики. Хотите попробовать?

Дети: Да.

Игра «Как говорят части тела».

Воспитатель дает ребенку разные задания. Покажи:

- как говорят плечи «Я не знаю»;

- как говорит палец «Иди сюда»;

- как ноги капризного ребенка требуют «Я хочу!», «Дай мне!»;

- как говорит голова «Да» и «Нет»;

- как говорит рука «Садитесь!», «Повернитесь!», «До свидания».

Остальные дети должны отгадать, какие задания давал воспитатель.

Воспитатель: - Молодцы!

5. Сказка про голубя.

Воспитатель: -Сейчас я хочу прочитать вам сказку, которая называется «Голубь мира».

– В давние-давние времена жили на Земле разные народы. Были эти народы не похожи друг на друга, но крепкая дружба объединяла их. Жили они как одна большая семья: без вражды, без ссор, без печали. И были на земле в ту далекую пору чудесные могучие леса, широкие реки, высокие горы. Но вот задумал злой черный колдун разрушить всю эту красоту, засушить землю и сердца людей, поссорить их между собой. Послал колдун на землю ветры-суховеи. Иссушили ветры землю. Поломались от ветра деревья. Пересохли моря и реки, рассыпались горы. Стали люди злыми, ссориться начали да враждовать.

Узнал об этом несчастье белый голубь. Больно ему стало смотреть на белый свет. Взлетел голубь высоко в небо. Стал просить тучу пролиться очищающим дождем. Послушала туча белокрылого голубя, пошел на земле дождь. Где падали на землю капли, вырастали на том месте прекрасные цветы и деревья. А люди под дождем становились чище и добрее. Поняли люди, что нечего им делить, незачем им ссориться. Помирил голубь народы. С тех пор стали люди считать белого голубя символом мира и дружбы людей на Земле.

- Как сначала жили разные народы?

- Что задумал злой черный колдун?

- Что случилось с людьми?

- Кто помирил народы?

- Как они помирились?

- Почему же белого голубя считают символом мира и дружбы на земле?

- Сегодня я предлагаю вам сделать голубей.

(Изготовление голубей по показу воспитателя)

6. Итоги

- Покажите своих голубей.

Ты лети, лети по свету,

Голубь наш, из края в край,

Слово мира и привета

Всем народам передай.

– Вот какие красавцы получились. Похожие, но разные.

– Так и люди отличаются цветом волос, кожи, глаз. У них разные дома, песни, сказки, своя национальная одежда и игрушки. Но эти различия не могут помешать людям дружить, стараться понять друг друга, уважать традиции других народов.

- А теперь встанем в круг и подарим своего голубя друг другу. (Дети дарят голубей своим друзьям, затем воспитатель читает стихотворение)

Стихотворение «Мы разные»

Вместе живут на огромной планете

Разные взрослые, разные дети.

Внешностью разные и цветом кожи,

Но, безусловно, мы в чём-то похожи!

Всем нам счастливыми хочется быть,

Новые звёзды на небе открыть,

Годы пройдут, и мы станем взрослее,

Ростом повыше, по жизни мудрее,

И поменяется мир весь вокруг,

Но рядом останется преданный друг!