Технологическая карта занятия (педагогического мероприятия)
план-конспект занятия

Фамилия, имя, отчество педагога, должность

Лунина Валентина Анатольевна , воспитатель

Тема занятия

Пересказ сказки «Теремок» с помощью народной игрушки

Возрастная группа

Группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (старшая)

Тип занятия

Образовательная ситуация закрепления знаний

Культурная практика

Коммуникативная  деятельность

Культурно-смысловой контекст

Рассказать детям о применении народной игрушки

Цель:

Способствовать овладению детьми речью как средством общения, освоению ситуативных и вне ситуативных форм речевого общения со взрослыми и сверстниками

Задачи:

Обучающие:

Способствовать:

- созданию условий для овладения литературной речью как средством передачи и трансляции культурных ценностей и способов самовыражения и понимания;

1. - развитию связной речи, диалогической и монологической;

-развитию лексической, грамматической стороны речи.

Развивающие:

Формировать умения выполнять определенные действия в соответствии с предлагаемым алгоритмом

Воспитательные:

2. Осознавать ценность взаимодействия в работе мини группы, учиться договариваться

Оборудование:

Сундучок с народными игрушками; матрешка к сказке «Теремок».

Этапы

Деятельность педагога, приемы работы

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

I. Организационный этап (5 мин)

Приветствие

Создание атмосферы психологической комфортности,  эмоциональной поддержки ребёнка.

Введение в проблемную ситуацию

Мотивирование детей на участие в предстоящей деятельности

Погружение в проблемную ситуацию 

Приветствует детей, устанавливает зрительный контакт.

-Здравствуйте, ребята. Давайте в это прекрасное утро улыбнемся и скажем друг - другу приятные слова. 
Игра «Не сердись, улыбнись».

Создание проблемной ситуации.

- Ребята, посмотрите, что у меня есть? (сундучок).

- Как вы думаете, что в нем? Я вам подскажу.

           Кукла, мячик и скакалка,

           Самолетик, обезьянка.

           И машина, и зверушки

           Называются… (игрушки)

- Для чего нужны игрушки?

- А как вы думаете, когда появились игрушки и кто их придумал?

Здороваются, улыбаются друг другу и пожимают руки.

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Сформулировать цель – рассказать о народных игрушках и способах игры с ними.

II. Основной этап (15 мин)

Актуализация знаний

Формирование речевых умений, навыков. 

Физкультурная пауза

Упражнение для сочетания движений с речью.

Упражнение «Какая игрушка» - образование относительных прилагательных.

Упражнение «Поиграем с матрешкой»

- Как можно играть с матрешкой?

- А я вам хочу предложить сегодня другой способ игры с матрешкой, хотите попробовать?

Игровое упражнение «Кто спрятался в матрешке?»

- Посмотрите, кто в этой матрешке спрятался, назовите их?

- Кто это, назовите их одним словом.

- Как вы думаете, где мы могли слышать об этих героях? (в сказках). В какой сказке, посмотрите внимательно? («Теремок»).

Чтение сказки педагогом.

- Вот мы сегодня попробуем с вами рассказать сказку «Теремок» с помощью этой матрешки.

Физкультурная  минутка. Показ движений и голосов персонажей сказки.

Коммуникативная деятельность.

Отвечают на вопросы

Игровая деятельность

Коммуникативная деятельность

Двигательная деятельность

Выполняют упражнения

Рассказать об использовании игрушек в других видах деятельности.

Сформулировать тему пересказа.

Распределение ролей.

- Ребята, мы с вами сейчас перескажем сказку, и вы должны выбрать себе героя, за которого вы будете говорить.

 Упражнение «Первый, второй, третий и…»- согласование существительных с числительными.

 Пересказ сказки по ролям с опорой на куклы из матрешки.

Коммуникативная деятельность

Определяют последовательность героев, объясняют свой выбор.

Отвечают на вопросы.

Сформулировать структуру пересказа,  через  установление очередности  героев

Пересказ сказки.

III. Заключительный этап (2-3 мин)

  Рефлексия.

Подведение итога, организация рефлексии.

Прощание

- Ребята, получилось у нас с вами рассказать сказку?

- А как вы думаете, помогла ли нам в этом матрешка и как?

-Молодцы, ребята. Хороший у вас получился пересказ.  До свидания, друзья!

Коммуникативная деятельность

Рассказывают, как прошло занятие.

Прощаются.

Сформулировать не менее 1 условия, которое позволило достичь цели (опора на игрушку…)