Конспект занятия в средней группе «Свойства воды» (ознакомление с окружающим миром)
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе «Свойства воды» (ознакомление с окружающим миром)

Воспитатель: Качура Л.В

Возраст детей: 4–5 лет

Цель: сформировать у детей представления о свойствах воды через опытноэкспериментальную деятельность.

Задачи

· Образовательные:

o познакомить со свойствами воды: жидкая, прозрачная, без цвета, без запаха, без вкуса, способна растворять вещества;

o дать представление о трёх состояниях воды (жидкое, твёрдое, газообразное);

o закрепить знания о значении воды в жизни человека, животных, растений.

· Развивающие:

o развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

o активизировать словарный запас: прозрачная, бесцветная, безвкусная, жидкая, растворитель, лёд, пар.

· Воспитательные:

o воспитывать бережное отношение к воде;

o формировать навыки безопасного поведения при проведении опытов.

Материалы и оборудование

· стаканы с водой (по количеству детей);

· пустые стаканы;

· камешки, пенопластовые шарики;

· соль, сахар, краска гуашь;

· ложки;

· салфетки;

· иллюстрации с изображением воды в разных состояниях (река, лёд, облако);

· фигурка «Капелька» (игрушечная или нарисованная).

Предварительная работа

· беседы «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?»;

· чтение сказок и рассказов о воде;

· наблюдения за таянием снега, образованием луж;

· простые опыты: замораживание воды, окрашивание воды.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель:

— Ребята, сегодня к нам в гости пришла Капелька! Она приготовила для вас загадки. Отгадаете?

Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. (Река)

Пушистая вата плывёт кудато,
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)

Люди ждут меня, зовут,
А приду — гонят прочь. (Дождь)

— О чём эти загадки? Правильно, о воде! Сегодня мы узнаем, какая она — вода, и проведём интересные опыты.

Беседа:

· Где в природе можно встретить воду? (река, море, озеро, лужа, дождь, снег, лёд).

· Кому нужна вода? (людям, животным, растениям).

· Для чего нам вода? (пить, мыть руки, готовить еду, поливать цветы).

2. Основная часть

Воспитатель:

— Давайте превратимся в учёных и отправимся в лабораторию! Наденем фартуки и будем осторожно проводить опыты.

Опыт 1. «Вода — жидкость»

· Действия детей: переливают воду из одного стакана в другой.

· Вопросы:

o Льётся ли вода?

o Почему она льётся?

· Вывод: вода — жидкая, её можно наливать и переливать.

Опыт 2. «Вода без запаха»

· Действия детей: нюхают воду.

· Сравнение: сравнивают с запахом лука, чеснока (если есть).

· Вывод: чистая вода не имеет запаха.

Опыт 3. «Вода без вкуса»

· Действия детей: пробуют воду на вкус.

· Вопросы:

o Какая вода на вкус?

o Добавим сахар/соль — какой станет вкус?

· Вывод: вода безвкусная, но может растворять вещества и менять вкус.

Опыт 4. «Вода прозрачная»

· Действия детей: кладут камешек в стакан с водой.

· Вопросы:

o Видно ли камешек?

o Что будет, если добавить краску?

· Вывод: вода прозрачная, но может окрашиваться.

Опыт 5. «Вода и плавучесть»

· Действия детей: опускают в воду камешки и пенопластовые шарики.

· Наблюдения:

o Что происходит с камешками? (тонут).

o Что происходит с шариками? (плавают).

· Вывод: тяжёлые предметы тонут, лёгкие — плавают.

Физкультминутка «Капельки»

Полетели капельки на землю,
Попрыгали, поиграли.
Собрались вместе — ручейком побежали,
Встретились — рекой стали.
Солнце выглянуло — испарились,
К тучке вернулись!
(Дети выполняют движения: прыжки, бег, соединение в круг, приседания и подъём рук вверх).

3. Заключительная часть

Обобщение:

· Какие свойства воды мы узнали?

o жидкая;

o прозрачная;

o без цвета;

o без запаха;

o без вкуса;

o растворяет вещества;

o бывает в трёх состояниях (жидкое, твёрдое, газообразное).

· Почему воду нужно беречь? (она нужна всем живым существам).

Рефлексия:

· Воспитатель предлагает детям выбрать:

o солнышко — если было интересно и понравилось быть учёным;

o тучку — если было скучно или непонятно.

· Дети прикрепляют выбранные карточки на доску.

Итог:

— Молодцы, ребята! Вы стали настоящими исследователями и узнали много нового о воде. Помните: воду нужно беречь и не тратить зря!

Примечания для воспитателя:

· Обеспечьте безопасность при работе с горячей водой.

· Поощряйте детей к самостоятельным выводам.

· Используйте наглядные материалы (иллюстрации, фигурки) для лучшего запоминания.