Индивидуальный план сопровождения (ИПС) воспитанника
рабочая программа (подготовительная группа)

Образовательная область

Направление

Задачи

Содержание работы

Ожидаемый результат

Рефлексия

Социально – коммуникативное развитие

игра

-совершенствовать и обогащать навыки игровой деятельности детей;

- формировать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу;

1. «Теневое лото»

Цель: поиск в тени картинки, развитие внимания к деталям.

2. «Когда это бывает?»

Цель: развитие слуховой памяти, чёткости речи.

3. «Что изменилось?»

Цель: активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти.

Ребенок самостоятельно сможет объединятся в небольшие группы и играть.

представления о мире людей и рукотворных материалах

-обогащать представление о мире предметов;

-развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы;

1. «Что сделано человеком, а что природой?

Цель: научить классифицировать предметы (мяч, стул, дерево, цветок)

2. «Чудесный мешочек».

Цель: Развитие тактильных ощущений.

3. «Определи последовательность»

Цель: Развитие временных представлений и ориентировки в пространстве.  

4. «Когда это бывает?». 

Цель: закрепить знания времен года, частей суток.                    

Будет различать времена года, сформируется представление об окружающем мире.

безопасное поведение в быту, социуме, природе;

-совершенствовать навыки безопасного поведения дома, в детском саду;

1.  «Источники опасности»

 Цель: Закрепить знания детей о предметах, которые могут быть источником опасности.         

2. «О чём говорит светофор»

Цель: Закреплять знание сигналов светофора и соответствующих им действий пешеходов.

3. «На прогулке»

Цель: Закреплять знания детей о правильном общении, поведении с животными.

Будут сформированы основные навыки поведения в опасной ситуации.

труд

- формировать элементарные трудовые навыки (одевание и раздевание, навыки приема пищи, самообслуживание)

1. «Угадайте, что я делаю?»

Цель: Расширять у детей представление о трудовых действиях. Развивать внимание.

2. «Назови профессию»

Цель: учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемых этим человеком.

Ребенок сам будет одевается и раздеваться, будут сформированы основные навыки самообслуживания.

Познавательное развитие

Конструирование

-формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира;

1. «Шнуровка» уже давно доказано, что шнуровка - идеальная игрушка для укрепления пальцев и всей кисти руки ребенка, развития глазомера, воспитания внимания и усидчивости. Все это создает оптимальные предпосылки для подготовки к письму                                          2. «Мозаика» Основная идея мозаики как пособия для развития ребенка заключается в составлении из мелких частей целого изображения. Во время игры ребенок постоянно манипулирует деталями, много раз поворачивает и прикладывает их друг к другу, таким образом, совершенствуется мелкая моторика рук. Чтобы сложить из частей целое изображение, малыш должен проявить сообразительность и наблюдательность, терпение и настойчивость. Сегодня существует большое многообразие мозаик: большие напольные без ограничения поверхности, мелкие гвоздиковые, магнитные, термомозаики.                  3. «Мастерим из палочек». Цель: Научить создавать геометрические фигуры, предметы по образцу или замыслу.

Происходит постепенное освоение ребенком 

эстетической 

культуры, 

формирование

 эстетического восприятия, а также представлений, понятий, суждений, интересов, потребностей, чувств, художественной деятельности и творческих способностей. У детей становятся более разнообразными реакции и на содержание произведения в целом

Развитие представлений о себе и об окружающем мире

-расширять представления о родном крае, продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети

1. «Наша малая Родина».  Цель: Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.                          2.Заучивание стихотворения                            З. Александровой «Родина» Цель: Учить выразительно, читать наизусть стихотворение.

-ребенок расширит представления о родном крае, познакомится с достопримечательностями региона, в котором живет

Формирование элементарных математических представлений

-совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над ними;

-формировать первоначальные измерительные умения. Развивать умение измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку) и линейки;

1. «Какое число пропало?». Цель: закрепить числовой ряд в пределах 10

2. «Какие бывают формы?». Ребенок знакомится с формами, учатся практически различать их.

«Чей домик?».

«Почтовый ящик».

3. Зрительное восприятие величины:

«Лото» /большой – маленький/.

«Лесенка» /длинный – короткий/.

«Кто высокий?» / высокий – низкий/.

«Полотенца для мишутки» /широкий – узкий/.

4. «Назови соседей числа». Цель: Закрепление счетных навыков.

-ребенок научится считать в пределах 10.

-познакомится со счетом в пределах 20 без операций над ними;

-сформирует первоначальные измерительные умения: измерять длину, ширину, высоту предметов, а также распознавать фигуры независимо от их пространственного положения

Развитие речи

Речевое развитие

-совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания;

-совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове;

- развивать умение составлять рассказы из личного опыта.

1. Игра «Какое слово заблудилось? Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

2. Игра «Замени звук»

Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

3. «Четвертый лишний»

Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук.

4. «Услышишь — топни»

Цель: Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

5. Игра «Слова наоборот».

Цель: увеличение словарного запаса, улучшение внимания, умение слушать и выполнять задания.

- сможет называть слова с звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определенным определять место звука в слове

- вести диалог с педагогом:
слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

-совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Художественная литература

- формирование восприятия художественного текста. Восприятие словесных описаний объектов, явлений и отношений (стихов, рассказов, сказок, песен)

1. «Магазин сказок». Цель: закрепить знание текста сказок.

2. «Чей домик?». Цель: формировать умение подобрать домик, жилище, характерного для героя.

3. «Один-много» или

«Подбери по признаку». Цель: формировать умение обобщать и образовывать множественное число, определять признаки (например, один лисенок, много-лисят, «красная шапочка» - «красные шапочки»).

4. «Продолжи сказку». Цель: Закрепить знания текста знакомых сказок.

-  у ребенка сформируется восприятие художественного текста, словесных описаний объектов, явлений и отношений (стихов, рассказов, сказок, песен)

Подготовка к обучению грамоте

-упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности

1.Ира «Угадай по описанию».

Цель: развивать логику, способности формировать и понимать описания.

2. Д/и: «Какая буква спряталась», «Русский алфавит» с прищепками, «Собери букву» Выделение первого звука в слове и соотнесение с буквой.      

3. Д/и: «Подбери слова на букву», «Разгадай шифр и составь слово по буквам».

Цель: Закрепление терминов гласный/согласный, твердый/мягкий, звонкий/глухой

-ребенок научится составлять простые предложения (без союзов и предлогов)

Художественно – эстетическое развитие

Художественное творчество

-продолжать учить детей рисовать с натуры; развивать умение сравнивать предметы между собой, выделять, особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, предавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

1. Д/и «Обводилки». Цель: тренировка зрительных анализаторов, развитие целостного восприятия, внимания.

2. «У кого такое?». Цель: закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по её названию

-ребенок сможет рисовать с натуры, сравнивать предметы между собой, выделять, особенности каждого предмета

 Музыка

-продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус;

-продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера

1. «Небо, воздух, земля».                                Цель: Научить переключать слуховое внимание, развивая речевой слух и быстроту реакции, отделять музыкальный раздражитель от речевого раздражителя.   

2. «Поймай листочек». Цель: Развивать длительность внимания, ладовый слух, умение выделять предложение, двигательную активность, поочередное движение руками, плавный выдох, развитие двигательно – слуховой координации.

-у ребенка сформируется эмоциональная отзывчивость при восприятии музыки разного характера

Физическое развитие

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

-формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем;

-закреплять знания об умывании, в знании предметов туалета и их назначении;

- воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу, правильно питаться, выполнять зарядку, заниматься спортом.

 1. «Хорошо или плохо». Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память. 2. «Найди пару». Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение.                   3. «Спортивная угадайка». Цели и задачи: пополнять и закреплять знания детей о спорте; развивать мышление, память. 

-ребенок научится использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем, комбинировать движения, проявляя творческие способности, будет проявлять интерес к спортивным играм и упражнениям;

- сможет сохранить правильную осанку в различных видах деятельности.

-у ребенка закрепятся знания об умывании, в знании предметов туалета и их назначении;

№ п/п

Мероприятие

Дата проведения

Подпись родителя

(законного представителя)

Примечание

1

Беседа «Этикет для дошколят»

15 января

2

Консультация «Особенности работы с детьми с нарушением речи»

12 февраля

3

Консультация «Развиваем речь, играя»

12 марта

4

Беседа «Читаем детям»

16 апреля

5

Консультация «Советы родителям»

12 мая