Проект «Какие бывают книги?»

  группа «Смешарики»

                               составили: Денисова Т.М., Зоткина Л.В.                                                                                                                                                                                                                                                                              Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий

           Участники проекта: дети 5- 7 лет

    Длительность проекта: 15-19 декабря

 Тип проекта: краткосрочный.

Цель: развитие интереса к книге и понимания ее роли и ценности в жизни человека.

Задачи проекта

Обучающие – знакомить с историей возникновения книги, процессом ее изготовления

Развивающие- развивать познавательный интерес, стимулировать творческую активность детей

Воспитательные – увлечь детей книгой, воспитывать бережное отношение к ней

Проблема.

В своей группе мы обратили внимание, на то, что дети стали редко подходить к книжному уголку и брать книги. Поинтересовавшись у них, мы выяснили, что у многих детей и дома нет книг. Так возник этот проект.

Актуальность проекта.

В современном мире необходимо сохранять любовь к книге. Книга-это помощник в приобретении знаний. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Но именно чтение является одним из помощников в развитии ребенка. Оно пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Развитие малыша во многом зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.

Предполагаемый результат: 

- пополнится библиотека группы;

- дети могут научиться давать мотивационную оценку поступкам героев литературных произведений, понимать жанровые особенности книг;

- может возникнуть потребность посещать библиотеку;

- дети узнают из чего делают книгу, могут научиться составлять о ней рассказ.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный

1.    Определение темы, цели, задач, актуальности и значимости, содержание проекта, предположение результата.

2.    Обсуждение проекта с ребятами.

3.    Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта.

4.    Подбор наглядно-дидактического материала, различных атрибутов; организация развивающей предметно-пространственной среды.

2 этап. Практический

Беседы: «Что было, когда книг не было?», «Создатели славянской азбуки», «Из чего сделана книга?» «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?»

Просмотр презентаций: «Знакомство с художниками - иллюстраторами» (Ю. А. Васнецов, Е. и Н. Чарушины); «История создания книги»

Дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя», «Угадай, чей предмет»

Чтение художественной литературы: Е. Творогова «Сказка о книгах» «Калейдоскоп стихотворений», чтение пословиц и поговорок о книгах

Продуктивная деятельность: ручной труд - «Книжкина больница»: художественно-творческая деятельность: «Правила обращения с книгой» (изготовление значков для книжного уголка); «Мой любимый герой»

Акция «Книги от старших малышам».

Экспериментирование: «Разные виды бумаги», «Свойства бумаги»

Экскурсия в библиотеку «В гости к книгам»

Театральная деятельность: разыгрывание мини-сценок по любимым сказкам.

Сюжетно-ролевые игры: «В библиотеке», «Книжный магазин»

Работа с родителями: совместно с ребенком изготовить книжку-малышку по мотивам любимых сказок

3 этап – обобщающий (заключительный).

Обсуждение с детьми результатов проекта.

Организация выставок «Писатели детям»; «Мой любимый герой», «Книжки-малышки»

Литература

К. Ю. Белая. Образовательные проекты в детском саду.

     Н. Носов Незнайка в Солнечном городе.