Организация предметно-пространственной среды в дошкольных группах
статья

Карасева Елена Олеговна

Воспитатель

МАДОУ детский сад «Светлячок»  р.п. Ветлужский

Нижегородская обл. Краснобаковский

 муниципальный округ, р.п. Ветлужский

elena07309@mail.ru

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО- РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ГРУППАХ

 Аннотация: в статье представлено значение организации предметно-развивающей среды в дошкольных группах для гармоничного и всестороннего развития детей.

Ключевые слова: творчество, предметно-развивающая среда ,разнообразные художественные материалы.

Karaseva Elena Olegovna

Mentor

MADOU kindergarten "Firefly" R.P. Vetluzhsky

Nizhny Novgorod region. Krasnobakovsky

municipal district, R.P. Vetluzhsky

elena07309@mail.ru

ORGANIZATION OF SUBJECT-DEVELOPING ENVIRONMENT IN PRESCHOOL GROUPS

Abstract: The article presents the importance of organizing a subject-related educational environment in preschool groups for the harmonious and comprehensive development of children.

Key words: creativity, subject-related educational environment, and various artistic materials

  Художественное творчество- это удивительный волшебный мир, это  состояние «маленького человека», когда он с помощью различных изобразительных средств может выразить свои чувства, показать мысли, изобразить желания, передать тревоги, свое искреннее отношение к действительности. Познавая красоту и необъятность природы, ребенок с большой радостью пытается остановить и запечатлеть «счастливое мгновение», восхищается результатом своего труда. Ребенок – это «чистый лист», это маленький художник, который видит и оценивает окружающий мир по-своему. Исходя из этого педагогам необходимо как можно больше уделять внимания творческому развитию детей, не боятся учиться и экспериментировать вместе с ними. (1)

В последние годы в системе дошкольного образования все большее внимание уделяется организации предметно-развивающей среды, которая играет ключевую роль в формировании у детей творческих способностей, креативности и инициативности. Творческие центры в детском саду — это уникальные пространства, где дети могут свободно экспериментировать, исследовать и создавать, используя разнообразные материалы.

Разнообразие материалов в творческих центрах способствует развитию у детей не только художественных навыков, но и критического мышления, воображения и эмоционального интеллекта. Когда дети имеют доступ к различным текстурам, цветам и формам, они могут свободно выражать свои идеи и чувства, что является важным аспектом их личностного развития.

Использование камней, листьев, веток, шишек и других природных элементов позволяет детям устанавливать связь с природой, развивать наблюдательность и экологическое сознание.

Бумага, картон, ткани, нитки, клей, краски и другие художественные принадлежности дают детям возможность создавать свои произведения искусства. Важно предлагать как традиционные, так и инновационные материалы, такие как переработанные отходы, что способствует формированию экологической грамотности.

Разнообразные конструкторы, мозаики и строительные наборы развивают пространственное мышление, координацию и навыки сотрудничества в группе.

Включение элементов технологий, таких как простые механизмы или электронные компоненты, помогает детям осваивать основы инженерного мышления и программирования.

Важно не только разнообразие материалов, но и их грамотная организация в пространстве. Творческие центры в нашем саду оформлены так, чтобы дети могли легко находить и использовать материалы.

Все материалы  организованы по категориям и находятся на уровне, доступном для детей.

Созданы уютных и вдохновляющие уголки для работы, где дети могут сосредоточиться на своих проектах.

Имеются места для демонстрации работ детей, что способствует развитию их уверенности и гордости за свои достижения.

Разнообразие и богатство материалов в творческих центрах детского сада играют важную роль в развитии детей. Создание благоприятной предметно-развивающей среды, где каждый ребенок может проявить свои таланты и способности, способствует формированию гармоничной личности. Важно, чтобы педагоги активно работали над обновлением и расширением ассортимента материалов, создавая условия для бесконечного творчества и самовыражения детей.

Список используемой литературы (в соответствии с ГОСТ)

1. Смирнова Т.В. «Художественно- эстетическое развитие детей 5-6 лет» Учитель 2015 47с.
2. Доронова Т.Н. «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» Детство-Пресс 2002 86 с
3. Комарова Т.С «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» Мозайка-Синтез 2017 103 с
4. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» Творческий центр Сфера 2011 119 с.