ПРОЕКТ "ОСЕНЬ – ЩЕДРАЯ ПОРА, ЛЮБИТ ОСЕНЬ ДЕТВОРА!"
проект по окружающему миру (младшая группа)

ПРОЕКТ «ОСЕНЬ – ЩЕДРАЯ ПОРА, ЛЮБИТ ОСЕНЬ ДЕТВОРА!»

Автор проекта:

воспитатель

младшей группы № 12

 Романова О.Н.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Сроки реализации: 15.09.25 – 14.11.25

Вид проекта: среднесрочный, познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители воспитанников.

Проблема.

У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Этот проект позволит в игровой форме познакомить детей с осенними явлениями природы с её, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Актуальность проекта

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Цель проекта

Формировать познавательный интерес к окружающему миру: познакомить детей со временем года «Осень», с осенними изменениями в природе, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров. Расширять у детей представления об осенних природных явлениях, забавах, праздниках, играх. Развивать экологическую культуры детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Задачи проекта

Для детей:

Расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений осенью, поведения зверей и птиц).

Познакомить с основными видами овощей, фруктов, ягод и грибов.

Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов в огороде и в саду, а в лес ходят за грибами и ягодами

Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Учить различать и называть грибы (ядовитые и неядовитые (мухомор и боровик).

Формировать у детей представление о смене времен года, о связях между временами года и погодой;

Повышать интерес детей к участию в осенних играх, забавах через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы.

Развивать речевую активность детей в процессе проекта, обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

Учить видеть и называть признаки осени, предметы и действия в жизни, на картине, опираясь на мнемо-схему или коллаж

Развивать интерес к экспериментам в неживой природе, учить устанавливать причинно-следственные связи. 
Развивать логического мышления и память.

Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы;

Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.

Для родителей:

Учить правильно организовывать совместный досуг, экскурсии, наблюдения…

Развивать познавательный интерес, педагогическую компетентность родителей; 

Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта;

Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Методы и приемы:

• Непосредственная образовательная деятельность
• Наблюдения в природе
• Экскурсии и прогулки
• Чтение художественной литературы
• Рассматривание и изучение иллюстрационных материалов
• Участие в игровой деятельности
• Самостоятельная деятельность
• Проведение ситуативных бесед
• Продуктивная деятельность
• Музыкально – ритмические движения
• Заучивание стихов, песен
• Совместная деятельности детей и родителей в ходе мастер-класса, праздника

Предполагаемый результат.

Дети:

• Пополнены знания детей о живой и неживой природе, о сезонных изменениях, происходящих в окружающем мире осенью.
• Дети с радостью участвуют в сезонных наблюдениях, осенних играх и забавах.
• Наблюдается повышение речевой активности детей, пополнение словарного запаса, развитие связной речи, ее выразительности; детей стараются отражать полученные знания в речи, участвуют в обсуждениях прочитанных рассказов, сказок, стихотворений.
• Развивается познавательной активности детей и их творческих способностей.
• Наблюдается у детей бережного отношения к природе и умению восхищаться красотой природы в осеннее время.
• Укрепляется здоровье детей, дети приобщаются их к здоровому образу жизни.

Родители:

• Повысился уровень заинтересованности родителей в формировании начальных естественнонаучных представлений и воспитании природоохранного сознания у детей.
• Взаимодействуют с педагогами по вопросам экологического воспитания.
• Повысился уровень экологической воспитанности родителей.
• Взрослые проводят с детьми наблюдения в природе, собирают природный материал для поделок, участвуют в творческих конкурсах.
• Проявляют активное желание участвовать в жизни детского сада.

Стратегия реализации проекта.

      Наш проект проводился в три этапа: подготовительный, организационно-практический и заключительный.  Вся работа велась в двух направлениях: работа с детьми и работа с родителями.

      Образовательные области по ФГОС ДО: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный. Разработка проекта.

Определение уровня знаний детей об осени.

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Выбор форм работы

Изучение интернет - ресурсов по теме проекта.

Подбор наглядно-дидактических пособий, художественной литературы, необходимого методического и демонстрационного материала

Подготовка материала для художественно – творческой деятельности

Подбор двигательных упражнений и подвижных и развивающих игр осенней тематики

Разработка плана работы с детьми по проекту в образовательной деятельности и режимных моментах.

Опрос родителей «Как вы можете помочь в реализации данного проекта?»

Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

Разработка тем НОД.

Продумывание творческих заданий для детей и родителей.

Подбор материалов, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности.

Подготовка к посещению театра и выбор спектакля.

Оснащение развивающей среды:

Литературный центр «Почитай-ка»: Чтение художественной литературы, загадывание загадок о природе. В. Бианки "Ребятам о зверятах", К. Паустовский "Растрепанный воробей", М. Пришвин "Рассказы о животных", "Про птиц и зверей", Снегирев "Хитрый бурундук".

Музыкальный центр «До-ми-солька»: пополнение фонотеки группы по теме «Голоса птиц», «Звуки природы», а также классическими музыкальными произведениями “Музыка о природе”, Вивальди, Чайковского, Глинки, Сен-Санса и других великих композиторов, «Времена года» А. Вивальди, П.И. Чайковского и др.

Центр познавательно-речевого развития «Почемучки»: счетные палочки для выкладывания по образцу животных и растений.  Дидактические игры: «Сравни», «Что лишнее», «Накорми зверюшку», «Определи дерево по листочку», «Скажи по-другому», «Мамы и малыши», «Чей хвостик», «Когда это бывает» и др.

ИЗОстудия «Умелые ручки»: трафареты, обводки (домашние животные, овощи, фрукты, дикие животные), книжки-раскраски.

Центр сюжетно-ролевых игр  «Поиграй со мной»: ободки и маски животных, овощей и фруктов, элементы костюмов для драматизации,

Центр здоровья и спорта «Здоровей-ка»: комплексы утренней гимнастики с упражнениями по теме проекта; картотека подвижных игр, физкультминуток.

Оформление родительского уголка: Информация по теме проекта, рекомендации по теме проекта, создание выставки альбомов «Друзья наши меньшие», «Покормите птиц зимой!».

2 этап - основной. Выполнение проекта.

Социально-коммуникативное развитие.

- Дидактические игры (рамки вкладыши «Дары осени», «С какой ветки детки», «Когда это бывает?»).

- Беседы: «Что растет в саду(огороде)?», «Дары леса», «Как звери к зиме готовятся?», «Правила поведения на осенней прогулке», «Что такое листопад?», «Что лежит в лукошке?»

- Игровые ситуации: «Почему у зайчонка заболел животик? (безопасность)», «Осторожно – ядовитый гриб мухомор!», «Помогаем маме»

- Сюжетно – ролевые игры: «Подарки осени», «Ёжик в гостях у ребят», «Загадки на грядке», «В магазин за овощами и фруктами», «Готовим компот». «Семья» (Сюжет «Идем в лес за грибами, ягодами»), «Сажаем огород» (на улице), «Варим суп».

- Трудовые поручения: «Очистим дорожки от листьев» (работа граблями), «Покормим птиц», «Соберем гербарий из листьев», «Уборка в цветнике»

Познавательное развитие.

• НОД: «Что растёт в саду, на огороде?». - занятие Вахрушев стр. 127, 125
• НОД «По лесным тропинкам» игровое занятие Волчкова»,
• НОД «В гости к лесным обитателям» игровое занятие

- Рассматривание иллюстраций: «Как звери в лесу к зиме готовятся», «Приметы осени», «Птицы улетают на юг», «Осенние игры и забавы», «Прогулка в осеннем парке» (ранняя и поздняя осень)

- Настольно – печатные игры: «Одень куклу на прогулку», «Сложи картинку», «Собери урожай», «Найди одинаковые листочки», «Помоги ежику грибочки собрать», «Сколько яблок – сосчитай»

- Разгадывание загадок на тему «Овощи», «Фрукты», «Лесные животные»

- Дидактические игры: «Съедобное – несъедобное», «Какое время года?», «Времена года», «Узнай по описанию», «Когда это бывает?», «Подумай и назови», «Что сначала, что потом», «Четвёртый лишний». «С какой ветки детки», «Животные и их детёныши»

- Наблюдение за листьями, деревьями на площадке, за погодой, за ветром, за насекомыми, за почвой, за птицами, за небом, за солнцем, за трудом взрослых.

- Экспериментирование «Свойства мокрого песка», вкус овощей и фруктов.

Речевое развитие.

• НОД: «Во саду ли в огороде...» - игра -путешествие.
• НОД «Что лежит в моём лукошке?»  - игровое занятие
• НОД «Путешествие в страну сказок о животных» - игровое занятие Ю.Б. Сержантова с. 292
• НОД: Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила», чтение стихотворения А. Блока «Зайчик» Гербова В.В

Пересказ и разыгрывание рассказа «Зайчишка» с опорой на картинный план                                

- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Назови ласково», «Какой сок (варенье)», «Продолжи фразу», «Доскажи словечко», «Найди отличия», «Какой, какая, какие», «Скажи наоборот»,

- Поговорки, пословицы, загадки на тему проекта

- Рассматривание и беседа по картине «Осенний лес», «Сбор урожая в саду и в огороде»…, репродукций, картин, иллюстраций, фотографий, альбомов на тему проекта.

- Чтение сказок: «Репка», «У страха глаза велики», «Пых», «Колосок», В. Сутеев «Мешок яблок»,

- Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки «Репка»(настольный театр), по сказке В. Сутеева « Под грибом»

- Чтение стихотворений: Стихотворения В. Лунин «Осинка», «Дождик, дождик кап-кап-кап», Ю. Черных «Сколько знаю я дождей», М. Ходякова «Осень приближается», «Что такое осень» ,  «Капустный листок» Л. Яхнин, «Сказка о том, как овощи воевали»,  Г. Скребицкий и В. Чаплина «Лес осенью».

- Словесные игры: «Что сначала, что потом?», «Что нам нравится зимой?», «когда это бывает»

- Пальчиковые игры «Вари, варим мы компот», «Осень в гости к нам пришла», «На прогулке «Листик - листопад»

- Заучивание стихов и песен к осеннему утреннику

Художественно-эстетическое развитие.

• НОД: Аппликация «Терем - теремок», «Вырос в поле колосок»
• НОД: Рисование «Падают, падают листья, в нашем саду листопад». - занятие Лыкова, «Что за яблочко такое?», «Подоспела смородинка», «Зайчик». –  Колдина
• НОД: Лепка Осеннее дерево». – пластилинография, «Консервируем помидоры», «Гриб боровик»

- Разучивание песни «Золотые листики…», «Листопад»

- Разучивание танцевальной композиции «Мы едем, едем, едем…», «Огородная - хороводная»

- Прослушивание звуков природы, голосов птиц и зверей.

- Слушание музыкальных произведений «Осенняя мелодия» (А. Рыбников), концерт № 3 фа мажор «Осень» (А. Вивальди)

- Раскрашивание раскрасок с изображением животных, овоще, фруктов, грибов и др.

Физическое развитие.

- Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Белки на дереве», «У медведя во бору…», «Зайка серенький…», «Мы - листочки», «Ветер», «Листопад», «Клен», «Гуси, гуси», «Солнышко и дождик», «Гриб, ягода, дерево», «Тука – выходи», «Кот и воробышки», «Быстро в домик»,

- Пальчиковые игры: «Соберем мы урожай». «Капуста», «Осенние листья», «Корзина с ягодами»,

Работа с родителями:

Оформление стендовой информации по проекту.

- Папки – передвижки: «Осенние приметы», «Безопасность осенью», «Первая помощь при отравлениях»

- Беседы с родителями на темы: «Чем занять детей на прогулке осенью?», «Одежда детей осенью».

- Оформление фотографиями газеты «Вот оно какое наше лето!», «Осень - щедрая пора!»

 - Привлечение родителей в подготовке к осеннему утреннику, сезонному украшению группы.

3 этап. Заключительный.

Оформление паспорта проекта.

Оформление фотогазеты «Осень – щедрая царица, хочет урожаем с нами поделиться!»

Организация итогового мероприятия по проекту – праздника - развлечения в муз. зале с родителями «Путешествие в осенний лес»

Мастер-класс для детей и родителей группы № 12 «Осень – щедрая пора!»

 Написание статьи по проекту на сайт ГБДОУ.

Деятельность родителей в реализации проекта

Оказывали помощь педагогам в подборе, интересной информации, книг, наглядности, фотоматериалов по теме проекта.

Проводили беседы и игры с детьми по теме проекта, участвовали в организованной педагогами продуктивной изо-деятельности с детьми

Помогли в оснащении группы игрушками и муляжами по теме проекта.

Чтение научно-популярной и художественной литературы детям.

Рассматривали с детьми иллюстрации по теме проекта, смотрели и обсуждали с детьми мультфильмы на заданную тематику

Выполняли домашних задания совместно с детьми, делали поделки из природного материала, участвовали в творческих конкурсах.

Оказали помощь в организации и оснащении праздника, оформлении газеты

Результаты реализации проекта:

   Дети с удовольствием рассказывают об осенних изменениях в природе с опорой на наглядность и мнемо-модели. Знают, как животные встречают осень, готовятся к зиме -  рассказывают разученные стихи с движениями (имитируют повадки животных); поют песни об осени «Дождик», «Листик желтый...», «Золотые листики»; играют с макетами, рассматривают фотогазету со стихами и загадками об овощах и фруктах. У детей проявились познавательные и творческие способности, наблюдательность и любознательность. У родителей появилась возможность разнообразить совместное с детьми времяпрепровождение.

Литература:

• С. Н. Николаева «Юный эколог» - М. Мозаика-синтез, 2010.
• Е.А. Тимофеева. Подвижные игры с детьми младшего возраста. 
• А.Н. Фролова. Игры - занятия с малышами. 
• Интернет - ресурсы.
• С. Н. Николаева «Экологическое воспитание дошкольников-1998
• Л. П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» - Минск, «Асвар», 2001.
• Н. А. Рыжова «Не просто сказки» - М. «Линка – пресс», 2002.
• С.Н. Николаева « Воспитание экологической культуры в дошкольных учреждениях» — М. Новая школа, 1995.
• С.А. Козлова « Мой мир» — М. « Линка – пресс», 2000.
• .Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам».