СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ В РАБОТЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
статья

СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ В РАБОТЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные методы и технологии, используемые музыкальными руководителями в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Особое внимание уделяется инновационным подходам, таким как интеграция цифровых технологий, применение элементов арттерапии, использование мультисенсорных методик и проектной деятельности. Анализируются преимущества современных практик в развитии музыкальных способностей, эмоционального интеллекта и творческого потенциала детей дошкольного возраста. Приводятся примеры эффективных форм работы, а также обсуждаются возможные трудности и пути их преодоления.

Ключевые слова:

музыкальный руководитель, современные педагогические технологии, музыкальное развитие дошкольников, цифровые инструменты, арт-терапия, интерактивные методы.

Современный музыкальный руководитель дошкольного учреждения сталкивается с необходимостью адаптировать традиционные методы обучения к новым образовательным реалиям. Изменения в ФГОС ДО, развитие цифровых технологий и возрастающие требования к индивидуализацииобразования побуждают педагогов искать инновационные формы работы. В данной статье рассматриваются наиболее эффективные современные практики, которые помогают сделать музыкальные занятия более увлекательными, развивающими и соответствующими потребностям детей XXI века.

1. Интеграция цифровых технологий в музыкальное образование

1.1. Использование мультимедийных и интерактивных ресурсов Современные технологии

предоставляют музыкальным руководителям новые возможности:

- Интерактивные доски и проекторы – визуализация нот, демонстрация музыкальных

инструментов, создание анимированных презентаций.

- Онлайн-платформы (например, *Boomwhackers*, *Musicfox*) интерактивные игры для развития чувства ритма и музыкального слуха.

- Мобильные приложения (*GarageBand*, *Simply Piano*) – создание мелодий, обучение основам нотной грамоты в игровой форме.

1.2. Виртуальные экскурсии и цифровые образовательные ресурсы

- Просмотр концертов, опер и балетов в записи с последующим обсуждением.

- Использование онлайн-каналов с детскими музыкальными программами.

- Применение VR-технологий для "посещения" виртуальных концертных залов.

2. Арт-терапевтические и мультисенсорные методики

2.1. Музыкальная терапия для эмоционального развития

- Использование релаксационных композиций для снижения тревожности у детей.

- Импровизационные игры на инструментах (ксилофоны, барабаны) для самовыражения.

- Вокальные упражнения с элементами дыхательной гимнастики.

2.2. Мультисенсорный подход

- Сочетание музыки с движением (логоритмика, танцевальные импровизации).

- Тактильное знакомство с инструментами (например, ощущение вибрации барабана).

ISSN 2410-6070 Международный научный журнал «Инновационная наука» № 7-2 / 2025

160

- Визуализация музыки через рисование и цветовые ассоциации.

3. Проектная деятельность и интеграция с другими образовательными областями

3.1. Музыкальные проекты

- Создание детского оркестра с использованием самодельных инструментов.

- Постановка мюзиклов и театрализованных представлений.

- Тематические недели ("Времена года в музыке", "Музыка народов мира").

3.2. Междисциплинарные связи

- Интеграция с речевым развитием (песни-скороговорки, ритмические стихи). - Связь с

познавательным развитием (музыкально-математические игры).

- Взаимодействие с физической культурой (ритмическая гимнастика, танцы).

4. Проблемы и перспективы внедрения современных практик

4.1. Возможные трудности

- Недостаточная техническая оснащенность ДОУ.

- Консерватизм части педагогического сообщества.

- Необходимость постоянного повышения квалификации.

4.2. Рекомендации

- Постепенное внедрение инноваций, сочетание традиционных и новых методов.

- Активное использование бесплатных цифровых ресурсов.

- Сотрудничество с родителями (онлайн-концерты, мастер-классы).

Современный музыкальный руководитель ДОУ должен гибко сочетать традиционные методики с инновационными подходами. Использование цифровых технологий, арт-терапии и проектной деятельности позволяет сделать музыкальные занятия более эффективными и интересными для детей. Дальнейшее развитие этих практик требует поддержки со стороны администрации ДОУ, а также активного профессионального роста педагогов.

Список использованной литературы:

1. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. – М., 2020.

2. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки: система обучения К. Орфа. – М., 2019.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)