Сценарий педагогического совета «Современные подходы к развитию личности ребёнка в условиях реализации ФГОС ДО»
материал

Сценарий педагогического совета

«Современные подходы к развитию личности ребёнка в условиях реализации ФГОС ДО»

Цель: актуализировать знания педагогов о современных подходах к развитию личности дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС ДО; выработать единые ориентиры педагогической работы.

Задачи:

• проанализировать актуальные подходы к личностному развитию ребёнка в дошкольном возрасте;
• выявить эффективные педагогические практики, соответствующие ФГОС ДО;
• наметить пути совершенствования работы по развитию личности воспитанника.

Продолжительность: 2 часа (120 минут).

Участники: заведующий, старший воспитатель, воспитатели всех групп, специалисты (психолог, логопед, музруководитель, инструктор по физкультуре).

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, флипчарт, маркеры, раздаточные материалы (анкеты, памятки, шаблоны рефлексии), аудиосистема.

Ход педагогического совета

1. Вступление (15 мин)

• Приветствие, постановка цели (5 мин):

• ведущий кратко обозначает актуальность темы (развитие личности — ключевой ориентир ФГОС ДО);
• формулирует цель и задачи педсовета;
• озвучивает план работы и регламент.

• Разминка «Ассоциации с понятием „личность“» (10 мин):

• участники в малых группах записывают 5–7 слов-ассоциаций;
• представители групп зачитывают списки, ведущий фиксирует на флипчарте;
• краткий анализ: какие качества чаще всего упоминаются, что из этого относится к дошкольному возрасту.

2. Теоретический блок (25 мин)

• Доклад «ФГОС ДО о развитии личности ребёнка» (15 мин):

• ключевые положения ФГОС ДО о личностном развитии (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие);
• возрастные характеристики личности дошкольника;
• требования к условиям развития личности в ДОО.

• Мини-лекция «Современные подходы к развитию личности» (10 мин):

• личностно-ориентированный подход (признание уникальности ребёнка, поддержка инициативы);
• деятельностный подход (развитие через игру, проектную, исследовательскую деятельность);
• средовой подход (развивающая предметно-пространственная среда как фактор развития);
• компетентностный подход (формирование социальных, коммуникативных, познавательных компетенций).

3. Практическая часть (40 мин)

• Работа в микрогруппах «Эффективные практики» (20 мин):

• группы получают задания по направлениям развития личности (например: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»);
• задача: привести 2–3 примера эффективных педагогических приёмов/технологий, обосновать их соответствие ФГОС ДО;
• оформление на листах, презентация результатов (по 3 мин на группу).

• Кейс-метод «Ситуация из практики» (20 мин):

• участникам предлагаются реальные педагогические ситуации (например: «Ребёнок отказывается участвовать в общем деле», «Конфликт между детьми из-за игрушки»);
• группы анализируют ситуацию, предлагают решения с опорой на современные подходы;
• обсуждение: какие принципы ФГОС ДО реализованы в предложенных решениях.

4. Анализ текущей работы (20 мин)

• Презентация результатов тематического контроля (10 мин):

• старший воспитатель представляет данные мониторинга (наблюдение, анализ планов, бесед с детьми);
• акценты: что удаётся, какие трудности, зоны роста.

• Анкетирование педагогов «Самооценка компетентности» (10 мин):

• вопросы о владении современными подходами, потребностях в повышении квалификации;
• быстрые итоги (обобщённые данные на слайде).

5. Рефлексия и принятие решений (20 мин)

• Упражнение «Три слова» (5 мин):

• каждый участник называет 3 слова, отражающие главное из педсовета.

• Обсуждение проектов решений (10 мин):

• формулировка конкретных шагов (например: «Разработать карту развивающей среды по направлениям развития личности», «Провести мастер-класс по технологии проектной деятельности»);
• распределение ответственных и сроков.

• Завершение (5 мин):

• благодарность участникам;
• анонс следующих мероприятий (семинары, вебинары по теме).

Материалы для участников

1. Памятка «Признаки личностно-ориентированного взаимодействия» (примеры фраз, приёмов).
2. Шаблон «Анализ педагогической ситуации» (для работы с кейсами).
3. Список рекомендуемой литературы (ФГОС ДО, программы, статьи по современным подходам).
4. Чек-лист «Оценка развивающей среды» (критерии соответствия ФГОС ДО).

Ожидаемые результаты

• осознание педагогами ключевых принципов развития личности в рамках ФГОС ДО;
• обмен опытом эффективных практик;
• выявление проблемных зон и путей их преодоления;
• принятие конкретных решений для совершенствования работы ДОО.

Примечание для ведущего:

• поддерживайте баланс теории и практики (не более 30 % теории);
• стимулируйте дискуссию, давайте слово всем желающим;
• фиксируйте идеи и решения на флипчарте/слайдах для наглядности.