Месяц

Дата

Тема

Сентябрь

1.09-5.09

«Летние истории. Всѐ про детский сад»

8.09.-12.09

«Предупреждение опасных ситуаций»

15.09.19.09

Осень на календаре

22.09-26.09

«Страна и город (поселок), в котором я живу» «День округа»

Октябрь

29.09-3.10

Музыкальная шкатулка

6.10-10.10

«Мир вокруг нас – лес» (деревья, грибы, ягоды)

13.10-17.10

«Реки, моря и океаны»

20.10-24.10

«Животные по миру»

27.10-31.10

Народы России

Ноябрь

03.11-07.11

«Домашнее хозяйство»

10.11-14.11

«Крылатые друзья: зимующие птицы»

17.11-21.11

Профессии по России

24.11-28.11

Моя страна Россия

Декабрь

01.12-05.12

Зима на пороге

08.12-12.12

Я важный и        

15.12-19.12

Праздничная кутерьма. Мастерская игрушек

22.12-26.12

В Новый год

Январь

12.01-16.01

Зимние забавы и развлечения

19.01-23.01

О семье

26.01-30.01

«Мой дом, квартира, мебель»

Февраль

02.02-06.02

«Животные севера»

09.02-13.02

В безопасности

16.02-20.02

 Защитники Отечества

23.02-27.02

 Сагаалган

Март

02.03-06.03

Все про девочек

09.03-13.03

Весна пришла

16.03-20.03

Большой театр

23.03-27.03

«Книжная мастерская»

апрель

30.03-03.04

День космонавтики

06.04-10.04

Цирк

13.04-17.04

Мы туристы. Береги планету

20.04-24.04

Труд взрослых

Май

27.04-01.05

Великая Армия России

04.05-08.05

Музеи России

11.05-15.05

Профессии на транспорте»

18.05-22.05

Встречаем лето

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

1 Повторение пройденного в средней группе

2 Повторение: счет до 5, геометрические фигуры.

2.Число и цифра 1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого осеннего месяца — сентябрь.

закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру 1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

3.Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе. 

закрепить знания о числе и цифре 2; закрепить умение писать цифру 1; учить писать цифру 2;

4.Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить писать цифру 3;

Колесникова Е.В.

«Я считаю до 10»

Методическое пособие

Октябрь

1.Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; закреплять умение писать цифры 2, 3; учить писать цифру 4;

2.Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца — октябрь.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4; учить писать цифру 5;

3.Число и цифра 6, знаки = , +, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий».

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 6; учить писать цифру 6; учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

4.Числа и цифры 3, 4, 5, 6, знаки <,>,=, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

 учить отгадывать математические загадки; закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6; учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить со знаками <, >;

5 Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей.

продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов

Ноябрь

1 Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца — ноябрь.

учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; познакомить со знаком «минус»; познакомить с цифрой 0; учить писать цифру 0

2.Числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <, >, понятия «слева», «справа», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках.

продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;

продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой

3.Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 7; учить писать цифру 7; учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?;

4 Числа и цифры 1,2, 3,4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели.

 продолжать знакомить с цифрой 7; знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел; закреплять умение писать цифры от 1 до 7;

Декабрь

1 Числа и цифры 1—8, знаки +, —, знакомство с названием месяца — декабрь, логическая задача на установление закономерностей 

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 8; учить писать цифру 8;

2.Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина — деление предмета на 4 части.

упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; учить делить предмет на две, четыре части

3 Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей. 

продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; учить рисовать овалы в тетради в клетку

4.Знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет. 

закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >;

учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; упражнять в различении количественного и порядкового счета;

Январь

1Числа и цифры 1—9, логическая задача на установление закономерностей, высокий — низкий, ориентировка во времени — дни недели, знакомство с названием месяца — январь.

учить отгадывать математическую загадку; записывать решение с помощью цифр и математических знаков;

познакомить с цифрой 9; учить писать цифру 9;

2.Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи.

учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?, на котором по счету месте?;

учить соотносить количество предметов с цифрой;

учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними;

3.Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках.

учить отгадывать математическую загадку; познакомить с числом 10.

Февраль

1.Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

закрепить умение писать цифры от 1 до 10; учить понимать отношения между числами; учить составлять число десять из двух меньших чисел;

2.Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, -, знакомство с названием месяца — февраль, работа в тетради в клетку.

учить решать задачи, записывать решение; познакомить с названием месяца — февраль; продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру;

3.Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счетными палочками.

продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись; учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

4.Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку, круг, прямоугольник.

продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; учить различать понятия «влево», «вправо»,  «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях.

Март

1.Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <, >, ориентировка во времени — дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; учить пользоваться знаками <, >;

2.Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца — март, логическая задача. 

продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись;

3.Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени — части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, понятия «большой», «поменьше», «самый маленький».

продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение;

4.Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; учить читать запись задачи; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.

Апрель

1.Решение математической загадки, сложение числа 10 из  двух меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник.

 продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; закреплять умение составлять число 10 из двух меньших;

2.Решение задач, знакомство с названием месяца — апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись

3.Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку. 

упражнять в различении количественного и порядкового счета; учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?;

4.Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек.

закреплять навыки порядкового и количественного счета;

закреплять умение правильно отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?; продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

Май

1.Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца — май, закрепление знаний о месяцах — март, апрель, стихи о цифрах от 1 до 10.

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

2-4 Закрепление пройденного материала

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

1 «Лето»

Вызвать у детей желание поделиться своими впечатлениями о прошедшем лете, летнем отдыхе.

2 Азбука безопасности в природе

Закрепление знаний правил безопасного поведения в природе.

3 «Во саду ли, в огороде»

Закреплять: обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; названия различных овощей и фруктов;

4 История и достопримечательности моего поселка.

Формировать любовь к родному поселку и интерес к его прошлому и настоящему (достопримечательности).

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Система работы в старшей группе детского сада.

Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Старшая группа.

Павлова О.В. Познание предметного мира.

Шорыгина Т.А. Беседы.

Октябрь                  

1 «Путешествие в прошлое: как появились музыкальные инструменты»

Расширить представления о музыкальных инструментах.

2  «Царство растений – грибы»

Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими грибы

3 «Реки, моря и океаны»

Расширять представления детей о реках, морях, океанах, озерах, о водном ресурсе, о том, как важно беречь воду, о подводном мире и его обитателях. Познакомить с профессиями, связанными с водой.

4«Дикие животные нашего края»

Продолжать знакомить с дикими животными,  в том числе и родного края, с их повадками и условиями жизни.

5 Народные праздники на Руси. Традиции и обычаи народов России.

Приобщать детей к русским традициям, формировать интерес к народной культуре через знакомство с русскими народными праздниками.

Ноябрь

1  «Как животные помогают человеку»

Способствовать формированию представлений о назначении и пользе животных для человека

2 «Покормим птиц»

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края.

3 «Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром»

Закреплять знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках, о профессии ППС.

4 Москва – столица России.

Государственная символика России.

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Декабрь

1«Зимние явления в природе»

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.

2 «Игры во дворе»

Знакомить детей с элементарными правилами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома

3«Виды спорта»

Добиться уточнения знаний детей о зимних видах спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами.

4 Новый год у ворот.

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах. 

Январь

1 «Зимние забавы. Безопасное поведение»

Повторить с детьми смену времени года. Познакомить детей с видами игр, в которые дети могут играть только зимой, с правилами безопасности зимой.

2 Моя родословная

сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях

3 «Мир комнатных растений»

Расширять представления о многообразии комнатных растений.

Февраль

1Животный мир Крайнего Севера

Познакомить детей с особенностями природы Крайнего Севера

2 Личная гигиена

Дать понятие о значении гигиенических процедур, о предметах, необходимых для поддержания чистоты тела, о сохранении здоровья.

3 «Наши защитники»

Расширить представление о Российской армии. Закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск.  

4 Наряды куклы Тани

Познакомить детей с разными видами тканей, национальной одеждой

Март

1 Женские профессии

Закрепить знания детей о женских профессиях, подчеркнуть важность для общества, познакомить с известными женщинами (космонавтами, спортсменками).

2 Весна в жизни животных

Уточнить и расширить представления детей, о том, как оживает природа, животные

3 «Театр»

Познакомить детей с профессиями служащих театра, с различными видами театров, историей театра, театром нашего поселка.

4 «Книги – мои друзья»

Познакомить детей с библиотеками, писателями, издателями, художниками-иллюстраторами, правилами поведения в библиотеке, обращения с книгой. Как необходимо ухаживать за книгой. Из чего делают книги, как создаются библиотеки. 

Апрель

1Покорение космоса.

 Дать представление о космосе, космическом пространстве, о ближайшей звезде – Солнце, о планетах Солнечной системы, о спутнике Земли – Луне;

2 Цирк

Обогащать знания детей о цирковом виде искусства, цирковых профессиях, животных, работающих в цирке

3Огонь – друг или враг

Знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем

4 Путешествие по экологической тропе ДОУ.

Дать понятие о путешественниках, туристах. Правила безопасности в походе. Познакомить с путешественниками нашего края.

Май

1 Этот День Победы.

Познакомить с героическими страницами нашей истории, воспитывать чувство патриотизма.

2 Что такое музей?  Экскурсия в музей боевой славы.

Приобщение детей к музейной культуре

3 Профессии на транспорте.  История транспорта.

Обобщить представления детей о пользе и значении транспорта в жизни человека.

4 Эти удивительные насекомые

Формировать элементарные представления о насекомых. Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. 

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

1Мы воспитанники старшей группы

 Закрепить знания о профессиях работников детского сад, о  правилах поведения в детском саду заучить  стихотворение о детском саде. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

2 Моя безопасность

Учить принимать верное решение в опасных ситуациях, дать представление о личной безопасности на дорогах, дома, продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

3  Рассказ по картине «Уборка урожая»

Обобщить и систематизировать представление детей о профессиях хлебороб, комбайнер.

4 Поселок, в котором я живу.

Обобщить  элементарные представления воспитанников о малой Родине — посёлке  через игровую мотивацию. Интерактивная экскурсия по поселку.

Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-6 лет»

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада

Октябрь

1 Звуки осени. Чтение и заучивание стихотворений об осени с музыкальным сопровождением.

Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Активизировать словарь детей по теме занятия; совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы

2 Рассматривание картины И. Левитана «Березовая роща»

Знакомство с творчеством И. Левитана

3 Обитатели морей и океанов. Рассматривание иллюстраций «Море»

Закрепить знания детей об обитателях морей и океанов, на основе систематизации ранее сформированных представлений, обогащать словарный запас.

4  Мир вокруг нас.

Расширить и уточнить представление детей о лесе, грибах и ягодах, закрепить название деревьев; учить детей пересказывать текст с опорой на предметные картинки; развивать внимание и память, активизировать и обогащать словарный запас детей.

5 Россия – дружная, многонациональная семья

Расширять представление детей о людях разных национальностей, формирование представлений как о многонациональном государстве, но единой стране Познакомить детей с народным фольклором, сказками, народными играми.

Ноябрь

1 Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Помочь детям увидеть различие между взрослыми животными и детенышами

2 Составление описательного рассказа о зимующих птицах по мнемотаблице.

Расширять представление о зимующих птицах (внешнем виде, питании, передвижении)

3 Составление рассказа по сюжетным картинкам «Профессии»

Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей, закреплять в речи существительные с обобщающим значением «профессия». Совершенствовать грамматический строй речи.

4 Чтение стихотворений о России. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщение детей к поэзии, развитие поэтического слуха

Декабрь

1 Зимушка – зима. Стихи о зиме 

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии,  развивать интерес к художественной литературе.

2 Описание кукол

Помочь детям составить описания куклы, учить составлять описание, руководствуясь планом

3 Дидактические игры со словами

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения

4 Составление рассказа «Я мечтаю», дидактическая игра «Подбери рифму»

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания

Январь

1 Рассказывание по картине «Зимние развлечения»

Учить целенаправленному рассматриванию картины, умение составлять логичный и содержательный рассказ

2 Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога»

Формирование умения  детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»

3 Составление рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом»

Учить составлять рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета

Февраль

1 Составление рассказа по картине «Северные олени»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных

2 Чтение рассказа Н.Носова «На горке»

Развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать развитие сюжета

3 Рассматривание картины «Богатыри»

Формирование представления детей об исторических героях Руси, их характерах, внешнем виде, одежде, доспехах. 

4 Встречаем Сагаалган. Рассказ детей о праздновании праздника белого месяца дома.

Приобщение детей к истокам бурятской национальной культуры.

Март

1 Беседа «Наши мамы». Стихотворение Е.Благининой «О маме»

Помочь детям понять, как много времени занимает работа по дому , формировать образную речь, умения подбирать образные выражения, уточнение и активизация словаря

2 Рассматривание картин «Март» И.Левитан

Продолжать учить понимать содержание картины

3 Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Учить пересказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно

4 Беседа: «Путешествие по полочке умных книг» Составление рассказа по иллюстрациям книг.

Познакомить с пользой книг – энциклопедий,  расширять естественно - научные представления. Чтение книг по выбору детей.

Апрель

1 Беседа «Космос», рассматривание книг о космосе. Чтение стихотворений о космосе.

Расширять представления детей о космосе, о первом полёте человека в космос; закрепить знания о Ю. Гагарине; формировать у детей умение внимательно слушать стихотворения, отвечать на вопросы о прочитанном, формировать представление о космических достижениях первых космонавтов,

2 «Цирк! Цирк! Цирк!».

 Путешествие в цирк.

Познакомить детей с цирковыми профессиями, упражнять детей в образовании глаголов, формировать умение образовывать относительные прилагательные, упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных и названий детенышей животных

3 Я природе помогу, мусор весь я уберу

Формирование экологической культуры детей посредством речевой деятельности

4 Профессии раньше и сейчас

Знакомить детей с профессиями прошлого и настоящего, уточнить и расширить представления детей о профессиях, труде взрослых через составление описательного рассказа по схеме.

Май

1 Составление рассказа по набору игрушек военной тематики

Обобщить и систематизировать знания детей о военной технике

2 Музеи поселка

Знакомство детей с музеями нашего поселка, правилами поведения при посещении

3 Профессии на транспорте

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме транспорт, составление рассказа по схеме.

4 Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Проверить, умеют ли дети составлять подробный логичный рассказ из личного опыта

Месяц, тема занятия

Сентябрь

1Развитие фонематического слуха

Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие на материале неречевых звуков.

Практическое усвоение понятий «тихо», «громко», «звук».

2Развитие фонематического слуха

Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие на материале неречевых звуков.

3Звук  А.

Характеристика (гласный), артикуляция звука. Учить выделять звук А из ряда других звуков.

4Звук  У.

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука У в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Октябрь

1Звук  О.

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука О в словах.(Анализировать только те слова, где звук О четко слышен!)

2Звуки М, Мь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Учить определять позицию звуков М, Мь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

3Звук  И.

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука И словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

4 Звук Ы.

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука Ы словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

5 Закрепление пройденного материала

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).  

Ноябрь

1 Звук и буква Э.

Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звука Э в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).  

Закрепить умение подбирать слова с заданной позицией звука Э.

2 Звуки Н,Нь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Совершенствовать умение различать звуки «Н»-«Нь».

Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

3 Звуки П, Пь.

Характеристика (согласный, глухой, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков П, Пь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).  

4 Звуки Б, Бь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков Б, Бь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). (!! в конце слова звук Б оглушается!!!)

Декабрь

1 Звуки Т, Ть.

Характеристика (согласный, глухой, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков Т, Ть в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).  

Совершенствовать умение различать звуки «Т»-«Ть».

2 Звуки Дь.Д,  

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков Д, Дь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). (!! в конце слова звук Д оглушается!!!) Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

3 Звуки К, Кь.

Характеристика (согласный, глухой, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков К, Кь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).  

4

Январь

2

3 Звуки Г,Гь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Познакомить со схемой предложения.

4 Звуки Ф, Фь.

Характеристика (согласный, глухой, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звуков Ф, Фь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать умение различать звуки «Ф»-«Фь».

Февраль

1 Звуки В, Вь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

2 Звуки С, Сь.

Характеристика (согласный, глухой, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Закрепить умение определять позицию звуков С, Сь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

3 Звуки З, Зь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Совершенствовать умение определять позицию звуков З, Зь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). (!! в конце слова звук З оглушается!!!)

4 Звуки С-З

Учить различать на слух и в произношении звуки С-З.

Совершенствовать умение определять позицию звуков С, З в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

Март

1 Звук Ц.

Характеристика (согласный, глухой, всегда твердый), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Ц в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

2 Звук Ш.

Характеристика (согласный, глухой, всегда твердый), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Ш в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

3 Звук Ж.

Характеристика (согласный, звонкий, всегда твердый), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Ж в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

4 Звуки Ш-Ж

Учить различать на слух и в произношении звуки Ш-Ж.

Совершенствовать умение определять позицию звуков Ш- Ж в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

Апрель

1 Звуки Л, Ль.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звуков Л, Ль в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

2 Звук Й.

Характеристика (согласный, звонкий, всегда мягкий), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Й в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

Закрепить навык деления слов на слоги.

3 Звуки Р, Рь.

Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Совершенствовать умение определять позицию звуков Р, Рь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

Совершенствовать умение различать звуки «Р»-«Рь».

4 Звуки Р-Л

Учить различать на слух и в произношении звуки Р-Л.

Совершенствовать умение определять позицию звуков Р-Л в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Май

1 Звук Ч.

Характеристика (согласный, глухой, всегда мягкий), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Ч в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

2 Звук Щ.

Характеристика (согласный, глухой, всегда мягкий), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звука Щ в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

3 Звуки Ч-Щ.

Учить различать на слух и в произношении звуки Ч-Щ.

Совершенствовать умение определять позицию звуков Ч-Щ в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Совершенствовать умение составлять предложения по заданной схеме.

4. Повторение пройденного материала.

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

1 Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать грусть осени

2 Чтение сказки «Заяц - хвастун» (обработка О.И.Капицы)

 Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшую сказку.

3 Чтение рассказа В.Сутеева «Мешок яблок»

Расширять знания детей о современных сказках. Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, о понятиях «народная» и «литературная» сказка

4 Чтение рассказа С.А. Баруздина «Где мы живем»

Учить внимательно, заинтересовано слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию

Октябрь

1Чтение стихотворений и рассказов про осень

Способствовать формированию активного слухового контроля над содержанием произведения.

2Чтение рассказа К. Ушинского «Спор деревьев»

Уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.) 

3Чтение сказки «Летучий корабль»

Формировать правильную читательскую позицию через знакомство с русской народной сказкой «Летучий корабль». Стимулировать интерес: к содержанию и героям волшебной сказки,  к определению признаков и особенностей волшебной сказки

4Разгадывание загадок о животных

 Продолжать расширять и обогащать знания детей об окружающем мире.

5 Чтение рассказа К.Ушинского «Наше Отечество»

Познакомить с рассказом  К. Ушинского «Наше Отечество», пословицами и поговорками о Родине; формировать умение анализировать текст, выделять главную мысль, соотносить её с пословицей

Ноябрь

1Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой),

2 Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

Развитие интереса к слушанию литературного произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка "Серая Шейка"

3 Чтение стихотворения Д.Родари «Чем пахнут ремесла»

Расширять представления детей о профессиях взрослых, значимости их труда.

4 Заучивание стихотворения М.Исаковского «Поезжай за моря океаны» по мнемотаблице.

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. 

Декабрь

1 Заучивание И.З. Суриков «Белый снег пушистый»

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. 

2 Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Косточка»

Познакомить с рассказом  Л.Толстого «Косточка». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений

3 Старые сказки на Новый год

Пополнять и закреплять знания детей о сказках, продолжать учить детей отгадывать загадки, упражнять детей в придумывании новых сказок

4 Заучивание стихотворений о Новом годе.

Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников

Январь

2 Чтение сказки М.Л. Михайлова «Два мороза»

Познакомить со сказкой «Два мороза», закрепить умение  выделять главное в тексте, отвечать на вопросы полным предложением

3 Чтение стихотворения Капутикян С.Б. «Моя бабушка»

Расширить представления детей об отношении к пожилым людям. Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям и побуждать к проявлению им сочувствия. Вызвать эмоциональный отклик и оказанию помощи своим бабушкам и дедушкам.

4 А. Барто «Мы не заметили жука»

 Познакомить детей с новым стихотворением А.Л. Барто; научить рассказывать выразительно, 

Февраль

1 Чтение Снегирев Г.Я. «Про пингвинов»

Познакомить с рассказом Г.Снегирева «Пингвиний пляж», маленькими рассказами из жизни пингвинов. учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту,

2 Чтение сказки Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил»

Понимание детьми основной идеи сказки «Как муравьишка домой спешил» в ходе чтения и дидактической игры: нужно ценить помощь и быть благодарным.

3Чтение стихотворений об армии. Барто А.Л. «Есть такие мальчики»

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости из армию своей страны.

4 Чтение сказки

приобщение детей к культуре, традициям и обычаям бурят; развитие познавательных навыков через бурятский фольклор

Март

1Чтение сказки «Сивка Бурка»

Формировать у детей ценностно-смысловое восприятие и понимание русской народной сказки «Сивка-Бурка»; формировать навык участия в беседе, по выявлению основной мысли произведения.

2 Даль В.И. «Старик-годовик»

Познакомить детей с творчеством русского писателя В.И.Даля, обобщить и систематизировать знания детей по теме «Времена года»

3 Заучивание отрывка из стихотворения АС Пушкина (У Лукоморья дуб зеленый) с элементами творчества.

Углублять и расширять знания детей о творчестве поэта А.С. Пушкина.

4 Андерсен Г.Х. «Дюймовочка» (пер. с датск. и пересказ А. Ганзен)

Познакомить с произведением Г. Х.Андерсена «Дюймовочка». Закрепить знания детей о сказочных героях

Апрель

1 «Чтение рассказа В. Бороздина «Первый в космосе».

Развивать навыки диалогической речи - самостоятельные ответы на вопросы, логическое мышление. Активизировать и обогащать словарь по лексической теме

2 Симбирская Ю. «Ехал дождь в командировку»

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. 

3Катаев В.П. «Цветик семицветик»

Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик - семицветик». Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини

4Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки»

Познакомить детей с творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка, с авторской  сказкой «Сказка про храброго зайца, длинные уши, косые глаза, короткий хвост», помочь детям давать правильную оценку главному персонажу

Май

1 Пушкин А.С. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Продолжать знакомить  детей с творчеством А.С. Пушкина.

 Способствовать развитию умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста.

2 Родари Д. «Приключения Чипполино» (пер. с итал. З. Потаповой).

Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений и умение  отвечать на поставленные вопросы.

3 Разгадывание загадок про транспорт.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании.

4 Ушинский К.Д. «Четыре желания»

Научить детей пересказывать рассказ К. Д. Ушинского «Четыре желания».

Великая Армия России

Музеи России

Профессии на транспорте

Встречаем лето

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

1«Картинка про лето»

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные  летом, закреплять умение располагать изображение на листе.               

2 Рисование бытовой техники

 Учить рисовать предметы прямоугольной формы . Развивать умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно

3Золотая осень

Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья. 

4 Бурятский национальный костюм

 Расширить представление об элементах бурятского национального костюма.

Д. Н.  Колдина   "Рисование с детьми 5 -6 лет "

 Т. С. Комарова " Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада."

 Г. С .Швайко     "Занятия по изобразительной деятельности  в детском саду "

.И. А. Лыкова    "Изобразительная деятельность в детском саду "

Октябрь

1  «Роспись дымковского петуха»

 Формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек

2 «Лиса»

Научить рисовать лису, выстраивая изображение из составных частей

3 «Морские рыбки»

 Научить детей рисовать восковыми мелками морских рыбок.

4 «Детки в клетке»

учить передавать в рисунке характерные особенности животных, воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру

5 Национальный костюм моего народа

познакомить детей с русским национальным костюмом, с костюмами других стран

Ноябрь

1 Усатый - полосатый.

Учить детей передавать в рисунке образ котенка, развивать образное восприятие и воображение

2 Голубь.

Учить обводить контур ладошки цветным карандашом, учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей

3 Кем я хочу стать

Учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека.

4 Рисование «Кукла в русском национальном костюме»

Продолжать знакомить детей с русским народным костюмом. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные детали костюма.

Декабрь

1«Зима»

Учить детей передавать в рисунке картину зимы,  в поле, в лесу, в поселке.

2  Я рисую человека

Учить рисовать фигуру человека, придерживаясь правильных пропорций (длина ног равна длине туловища с головой)

3 Снегурочка.

Учить изображать снегурочку в шубке, рисовать крупно во весь лист, закреплять умения правильно  пользоваться кистью и красками.

4 Наша нарядная елка

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки.

Январь

2 Дети гуляют зимой на участке.

Учить детей изображать не сложный сюжет, закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму пропорции и расположении частей, простые движения рук и ног.

3 Моя семья 

Развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию

4 Дом, в котором я живу

формировать умение самостоятельно рисовать дом, опираясь на образец воспитателя.

Февраль

1Белый медведь

Учить детей применять свои познания и представления об особенностях внешнего вида белого медведя.

2 «Правила пожарной безопасности в быту»

Развитие чувства композиции и закрепление умения детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа, изображая правила пожарной безопасности в быту.

3 Папин портрет.

 Учить детей рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека.

4  Декоративная роспись тарелки.

Вызвать у детей интерес к украшению тарелки; Развивать умение декорировать предмет, придерживаясь стиля бурятской росписи: орнамент, цвет

Март

1 Милой мамочки портрет.

Учить детей рисовать женский портрет, передавать особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

2  Пришла весна прилетели птицы.

Учить детей передавать в рисунке картины природы, упражнять в красивом расположении изображения на листе

3 Листья и веточки. Роспись бочонка

Учить рисовать элементы полхов-майданского  узора. Знакомство с росписью и особенностью палитры.

4 Сказочная птица.          

 Учить детей рисовать сказочную птицу, закреплять технические навыки и умения

Апрель

1 Самолеты летят сквозь облака.

 Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш.

2 Роспись петуха

Расширение представлений  о городецкой росписи, ее колорите, особенностях; учить выделять основные элементы узора

3 «Береги природу»

Формирование знаний детей по экологическому воспитанию по средствам изобразительной деятельности.

4Моя бедующая профессия»

Учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека

Май

1 Салют над городом в честь праздника Победы

Учить детей отображать в рисунке впечатление от праздника победы, учить создавать композицию рисунка, развивать художественное творчество.

2 Филимоновская игрушка

 Знакомство  детей с народными промыслами России, усвоение знаний о филимоновском промысле

3 Машины специального назначения

Создание благоприятных условий для разнообразных видов детской деятельности.

4 Чем пахнет лето.

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы, воспитывать интерес к природе , желание познавать з и отражать полученное впечатление в собственном творчестве

Месяц, тема занятия

Литература

Сентябрь

2«Машины едут по улице»

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин.

4 «Дома на нашей улице»

закрепить у детей знания о поселке, о своем домашнем адресе; учить передавать в аппликации образы дома, улицы.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

Октябрь

2На лесной поляне выросли грибы

Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

4 «Наш любимый мишка»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.

Ноябрь

1Наша ферма

Формировать представление о возможности создания образов разных животных (овечка, корова, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить способность вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам

3 Профессии работников детского сада. Помогаем поварам»

Совершенствовать умение правильно использовать ножницы, клей. учить создавать композицию, гармонично размещать детали аппликации,

Декабрь

1Зима пришла»

Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом,  формировать умение детей составлять композицию на картоне.

3 Новогодняя поздравительная открытка

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображения.

Январь

2 Это чудо-снеговик

Закрепление знаний по теме «Зима», учить передавать образ снеговика нетрадиционным способом.

4 Декоративный ковер

Продолжать учить детей составлять декоративный узор на плоскости из разных деталей, правильно раполагая по форме основы, используя цветосочетание

Февраль

2 Огнетушитель

формирование навыка создания объемной аппликации

4 «Украсим юрту»

Вызвать познавательный интерес к оформлению бурятского национального жилища - Юрты

Март

2 Весна пришла»

 Продолжать освоение нетрадиционной техники аппликации

4«Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение

Апрель

2 Веселый клоун

Учить детей пользоваться шаблонами, учить путем аппликации создавать образ веселого человечка – клоуна.

4«Поезд»

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами

Май

2 Наряди Матрешку

Продолжать учить создавать предметные и сюжетные

изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции

4 Летний луг

Вспомнить как выглядит летний луг, что и кого можно  там увидеть

№

Пп

Тема

Программные задачи

Литература

1.

"Домик с окошком"

(из строительного материала)

Сформировать у детей представление о различных  домах, их функциональном назначении, строении. Научить строить дом по схеме, преобразовывать постройку.

З.В. Лиштван «Конструирование»

Л.В.Куцакова « Конструирование и ручной труд»

И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду»

И. А. Лыкова №Художественный труд в детском саду»

2.

"Фургон и грузовик"

(из строительного материала

Сформировать у детей умения заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия

3.

Стрекоза ( из природного материала)

Учить делать  стрекозу из природных материалов по образцу; развивать воображение; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

4.

"Высотное здание"

(Работа с использованным материалом)

Сформировать умение обклеивать готовые коробки, приклеивать готовые детали (окна, двери). . Развивать творческие способности детей. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Октябрь

1.

"Магазин игрушек"

(работа с бумагой и картоном) (зайчик)

Сформировать умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Учить делать самостоятельно зайчика или медведя. Развивать мелкую моторику рук ,воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

2.

"Ёж» (работа с природным материалом)

Формировать практические навыки работы с природным материалом; развивать воображение, желание сделать игрушку красивой.

Учить делать  птицу из природных материалов по образцу; развивать воображение; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

3.

Кораблик ( бросовый материал)

Расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструирования по ним.

4.

Поросёнок

-Учить складывать квадрат пополам, вкладывать углы внутрь поделки, отгибать углы.

-Учить делать поделку устойчивой, дополнять нужными деталями.

-Воспитывать аккуратность в сгибании и проглаживании частей, интерес к созданию образа.

5.

"Фигурки из проволоки" (работа с использованным материалом)

Сформировать у детей знания о проволоке и ее свойствах (тонкая, мягкая, упругая). Научить детей делать из нее фигурки человечков (спиралькой).Развивать фантазию детей, воспитывать аккуратность.

Ноябрь

1.

"Заяц-хваста"

(коллективная работа)

(работа с природным материалом)

Сформировать умение скреплять детали при помощи стержня, умение составлять композицию. Развивать творческие способности детей, память. Воспитывать умение работать в коллективе.

2.

"Птица"

(работа с природным материалом)

"Домик, гараж, сарай"

(работа с бумагой и картоном)

Учить делать  птицу из природных материалов по образцу; развивать воображение; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Учить детей делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на  16 маленьких квадратиков-домики, сарай, гаражи. Развивать творческие способности детей. Воспитывать усидчивость.

3

4

"Простой мост"

(из строительного материала)

 «Ветка рябины»

Познакомить детей с основными деталями моста-опора, спуск .Выявление зависимости скорости съезжающей машины от крутизны спуска, а пологость и крутизна спуска зависят от его длины. Развивать наблюдательность, умение делать выводы. Воспитывать умение работать парами.

Формировать умение детей работать с разными материалами (салфетка) планировать свою работу. Развивать мелкую моторику рук, усидчивость.

Декабрь

1.

"Сказочный домик"

(работа с бумагой и картоном)

Сформировать у детей умение делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений .Развивать фантазию. Воспитывать умение работать парами.

2.

"Детский сад"

(из строительного материала

Познакомить с профессией архитектора, умение составлять схемы будущих построек, составлять рассказ о будущих постройках. Развивать воображение, речь. Воспитывать умение работать в коллективе.

3.

"Елочные игрушки"

(работа с бумагой и картоном)

Сформировать умение делать самостоятельно выкройки по шаблонам, изготавливать елочные игрушки (птичка, мотылек, стрекоза, самолет). Развивать у детей стремление к творчеству , тренировать внимание, зрительную память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

4.

«Снежинка» ( работа с крупой)

Формировать умение работать с крупой и клеем;

учить работать с разным материалом; правилам безопасной работы с клеем и крупой; развитие мелкой моторики рук

Январь

1 неделя –новогодние  каникулы

2

Снеговик (бросвый)

Познакомить с особенностями работы с новым материалом – вата; познакомить с ее свойствами.

3.

Игрушки из конусов

Продолжать учить детей делать игрушки из конусов. Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушку.

4.

Мебель для кукол ( строит)

Сформировать умение  ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции.  Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал. Воспитывать умение работать в коллективе.

Февраль

1.

"Животные из цилиндров»

Учить детей изготавливать из цилиндров разнообразных животных, планировать свою деятельность, творчески подходить к работе

2.

"Улица" (из строительного материала)

Научить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределения конструкций, умение договариваться. Развивать навыки совместной деятельности. Воспитывать аккуратность, взаимопомощь

3.

"Плот» (пробки, зубочистки, ткань)

Совершенствовать навыки работы с разными материалами, создавать  постройку.  Воспитывать аккуратность, взаимопомощь.

4.

"Овечка" (работа с ватными палочками)

Сформировать умение работать с ватными палочками, познакомить со свойствами материала. Развивать чувство прекрасного, творческие способности. Воспитывать чувство уважения к чужой работе.

Март

1.

"Веточка мимозы" (работа с бумагой и картоном)

Сформировать умение работать с картоном. Развивать чувство прекрасного, творческие способности. Воспитывать чувство уважения к чужой работе.

2.

«Белочка»

-Продолжать учить детей создавать образ из базовой формы «воздушный змей».

-Учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки.

-Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей, работе ножницами.

-Развивать творческую фантазию.

3.

Дружно мы театр построим

Упражнять в построении плана, чертежей, схем; развивать желание выполнять здания, обдумывать практические действия; упражнять детей в конструировании по придуманным планам, рисункам.

4.

Изготовление книжки – малышки ( ширмочкой)

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для книжки, отбирать необходимый материал. Воспитывать умение работать в коллективе.

Апрель

1.

Ракета ( строительный материал)

 упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его; закрепить название деталей строительного материала; развивать внимание, воображение, сообразительность.

2.

"В цирке" (работа со строительным материалом)

-закреплять знания о цирковых профессиях;

 продолжать учить  конструировать опираясь на схему; развивать эмоциональную сферу; культуру общения, умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками (выслушивать, отвечать, спрашивать, объяснять, помогать друг другу);

-развивать   зрительную память,  внимание ; творческие способности; мелкую моторику; конструктивные способности

3.

"Цветы" " (работа с макаронными изделиями)

Упражнять детей в создании композиции из макаронных изделий; дать возможность  творческому потенциалу детей проявиться в полной мере

4.

Котик ( пряжа)

Наносить клей ПВА на шаблон, покрывать шаблон кусочками пряжи. Развивать память, внимание. Воспитывать самостоятельность.

Май

1.

Конструирование по замыслу (работа со строительным материалом)

Сформировать умение  ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции.  Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал. Воспитывать умение работать в коллективе.

2.

"Панно" (работа с природным материалом)

Создавать декоративное панно из природных материалов согласно выбранной схеме. . Развивать у детей стремление к творчеству , тренировать внимание, зрительную память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

3.

Сделай план и построй

Упражнять детей в построении схем и последующим конструировании по ним; способствовать развитию самостоятельности; активности, уверенности; учить детей дружелюбному  отношению друг к другу.

4.

«Бабочка».

(конструирование их фантиков)

Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек.
Продолжать формировать умения и навыки работы с фантиками.
 Учить планировать свою работу (при изготовлении поделки анализировать и сравнивать отдельные операции, выделять способ действий, последовательность их выполнения).
Формировать стремление к эстетическому преобразованию окружающей среды, эстетический вкус и культуру труда.
 Развивать мелкую моторику рук, артикуляцию и дыхание.
 Воспитывать усидчивость, аккуратность, в работе, желание доводить работу до конца.

№недели

месяц

Тема занятия

задачи

литература

Сентябрь

1

3

Лепка предметная: « Наши любимые игрушки»

Грибы

Учить детей лепить игрушки, передавая их внешний вид. Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

Закреплять умение лепить предметы или их части, пользуясь движением пальцев и всей кисти рук; учить передавать особенности вида.

Т.С.Комарова  « Занятия  по изобразительной деятельности  в старшей группе»

И.А. Лыкова « Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.»

Г.С.Швайко « Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа»

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5- 6 лет»

Октябрь

1

3

5

Лепка по мотивам дымковской игрушки «Козлик»

«Морское дно»

 „Народы России“

Продолжать учить лепить фигуру по народным мотивам; используя прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезание стекой.

Учить детей создавать образы морских обитателей, передавая их характерные особенности в технике пластилинография. учит детей отщипывать пластилин; равномерно примазать на бумаге, не выходя за пределы контура, убирать лишний пластилин стеком или пальчиком; смешивать пластилин для получения новых оттенков.

Учить лепить фигурки человека (фигура славянской девушки) рациональным способом из удлинённого конуса и пластилина. Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса

(фигурка девочки). Учить понимать относительность величины

частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устой-

чивость.

Ноябрь

2

4

Пернатые наши добрые соседи.

Флаг России

развитие творческого воображения у детей в процессе лепки птиц с использованием природного материала; создать условия для развития у детей фантазии и воображения в процессе лепки с использованием природного материала.

Закреплять у детей навыки работы с пластилином.

Воспитывать любознательность и бережное отношение к пернатым.

 продолжать формировать умение отламывать комочки пластилина, от большого куска;

расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов;

закреплять приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание).

воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.

Декабрь

2 Весёлые человечки

4Снегурочка

учить лепить фигурки человека  рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика).

Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.

Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

учить передавать в лепке образ Снегурочки; закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположение и величину частей; воспитывать стремление  доводить работу до конца.

январь

3 Моя семья

Способствовать формированию у детей понятия: семья, родственные отношения в семье и значимость семьи для человека. Познакомить детей с новой техникой в лепке барельеф. Учить выполнять портреты мамы, папы, передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ.Продолжать формировать умения раскатывать пластилин в ладонях или на доске круговыми движениями, образуя шарик, а затем расплющивать его, придавая овал лица.Развитие мелкой моторики и аккуратности. Воспитывать желание заботится друг о друге.

февраль

1 Пингвины

3 Военная техника-танк

 уточнить и обобщить знания детей о жизни и место обитании пингвинов, учить лепить пингвина;

 развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, развивать способность доводить начатое до конца;

воспитывать радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы, воспитывать бережное отношение к животным.

Закрепление умения детей лепить танк из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции.
- упражнять детей в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания;
- закреплять умение соединять выделенные части в одно целое методом примазывания.
 развивать самостоятельность, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.
 воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

март

1 Цветы для мамы (пластилинография)

3 Курочка ряба

Учить составлять композицию по кругу используя налеп; передавать сходство цветов.

создать условия для умения курочку из целого куска пластилина, используя раннее освоенные приемы: прищипывание, приглаживание, оттягивание. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, учить видеть результаты своего труда. (интернет-ресурсы. Конспект)

апрель

1. «Космическая ракета»

3 Планета земля ( пластилинография)

Формировать представление детей о планетах солнечной системы.

Повторение способов и приёмов лепки (вытягивание, сплющивание, сглаживание).

стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию;

воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к профессии лётчика –космонавта.

 Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о нашей планете; Обучать детей отдельным приемам «пластилинографии» (Примазывания, разглаживания, налепливания )

Учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего облика планеты Земля в художественно-творческой деятельности

Развивать у детей этетическое восприятие, живой интерес к окружающему миру.

май

1 Символы Победы

3 Грузовик.

Закрепление у детей навыков работы с пластилином. Выполнение  работы к празднику 9 мая, посредством лепки; формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;

 закрепление приемов (отщипывания, скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетной картины; развитие мелкой моторики; воспитание патриотических чувств и чувства уважения к символам Победы, воспитывать аккуратное выполнение работы, терпение.

 Развивать умение сравнивать различные виды транспорта.

Закрепить у детей умение выполнять работу в технике пластилинография.

Воспитывать усидчивость, аккуратность.