План работы по самообразованию на тему "Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества"
материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Развитие речи детей 4 – 5 лет средствами устного народного творчества
Цель: повышение своего профессионального мастерства и компетентности; объединение усилий педагогов и родителей по развитию активной речи детей с помощью произведений русского народного фольклора.
Задачи:
- Выявить значение устного народного творчества в системе воспитания детей.
- Обогащать чувства детей, воображение и речь.
- Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.
- Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.
- Развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
- Привлечь родителей к проблемам речевого развития детей.
Актуальность.
В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений повышается, у детей развивается поэтический слух.
Возраст от 4 до 5 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей среднего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные, сказки).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.
Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, потешки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Дети легко и быстро запоминают такие образы как петушок – золотой гребешок, козлятушки - ребятушки и т. п. Повторение песенок действующих лиц народных сказок, имён героев закрепляет эти образные слова в сознании детей, они начинают использовать их в своих играх. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Устное народное творчество – это история народа, его духовное богатство. Весёлые песенки, замысловатые загадки, приговорки, потешки, прибаутки, перевёртыши, дразнилки, смешные сказочки сочинил великий и бессмертный поэт – русский народ. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют ребенка прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков.
Чем раньше мы начнем знакомить ребёнка с устным народным творчеством, тем больше шансов на то, что он раньше станет говорить, раньше научится связно выражать свои мысли, свои эмоции. Необходимо помнить, что речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в целом. Речевое развитие ребенка на начальном этапе жизни оказывает неоспоримое влияние на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка.
План работы на 2023 – 2024 учебный год с детьми средней группы.
Сроки | Мероприятия |
Сентябрь | 1.Постановка целей и задач по данной теме. 2.Составление перспективного плана на учебный год. 3.Подбор литературы, изучение интернет ресурсов, создание картотек потешек и песенок. 4. Пополнение РППС книгами, игрушками для обыгрывания, картинками по мотивам потешек и сказок. 5. Создание картотек пальчиковых игр. |
Октябрь | Оформление родительского уголка на тему «Потешки – мамины помощники» Знакомство с потешкой «Пошел котик на торжок» Обыгрывание потешки с помощью игрушек. Проговаривание чистоговорок со звуками Ш, Ж. Заучивание с детьми. |
Ноябрь | Папка – передвижка «Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей» Знакомство с потешкой «Тили - бом, тили - бом» Чтение с договариванием фраз. Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Рассматривание иллюстраций по мотивам потешки. Д/у «Мама и детеныш» Д/у «Кто что делает?» |
Декабрь | Консультация для родителей: «Роль русского народного фольклора в развитии речи детей». Повторение знакомых потешек. Заучивание потешки «Огуречик, огуречик» П/и «Огуречик , огуречик» Проведение занятия по развитию речи «Кто в теремочке живёт» Консультация для педагогов на тему «Игры – драматизации - как эффективное средство развития диалогической речи» |
Январь | Пополнение развивающей среды: изготовление шапочек и атрибутов по мотивам потешек и сказок. Драматизация сказки «Теремок» Пальчиковая игра «Теремок» Проговаривание чистоговорок со звуками З, ЗЬ; С, СЬ. Консультация для родителей «Домашний театр» Просмотр мультфильма «Теремок» Д/у «Угадай по описанию» |
Февраль | Знакомство с потешкой «Мыши водят хоровод» П/и «Мыши водят хоровод» Д/и «Тихо - громко» (воспитатель - тихо, дети – громко и наоборот) Д/и «Доскажи словечко» П/и «Хитрый кот» Дополнить уголок рисования раскрасками по мотивам потешек. |
Март | Знакомство с потешкой «Тень, тень, потетень» Драматизация потешки «Тень, тень, потетень» Д/и «Назови ласково» Д/и «Кто какой?» Д/и «Кто что делает?» П/и «Заинька попляши» Рассматривание иллюстраций в книгах. Мастер – класс для родителей «Театр своими руками» |
Апрель | Оформление родительского уголка в раздевальной комнате «Повтори с мамой» Чтение русской народной сказки «Крошечка - Хаврошечка» с применением технологии проблемного чтения. Заучивание песенки «Уж как я мою коровушку люблю» Драматизация песенки «Уж как я мою коровушку люблю» |
май | Викторина для детей «Путешествие по сказкам» Пополнение фонотеки аудиосказками «Гуси - лебеди», «Заюшкина избушка», «Петушок золотой гребешок», «Лиса и журавль», «Бычок смоляной бочок». Создание книжки – самоделки «Любимые потешки». Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. |
Чтение русских народных сказок:
«Гуси-лебеди», «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и волк», «Лиса привередница», «Лисичка со скалочкой», «Пых», «Смоляной бочок», «Снегурушка и лиса», «У страха глаза велики», «Коза - дереза», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и др.
Чтение потешек:
«Барашеньки крутороженьки»
«Во поле рябинушка»
«Гуси вы гуси»
«Иголка, иголка»
«Идёт лисичка по мосту»
«Ай ду, ду, ду,ду, ду, ду…»
«Ай качи, качи , качи…»
«Скок - поскок»
«Дедушка Ежок»
«Чики - брики»
«Ходит конь по бережку»
«Я по лесу по зелёному бреду»
«Вдоль по бережку лебедушка плывёт…»
«Ваня, ваня, где ты был?» и др.
Список литературы:
- Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.
- Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.
- Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / сост. Г.Науменко. М., 1998.
- Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. спб,. 2008.
- Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.
- Русский фольклор / сост. В. Аникин. М., 1985.
- О. С. Ушаков, Н. В. Гавриш «Знакомим с литературой детей 3-5 лет».
- Г. Науменко «Прибаутки-считалки».
- В. Г. Кошечкина «Загадки» .
- Л.Яхнин «Потешки» .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества»
Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества»ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устн...
"Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества"
Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в младшем дошкольном возрасте, так как он становится основным средством общения. Возраст от трех до четырех лет имеет ...
Семинар - практикум для педагогов "Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества"
В данном материале вы найдете ответы на такие вопросы как: актульность выбранной темы, главная цель и задачи работы с детьми, подробный рассказ о средствах народного творчества, которые можно использо...
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества...
Отчет по самообразованию «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества».
Отчет по самообразованию...
План по самообразованию 2015-2016 г. «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества».
План по самообразованию 2015-2016 г....
