Отчёт по самообразованию «Сенсорное развитие у детей через дидактические игры»
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное казенное дошкольное учреждение

Селиванихинский детский сад комбинированного вида

Отчет

по самообразованию

«Сенсорное развитие у детей через дидактические игры»

Воспитатель: Нестеренко О. В.

2023–2024  г.

 Цель:

повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

- расширить знания о сенсорном воспитании детей среднего возраста.

- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)

- образовывать родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей среднего возраста через дидактические игры».

Актуальность:

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Тема актуальна, т. к. ее реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне:

- научить детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

* произвольное внимание;

* логическое мышление;

* зрительное и слуховое восприятие;

* память;

* речь детей.

    Ожидаемые результаты:

- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 4–5  лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.

- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.

- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей среднего возраста.

- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.

- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.

Выход темы:

- консультация для родителей

- консультация для педагогов

- родительское собрание «Путешествие в страну сенсорику»

- картотека дидактических игр по сенсорному развитию для детей среднего возраста

Формы работы с родителями и детьми:

- Родители:

- сотрудничество через консультации,

- родительские собрания,

- беседы,

- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

- Дети:

- специальные занятия по сенсорному воспитанию

- сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию

- Дидактические игры на развитие тактильных ощущений

- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета

Приступая к работе по данной теме, я составила план работы на год:

   Первым этапом моей работы был сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой по теме: «Сенсорное развитие детей 4-5 лет через дидактические игры»

Вторым этапом подготовка материала для проведения игр по сенсорному развитию детей 4-5 лет.

Третьим этапом было проведение работы с родителями по теме: «Сенсорное развитие детей 4-5 лет через дидактические игры»

   На протяжении всего учебного года я изучала тему по следующим разделам плана:

Условия формирования эталонов цвета у дошкольников.

Аппликация, как средство сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста.

Привлечение родителей к изготовлению поделок совместно с детьми, для работы с мелкой сенсорикой.

Игры и упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук.

Дидактические игры и упражнения по сенсорному развитию детей 4–5 лет (картотека).

Использование сенсорных игр в развитии речи ребенка 4–5 лет.

Дидактические игры по сенсорике для детей 4–5 лет.

Организация предметно-пространственной среды в группе для сенсорного развития.

Игры с природным материалом, как средство сенсорного развития.

На теоретическом этапе: изучила методическую литературу, использовала интернет-ресурсы:

         1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.

2. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;

3. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;

4. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г

6. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е.

Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.

7. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;

10. Давыдова О. И. «Работа с родителями в детском саду» ТЦ Сфера. 2005.

12. Пилюгина Э. Г. «Сенсорные способности малыша. Игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста».    М., 1996.

13. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша – Москва. Мозаика – Синтез, 2003.

14. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста – Москва, Мозаика – Синтез, 2011г.  

На практическом этапе:

Подготовила материал и подготовила картотеку по сенсорному развитию.

Создали в группе центр по сенсорному развитию.

Изготовила дидактические игры на закрепление цвета, на закрепление тактильных ощущений, на закрепление понятия величины, на закрепление понятия формы.

Подготовила для родителей папку передвижку «Сенсорное развитие ребенка». (Приложение 1)

Изготовила для родителей буклеты по теме «Сенсорное развитие ребенка 4-5 лет».

Подготовила на стенде демонстрационный материал по теме «Сенсорные игры и упражнения для детей 4–5 лет». (Приложение 1)

Провела анкетирование родителей по сенсорному воспитанию (апрель)

Родители принимали участие в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.

Проводила индивидуальные консультации и беседы с родителями.

На протяжении всего учебного года я проводила с детьми занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями.

 Проводила занятия с детьми по рисованию, с использованием нетрадиционных техник рисования.

 Проводила дидактические игры на развитие тактильных ощущений, понятия формы, понятия величины, закрепление цвета.

13. В качестве консультации для педагогов подготовила презентацию по теме «Сенсорное развитие ребенка 4–5  лет».

   Подводя итог своей работы, хочется отметить, что использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.

        Родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.

Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.

                                                                                                                                                                                                   Приложение 1

ЭТАЛОННАЯ СИСТЕМА

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Геометрические формы

(квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал)

            Основные цвета                            Размер(величины) предмета:

  (красный, желтый, синий,                         большой, средний, маленький.

   голубой, зеленый, черный, белый,         Сравнение: больше - меньше; ниже - выше,

   оранжевый, фиолетовый)                      длиннее – короче

ТРЕБОВАНИЯ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ

РЕБЕНКА 4-5 ЛЕТ

• ЦВЕТ: понимание и способность назвать цвета и их оттенки (красный, синий, желтый, зелёный, черный, белый, голубой, оранжевый, фиолетовый),

             а также правильно подбирать их по образцу;

• ВЕЛИЧИНЫ: ориентирование в размерах (величинах) предметов, отношение величины между предметами (большой - маленький, самый большой и т.д. сравнение)
• ФОРМЫ: способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими; узнавать геометрические фигуры «круг», «квадрат», «треугольник»

     находить похожие на них предметы, узнавать объемные фигуры «шар», «куб», «цилиндр».

• ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ: расположение предметов в пространстве ( вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади)

ВИДЫ СЕНСОРНЫХ ОЩУЩЕНИЙ

           обонятельные                                                                     вкусовые                                                                                                                                                                        

              зрительные                                                             слуховые

Виды дидактических игр:

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

Цель: развитие тактильного восприятия

             «Тактильные дорожки», «Волшебный коврик», «Массажный мячик Су-джок»

“Пальчиковый сухой бассейн”, “Чудесный мешочек”

Дидактические игры для развития понятия формы

Цель: закрепление знания формы предметов

«Построй домик». «Найди заплатки к новогодним украшениям»

Дидактические игры для развития понятия величины:

Цель: формирование умения соотносить предметы по величине

«Подбери домик для матрёшки», «Подбери мяч для медвежонка», «Далеко и близко»«Подбери крышку для кастрюльки»

Дидактические игры на закрепление понятия цвета

Цель: закрепление знания цвета

«Собери  гирлянду», «Какие цвета использованы?»,  «Уточним цвет», Лото, «Воздушные шары», «Подбери фрукты по цвету»

            Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы

Цель: закрепление знания о геометрических фигурах

               «Какая фигура лишняя»

«Найди предмет такой же формы», «Найди предмет указанной формы»