Проект «Будущий первоклассник» для детей подготовительного к школе возраста
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №10 «Росинка»

города Белореченска муниципального образования Белореченский район

Проект 

«Будущий первоклассник»

для детей подготовительного к школе возраста

г. Белореченск, 2025

Паспорт  проекта  «Будущий первоклассник».

Автор проекта :воспитатель Григорян Наталия Васильевна

Вид проекта: социально-познавательный;

Вид проекта по продолжительности: долгосрочный;

Тип проекта: групповой;

Сроки реализации: 3 месяца (01.03.2022г - 31.05.2022г)

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.

Актуальность и проблема проекта: Общеизвестно, что практически все первоклассники в начальный период обучения в школе сталкиваются с определёнными трудностями. Для того чтобы процесс подготовки к школе и предстоящая адаптация к школьной жизни протекали с наибольшей пользой для ребёнка, начинать эту работу надо заранее и вести её постепенно. Целенаправленная работа по ознакомлению будущих первоклассников со школой позволит ребенку почувствовать себя более уверенно на пороге школы. Ребенок поступает в школу. Это серьезный этап в жизни каждого ребенка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определённое представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки. Нелегко приходится и родителям. За лето ребёнок вырос, ему необходимо купить ранец, обувь, одежду, учебники. Но при всём уважении к родительским хлопотам можно с уверенностью сказать, что у будущего школьника забот куда больше, чем у папы с мамой: он открывает для себя совершенно новый мир. Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего, это ответственность. Теперь ребёнок должен забыть слово «хочу» ради слова «надо». В первом классе он начинает свою общественно-трудовую жизнь .Начальный период обучения связан с перестройкой образа жизни и деятельности ребёнка. В качестве основных проблем, с которыми ему придётся столкнуться в школе, можно выделить:

-смену режима дня и питания,

-смену воздушного режима (пребывание в помещении в течение более длительного времени, чем в детском саду,

-непривычно высокий уровень шума на перемене,

-увеличение времени, проводимого без движения, сидя за столом;

-смену стиля общения с взрослыми (учитель зачастую не ориентирован на опеку, похвалу и защиту) ;

-необходимость полного самообслуживания в одевании и раздевании;

-необходимость организовать своё рабочее место за партой;

-требования правильно реагировать на звонки с урока на урок, следовать правилам поведения на уроке, сдерживать и произвольно контролировать двигательную, речевую и эмоциональную реакцию;

-необходимость устанавливать контакты с незнакомыми сверстниками;

-возможный неуспех в деятельности;

-увеличение объёма интеллектуальной нагрузки.

В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребёнка в дошкольный период. Подобные детские надежды таят в себе большую опасность: ребёнок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной, если не превратится со временем в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.  Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь значительную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ.

Цель для детей:  Формирование положительного отношения к предстоящему обучению и к принятию новой социальной роли — позиции «школьника».

Цель для родителей: Привлечение внимания родителей к проблеме подготовки детей к обучению в школе.

Задачи: 

1. Расширить знания о школе;
2. Формировать представления о профессии учитель;
3. Расширять и активизировать словарный запас: учитель ,школа ,школьные принадлежности, учебники, портфель, парта.
4. Развивать психические процессы и мыслительные операции в процессе ознакомления с окружающим предметным и социальным миром.
5. Развивать творческие способности коммуникативные навыки детей, воображение, любознательность, уверенность в своих силах;
6. Создать позитивное отношение к обучению в школе;
7. Стимулировать познавательную активность;
8. Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредствам сказок, пословиц, поговорок, образных выражений.
9. Воспитывать навыки учебной деятельности и желание учиться в школе.
10. Воспитывать желание и интерес добывать информацию различными способами.
11. Проводить педагогическое просвещение родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению.

Формы реализации проекта:

1. Чтение и заучивание художественной литературы по теме;
2. Рассматривание и обсуждение по теме;
3. Продуктивные виды деятельности;
4. Игровая деятельность: подвижные и спортивные, строительные и конструктивные, дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, творческие игры и упражнения;
5. Беседы и ООД с детьми;
6. Игровые и проблемные ситуации;
7. Культурно -досуговая деятельность;
8. Целевые прогулки и наблюдения;
9. Оздоровительные мероприятия по теме;
10. Работа со схемами и планами;
11. Речевое творчество;
12. Совместные виды деятельности детей и родителей;
13. Самостоятельная деятельность детей;
14. Работа с родителями: консультации, анкетирование, беседа-обсуждение, памятки, задания для родителей;
15. Консультация для воспитателей.
16. Выполнение работ по художественно-эстетическому развитию;
17. Выставка детского творчества.

Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое:

1. Музыкальный CD центр (магнитофоном), магнитная доска, проектор;
2. Дидактические и настольно-печатные игры;
3. Художественная и энциклопедическая литература  на школьную тематику;
4. Методическая литература
5.  Предметно-пространственная развивающая среда
6. Рабочие тетради «Обучение грамоте. Часть 1. Часть2. Серия «Рабочие тетради для детей 6-7 лет»;
7. Наборы открыток и фотографий на школьную тематику.

Социальное:

8. Взаимодействие с детской библиотекой.

План реализации проекта:

Ожидаемые результаты:

Дети:

1. Наличие у детей правильных и четких представлений и знаний о школе;
2. Сформированность учебного и социального мотива учебной деятельности;
3. Эмоционально-положительное отношение к школе. сформированная у детей внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
4. Личностная готовность детей к обучению в школе.

Родители: 

1.Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки, благоприятное течение адаптационного школьного периода.

2.Сохранение семейных ценностей и традиций;

3. Повышение интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений, положительная оценка деятельности ДОУ; 

4.Активизация педагогического потенциала родителей, 

5.Приобретение и использование знаний по вопросам подготовки детей к школе.

Педагоги: 

1.Активизация творческого потенциала педагога.

Продукты проекта: 

1. Альбомом «Скоро в школу», «Моё представление о школе».

2. Выставка детских рисунков на школьную тематику.

3. Тематическая папка «Будущий первоклассник».

4.Выставка «Мама с папой тоже были первоклашками».

5.Мини-библиотеки «Школьные учебники»