Шаблон конспекта занятия в ДОО
методическая разработка

Шаблон конспекта занятия в ДОО

1. Титульный лист (оформляется на отдельном листе)

• Полное название ДОО.
• «Конспект образовательной деятельности по [указать приоритетную образовательную область, например: „познавательное 

развитие“] с интеграцией [перечислить смежные области, например: речевое, художественно-эстетическое развитие]».

• Тема занятия: «[Название темы]».
• Для детей [возраст, группа, например: средней группы общеразвивающей направленности].
• Автор: [ФИО, должность, № группы].
• Город, год.

2. Основные параметры занятия

• Цель: [одна формулировка через существительное от глагола, например: «формирование…», «развитие…», «закрепление…»].
• Задачи (писать с новой строки, группируя по типам):

• Обучающие: [конкретные, измеримые, например: «познакомить с…», «сформировать умение…», «закрепить навык…»].
• Развивающие: [например: «развивать внимание…», «стимулировать познавательный интерес…», «совершенствовать мелкую моторику…»].
• Воспитательные: [например: «воспитывать доброжелательность…», «формировать бережное отношение к…», «способствовать развитию взаимопомощи…»].

• Словарная работа:

• Активный словарь: [перечень новых слов и выражений, которые дети должны активно использовать].
• Пассивный словарь: [слова для понимания, но не обязательного активного употребления].

• Материалы и оборудование:

• Демонстрационный материал: [перечислить с указанием авторов, размеров, количества].
• Раздаточный материал: [указать размер, количество на ребёнка/подгруппу].

• Предварительная работа: [кратко: беседы, наблюдения, чтение, подготовка материалов].
• Методы и приёмы: [например: игровой, наглядный, практический, вопросы, дидактическая игра, художественное слово].
• Формы организации: [фронтальная, подгрупповая, парная, индивидуальная].

3. Структура занятия

I. Вводная часть (мотивационный этап)

• Длительность: [указать в минутах].
• Задачи: [например: вызвать интерес, создать эмоциональный настрой, поставить проблему].
• Содержание:

• [Описание мотивационной ситуации: загадка, сюрпризный момент, проблемный вопрос, игровой персонаж и т. п.].
• [Кратко: действия воспитателя и предполагаемые ответы детей].

II. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

• Длительность: [указать в минутах, ~ 80 % времени].
• Задачи: [конкретные шаги по достижению цели и решению задач].
• Содержание:

• [Пошагово: образовательные ситуации, проблемные вопросы, игровые моменты, дидактические игры, практические задания].
• [Указать: какие методы и приёмы применяются, как организуется деятельность детей].
• [Включить: физкультминутку/динамическую паузу, если требуется].
• [Прописать: предполагаемые ответы детей, комментарии воспитателя, индивидуализацию (помощь, подсказки)].

III. Заключительная часть (рефлексивный этап)

• Длительность: [указать в минутах].
• Задачи: [зафиксировать новые знания, оценить деятельность, создать ситуацию успеха].
• Содержание:

• [Вопросы воспитателя для рефлексии, например: «Что нового узнали?», «Что было самым интересным?», «Что получилось лучше всего?», «Что было трудно и как справились?»].
• [Краткий итог: обобщение воспитателя, связь с жизнью, поощрение детей].
• [При необходимости: домашнее задание или предложение для самостоятельной деятельности].

4. Ход занятия (прямая речь)

• Воспитатель: [точные фразы, вопросы, инструкции].
• Дети: [примерные ответы, реплики].
• Воспитатель (обобщение/комментарий): [краткие пояснения, поддержка, коррекция].
• Действия воспитателя/детей: [указать практические шаги, перемещения, использование материалов].

5. Дополнительные элементы (по необходимости)

• Интеграция образовательных областей: [кратко: как тема связана с другими областями].
• Индивидуализация: [как учитываются особенности детей: одарённые, с ОВЗ, разные темпы усвоения].
• Безопасность: [меры предосторожности при работе с материалами/инструментами].
• Связь с родителями: [предложения для домашнего закрепления, рекомендации].

6. Список литературы/источников

• [Перечислить методические пособия, статьи, интернет-ресурсы, использованные при подготовке].

Примечания:

• Время занятия соответствует возрасту группы (младшая — 15–20 мин, средняя — 20–25 мин, старшая — 25–30 мин, подготовительная — 30–35 мин).
• В конспекте избегайте вопросов с ответами «да/нет»; используйте проблемные, поисковые, рефлексивные вопросы.
• Предусмотрите варианты адаптации заданий под разный уровень детей.
• Если занятие комплексное/тематическое, укажите связь с другими видами деятельности (музыка, ИЗО, конструирование и т. п.).