Шаблон конспекта логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Логопедическое занятие

Тема:

Направления: интеграция областей (при необходимости) …

Цель:

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения…;
• корригировать  и развивать связную  устную  речь (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение…;
• корригировать  и развивать  связную  письменную  речь  (при работе над деформированными текстами, сочинением, изложением, творческим диктантом)…;
• корригировать  и развивать  память (кратковременную, долговременную)
• корригировать  и развивать  зрительное восприятие…;
• корригировать  и развивать  слуховое  восприятие…;
•  корригировать  и развивать  тактильное  восприятие…;
• корригировать  и развивать  мелкую  моторику  кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;
• корригировать  и развивать  мыслительную  деятельность (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;
• корригировать  и развивать  личностные  качества  учащихся, эмоционально-волевую сферу (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)…;

Образовательные:

• формировать (формирование) у воспитанников представления о …;
• выявить (выявлять)…;
• знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;
• уточнить…;
• расширить…;
• обобщить…;
• систематизировать…;
• дифференцировать…;
• учить применять на практике…;
• учить пользоваться…;
• тренировать…;
• проверить….

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям;
• воспитывать умение работать в парах, в команде;
• воспитывать самостоятельность;
• воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)

Здоровьесберегающие:

• планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей;
• следить за правильной посадкой детей;
• способствовать созданию благоприятного психологического климата;
• соблюдать режим охраны зрения;
• чередовать статические и динамические задания.

образовательные

              коррекционно-развивающие

              воспитательные  

              здоровьесберегающие

Оборудование:

Ход занятия

Приложение  (раздаточный материал, иллюстрации и т.д.)

Самоанализ занятия

1. Краткая характеристика ребенка (интеллектуальные и психологические особенности). Осуществление на занятии  индивидуального подхода в зависимости от этих особенностей.
2. Цель и задачи занятия (образовательные, коррекционные, воспитывающие, здоровьесберегающие).
3. Этапы занятия. Используемые методы, приемы и виды работ на каждом этапе; обоснованность выбора именно этих приемов. Как используемые методы и приемы работали на решение главной цели и поставленных к ней задач. Межпредметная связь и связь материала занятия с жизнью.
4. Достижение поставленной цели и задач (что удалось, что не удалось и почему).

Выступление педагога  с анализом только что проведенного занятия  демонстрирует способность к рефлексии собственных действий, собственного творчества и является показателем его эрудиции. Педагог говорит о степени достижения поставленных целей, разъясняет причины и обосновывает необходимость всех отклонений от намеченного плана, объективно (а при необходимости критично) оценивает собственные действия  и, что особенно важно, разъясняет и комментирует те нюансы, которые гости могли не увидеть, не понять, не оценить, так как не видели глаза и лицо ребенка.