Унификационные формы планов воспитателей в дошкольных образовательных организациях
статья

Унификационные формы планов воспитателей в дошкольных образовательных организациях (ДОО) — это стандартизированные шаблоны и структуры планирования, которые обеспечивают единый подход к организации образовательного процесса. Они разрабатываются на основе нормативных документов и внутренних локальных актов учреждения, что позволяет систематизировать работу педагогов и обеспечить реализацию образовательной программы. 

Нормативная база

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», образовательная организация обладает автономией в разработке локальных нормативных актов, включая формы планирования. Приказ Минпросвещения России от 6 ноября 2024 года № 779 «Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ» относит календарно-тематический план (КТП) к обязательным документам воспитателя. 

 Единых федеральных требований к форме КТП не существует. ДОО самостоятельно разрабатывает и утверждает унифицированные формы на педагогическом совете, после чего оформляет их приказом. В локальных актах (например, в Положении о календарно-тематическом планировании) закрепляются структура, требования к оформлению и порядок ведения планов

Виды планов воспитателей

В ДОО используются разные виды планов, которые могут дополнять друг друга:

• Годовой план. Определяет стратегические задачи на учебный год.
• Перспективный план. Разрабатывается на полугодие или год, включает тематические блоки и направления работы.
• Календарно-тематический план (КТП). Составляется на неделю или две недели, детализирует деятельность по дням с учётом режимного распорядка, НОД (непосредственно образовательной деятельности), прогулок, работы с родителями и т. д.. 
• Ежедневный (подневный) план. Конкретизирует деятельность на один день.

Также применяются модульное, блочно-модульное и перспективно-календарное планирование, которые учитывают специфику работы современного ДОО. 

 Структура календарно-тематического плана

КТП обычно включает следующие элементы:

1. Титульный лист с указанием образовательного учреждения, группы, возраста детей, ФИО воспитателей, дат начала и окончания плана. 
2.  Расписание образовательной деятельности (НОД), утверждённое заведующим. 
3. Тематическое планирование с указанием темы недели, цели, итогового мероприятия, даты его проведения и ответственного. 
4. Интеграция образовательных областей (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). 
5.  Планирование совместной деятельности взрослого и детей (индивидуальной и подгрупповой), включая игры, беседы, занятия. 
6. Организация развивающей предметно-пространственной среды. 
7. Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами в рамках реализации темы недели. 
8. Планирование работы с специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре и др.). 

В КТП могут также включаться комплексы утренней гимнастики, планы закаливающих мероприятий, двигательного режима и другие элементы. 

Формы представления плана

Планы могут оформляться в разных формах:

• Текстовая форма. Используется для планирования на длительный период, например, для описания годового плана или анализа деятельности. 
• Сетевая форма (таблицы, циклограммы). Применяется для календарно-тематического планирования. Таблицы удобны для перспективного и комплексно-тематического планирования, циклограммы — для ежедневного планирования, так как позволяют экономить время за счёт повторяющихся элементов. 
• Графическая форма. Схемы могут использоваться для планирования расписания НОД, чтобы наглядно показать взаимосвязи между элементами. 

Допускается ведение планов в электронном виде при наличии технических возможностей. 

Требования к планированию

При разработке унифицированных форм учитываются следующие принципы и требования:

• Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. 
•  Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями детей. 
•  Единство воспитательных, обучающих и развивающих целей. 
•  Учёт режимных моментов и требований СанПиН к максимальной нагрузке на детей. 
•  Построение образовательного процесса на основе игровой деятельности как ведущей формы работы с детьми. 
• Акцент на индивидуальных особенностях детей и детской инициативе. 
•  Контроль за ведением и реализацией планов обычно осуществляет старший воспитатель. 
•  Унификационные формы планов помогают обеспечить системность образовательного процесса, облегчить координацию работы педагогов и специалистов, а также упростить контроль за реализацией образовательной программы.